Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему культурное воспитание

Теория, методика и организация социально-культурной деятельности Количество cтраниц: Сущность и специфика процесса духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры. Интегративно-педагогическая деятельность учреждений культуры как воспитательная система.

Интегративно-педагогическая деятельность учреждений культуры в духовно-нравственном воспитании молодежи. Педагогическая модель духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода. Система критериев и показателей эффективности духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода.

Опыт организации дипломная работа на тему культурное воспитание воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода. Это привело к девальвации их в сознании молодежи, деинтеллектуализации новых поколений, замене подлинных ценностей мнимыми.

  • Цель формирования экологической культуры школьников состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе;
  • Анализ состояния теории и педагогической практики позволили выявить противоречие между;
  • Человек как предмет воспитания;
  • Правильно выбранная профессия соответствует интересам и склонностям человека, находится в полной гармонии с призванием;
  • Его желания и выражение этих желаний в поведении внутреннее и внешнее представляют собой неразделимое целое.

По существу, выросло целое поколение молодых людей, частично или полностью лишенное социально-культурных корней, оторванное от живой, питательной среды национальной культуры, место которой заполнено и продолжает заполняться инородными образцами массовой эрзац-культуры.

Только в последние годы наметилось возвращение государства в сферу социально-культурной деятельности молодежи. Это вызвано признанием недостаточной эффективностикультурно-просветительной работы, реализуемой общественными организациями, зарубежными институтами, религиозными организациями и т.

В целях реализации положений Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. Одним из главных направлений государственной молодежной политики является создание условий для позитивной социализации, самореализации, социального развития молодежи.

Однако принятые документы, раскрывая важность досуга и его педагогической организации, не раскрывают педагогические особенности духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры. В сложившейся ситуации особое значение имеет изучение роли и места учреждений культуры в духовно-нравственном воспитании молодежи, выявление воспитательного потенциала интеграции средств смыслового и эмоционального воздействия на личность.

При этом обнаруживаются противоречия между: Совокупность указанных противоречий позволяет сформулировать проблему: Сущность и природа социализации молодежи и роль воспитания Я.

Наиболее ярко эти категории раскрыты в работах К. В исследованиях этих авторов подчеркивается мысль о возрастающем значении субъективного фактора в процессе воспитания молодежи. Исследователями также подчеркивается необходимость расширения арсенала педагогических средств, обеспечивающих этот процесс, применения инновационных технологий, в том числе на основе интегративно-педагогического подхода.

Значительный вклад в исследование интегративной педагогики внесли B. Глубокий анализ теоретико-методологических основ педагогической интеграции проделан в работе Н. Общие закономерности социально-культурного воспитания отражены в трудах М.

Интерес к проблемам молодёжи носит постоянный и устойчивый характер в отечественной социально-культурной деятельности. Социально-культурные проблемы молодёжи представлены в исследованиях JI. Технологические аспекты использования социально-культурной деятельности в духовно-нравственном воспитании молодёжи обоснованы в исследованиях И. Цель исследования - научно-теоретическая разработка и практическая дипломная работа на тему культурное воспитание совдкупности педагогических условий духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода.

Дипломная работа на тему культурное воспитание исследования - процесс духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры. Предмет исследования - интегративно-педагогическая деятельность учреждений культуры в процессе духовно-нравственного воспитания молодежи. Реализация поставленной цели требует решения следующих задач: Раскрыть сущность и специфику процесса духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры. Выявить воспитательный потенциал интегративно-педагогической деятельности учреждений культуры в процессе духовно-нравственного дипломная работа на тему культурное воспитание молодежи.

Разработать педагогическую модель духовно-нравственного воспитания молодежи на основе интегративