Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему дошкольный возраст

Приложения Введение "Детство - этап подготовки к будущей жизни". Если общество определяет свое отношение к детству исключительно как ко времени "подготовки", то отрицается самоценность "проживания" эпохи детства ребенок.

Между тем условия непрерывности образовательного процесса, связывающее дошкольные и школьные годы, отнюдь не в том, чтобы оценивать настоящее лишь с позиции будущего. Только отношение к детству как самоценному времени жизни делает детей дипломная работа на тему дошкольный возраст будущем полноценными школьниками, рождает такие домодействующие качества личности, которые дают возможность шагнуть за пределы детства.

Диагностика и коррекция тревожности в дошкольном возрасте

Период от рождения до поступления в школу является, по признанию специалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, качеств и свойств, делающих его человеком. Особенностью этого периода, отличающей его от других, последующих этапов развития, является то, что он обеспечивает именно общее развитие, служащее фундаментом приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков и усвоения различных видов деятельности.

Формируются не только качества и свойства психики детей, которые определяют собой общий характер поведения ребенка, его отношение ко всему окружающему, но и те, которые представляют собой "заделы" на будущее и выражаются в психологических новообразованиях, достигаемых к концу данного возрастного периода. Воспитание и обучение необходимо адресуется по всему спектру психических качеств ребенка, но адресуется по разному. Основное значение имеют поддержка и всемирное развитие качеств, специфических для возраста, так дипломная работа на тему дошкольный возраст создаваемые им уникальные условия больше не повторятся и то, что будет "недобрано" здесь, наверстать в дальнейшем окажется трудно или вовсе невозможно.

Ведущую роль в психическом развитии детской личности играет обучение в широком смысле слова, которые заключаются в условии общественного опыта, дипломная работа на тему дошкольный возраст предшествующими поколениями, в овладении материальной и духовной культурой, созданной человечеством. В настоящее время остается открытым вопрос о конкретном содержательном методическом наполнении занятий по различным разделам программы ДОУ, которая была бы ориентирована на то, чтобы передача ребенку конкретных навыков не дипломная работа на тему дошкольный возраст в самоцель с преобладанием прямого обучения, а была бы "ориентирована на усвоение детьми представлений, средств и способов деятельности, необходимых для формирования базиса личностной культуры".

Современная ситуация в образовании, особенно в дошкольном, объективно является непростой. Неуклонно растет число сочетанных отклонений в развитии. Наряду со сложными аномалиями органического происхождения, заметен рост психогенных нарушений, проявляющихся в аутизации, агрессивности, нарушениях поведения и деятельности, тревожно-фобических расстройствах, искажениях процессов социализации.

Фактически в специальной психологической помощи нуждаются не только дети, посещающие специальные образовательные учреждения, но и значительное количество детей, находящихся в дошкольных образовательных учреждениях общеразвивающего вида. Эта проблема обусловила тему нашей работы: Целью исследования является изучение характерных особенностей психического развития дошкольников.

Объектом исследования являются дети дошкольного возраста.

Курсовая работа на тему особенностей дошкольного возраста

Предметом исследования является особенности психического развития дошкольников. В соответствии с целью исследования определены следующие задачи: Рассмотрение закономерностей общего развития детей в дошкольном возрасте. Изучение методов научно-психологического исследования развития дошкольников.

  • Уровень сформированности коммуникативных и организационных навыков зависит от взаимоотношения ребенка с воспитателем;
  • Экспериментальный материал составляют 14 рисунков размером 8,5 на 11см;
  • Психологическая подготовка к школьному обучению имеет ряд компонентов, и у каждого ребенка она индивидуальна в связи с психическим развитием;
  • По силе, характеру проявления и устойчивостью среди эмоций отличаются эмоции аффекта и настроения;
  • Кондахчана 1951 , Н;
  • Тесная взаимосвязь детского сада старшая группа с начальной школой и родителями может привести к дальнейшей успешной деятельности дошкольников.

Изучение особенностей деятельности детей в дошкольном возрасте и влияние ее на психическое развитие. Изучение особенностей становления личности дошкольников. Изучение особенностей умственного развития детей дошкольного возраста. Теоретической основой исследования послужили работы: Практическая значимость работы выражается в получении ее для воспитателей, педагогов, педагогов-психологов, дефектологов, работающих в ДОУ и ЛПУ.

Закономерности развития детей в дошкольном возрасте 1.

Дипломная работа на тему «Формирование пространственных ориентировок у старших дошкольников»

В эти годы происходит дальнейшее физического развитие и совершенствование интеллектуальных возможностей ребенка. Увеличение роста детей в этот период происходит неравномерно - вначале он замедляется до 4-6 см в год, а затем на 6-7-м году жизни ускоряется до 7-10 см в год период так называемого первого физиологического вытяжения.

Прибавка в весе также происходит неравномерно. За 4-й год ребенок прибавляет около 1,5 кг, за 5-й - около 2 кг, за 6-й - 2,5 кг, то есть в среднем 2 кг в год. К 6-7 годам ребенок должен удвоить свой вес, который имел дипломная работа на тему дошкольный возраст годовалом возрасте.

Кожные покровы в этом возрасте все утолщаются, становятся эластичные, количество кровеносных сосудов в них уменьшаются, кожа становится более стойкой к механическому воздействию. К 5-6 годам позвоночник ребенка соответствует форме дипломная работа на тему дошкольный возраст у взрослого человека. Однако окостенение скелета еще не закончено. Дети в этот период очень подвижны, у них бурно развивается мышечная система, что обуславливает значительную нагрузку на скелет ребенка.

С 5-7 лет у детей начинают выпадать молочные и прорезываться постоянные зубы. В конце дошкольного возраста заканчивается формирование органов дыхания. Дыхание становится все более глубоким и редким. Сердечно-сосудистая система также претерпевает значительные развития, становится все более работоспособной и выносливой.

Нервно-психическое развитие достигает значительного уровня. Интеллектуальное поведение ребенка значительно совершенствуется. Словарный запас постепенно увеличивается. Уже достаточно определенно выражает различные эмоции - радость, огорчение, жалость, страх, смущение. В этом возрасте определяется и развиваются моральные понятия, представления об обязанностях.

Психическое развитие детей зависит от многих обстоятельств. Выяснение этих обстоятельств - важнейшая задача психологии. Те способы, при помощи которых добываются, выясняются факты, называются методами науки.

Методы каждой дипломная работа на тему дошкольный возраст зависят от ее предмета - от того, что она изучает. Методы детской психологии - это способы выяснения фактов, характеризующих развития ребенка.

Основными методами детской психологии являются наблюдения и эксперимент. В процессе наблюдения исследователь целенаправленно прослеживает поведение детей в естественных условиях и строго фиксирует увиденное. Успешность наблюдения зависит от того, насколько четко сформулирована его цель. Если исследователь до начала наблюдения не определит точно, какие стороны поведения ребенка его интересуют, его впечатления буду расплывчаты и неопределенны.

Ребенок должен знать, что за ним наблюдают. Иначе он теряет естественность и непринужденность, вся картина его поведения меняется. Поэтому наблюдения должен проводить человек, к которому ребенок привык, присутствие которого вполне обычно.

Особенности научных работ по педагогике

В процессе наблюдения исследователь может прослеживать только внешние проявления поведения ребенка: Но психолога интересуют не сами по себе внешние факторы проявления, а скрывающиеся за ними дипломная работа на тему дошкольный возраст процессы, качества, состояния. Ведь одни и те же проявления дипломная работа на тему дошкольный возраст выражать разные внутренние состояния. Поэтому трудное при проведении наблюдений заключается в том, чтобы не только правильно подмечать особенности поведения ребенка, но и правильно их истолковывать.

Наблюдения бывают сплошными и выборочными. Сплошные наблюдения охватывают одновременно дипломная работа на тему дошкольный возраст стороны поведения ребенка и ведутся в течение длительного времени. Результаты сплошных наблюдений обычно сохраняют в виде дневниковых записей, которые служат важным источником фактов, используемых для выявления закономерностей психического развития детей.

Дневники развития своих детей вели многие крупные психологи. Шперн использовал свои дневниковые записи для разработки иллюстрации своих гипотез о причинах, влияющих на психическое развитие ребенка. Ладынина-Котс на основе тщательного наблюдения за маленьким шимпанзе Ионии и своими сыном Руди провела сравнение особенностей развития ребенка и детенышей животных.

Дневники нередко ведут не только специалисты-психологи, но и родители. Эти дневники часто используют психологи и педагоги. Выборочные наблюдения отличаются от сплошных тем, что в них фиксируется либо какая-то одна сторона поведения ребенка, либо его поведение в какие-то определенные отрезки времени.

Классическим образом этого наблюдения может служить наблюдение выражения эмоций у своего сына, проведенное Ч. Полученные материалы были использованы в книге: Гвоздев в течение восьми лет повседневно фиксировал речевые проявления собственного сына и затем написал книгу "Формирование к ребенка грамматического строя русского языка".

Метод наблюдения незаменим для первоначального нахождения фактов. Но он требует большой затраты времени и сил. На помощь наблюдению приходит другой, более активный метод, позволяющий исследователю вызывать интересующие его проявления детской психики. Исследователь непременно создает и видоизменяет условия, в которых протекает деятельность ребенка, ставит перед ним определенные задачи и по тому, как эти задачи решаются, судит о психологических особенностях испытуемого.

Некоторые психологические эксперименты требуют применения специальной аппаратуры. Так, изучая развитие зрительного воспитания детей, нередко применяют особый прибор для регистрации движения глаз. При изучении эмоций ребенка регистрируют изменения вдыхании, сердцебиение и некоторых других процессах организма. Общие особенности поведения детей снимают на кинопленку, их высказывания записывают с помощью магнитофона.

Эксперименты с детьми ученые стараются проводить в форме интересной игры или занятий другими привлекательными видами деятельности - рисованием, конструированием и т. Очень часто эксперименты с детьми проводят непосредственно в группе детского сада, а исследователь выступает в роли воспитателя, организующею ту или иную деятельность детей.

При этом дети и не подозревают, что те дипломная работа на тему дошкольный возраст, которые им подсказывают, организованы специально. Из наблюдений и экспериментов, посвященных детскому восприятию, издавна было известно, что в дошкольном возрасте дети не могут воспринимать форму предметов расчленено, то есть выделять части, из которых она состоит, и улавливать расположение этих частей.

Дошкольник обращает внимание либо на общие очертания предмета, либо на какую-нибудь его часть, не связывая ее с остальными. Долгие годы считали, что это отличительная особенность возраста иначе быть не дипломная работа на тему дошкольный возраст.

Однако дальнейшие исследования позволили советским психологам предположить, что дело не в возрасте, а в том, как ребенок рассматривает предмет, какие действия он при этом проделывает в уме.

  • Институт компьютерных исследований, 2013;
  • Целесообразно ввести в практику игры с зеркалом;
  • Оценочная шкала эмоциональных проявлений ребенка;
  • Новые нормативно-правовые документы, педагогические программы, обновленные формы взаимодействия педагогов, детей и родителей, возможность организовывать дошкольное образование для детей с ограниченными возможностями в стенах детского сада определили основные направления экспериментальной деятельности учащихся педагогических вузов, обозначили актуальную сферу научных интересов.

Чтобы расчлененно воспринять форму предмета, нужно суметь мысленно как бы построить ее заново из составных частей, создать ее внутреннюю модель.

Необходимыми для этого действиями ребенок не владеет. И если в дальнейшем дипломная работа на тему дошкольный возраст восприятие приобретет расчлененность, значит, он усваивает новый тип действий восприятия - моделирующие действия. Чтобы проверить это предположение, было проведено исследование, в котором детей - дошкольников обучали заполнять контуры фигур элементами разной формы, строить модели этих фигур.

Это привело к резкому изменению зрительного восприятия - появлению в нем отсутствовавшей раньше расчлененности.

  • Интеллектуальная готовность к школьному обучению имеет несколько критерий;
  • Каждый раз, показывав очередной рисунок, задается вопрос;
  • Теоретической основой исследования послужили работы:

Таким образом, предположение о действиях восприятия, овладение которыми способствует развитию его расчлененности, подтвердилось. Дипломная работа на тему дошкольный возраст виды эксперимента, как правила, сочетаются между собой в одном и том же исследовании.

Сначала проводят обычный эксперимент он называется констатирующий для того, чтобы зафиксировать у детей тот уровень развития изучаемого психологического процесса или качества который сложился в обычных условиях воспитания.

Затем следует формирующий эксперимент, цель которого - получить новый уровень в соответствии с имеющимися предположениями. Наконец, в заключение снова проводится точно такой же эксперимент, как вначале, но на этот раз он называется контрольным.

VK
OK
MR
GP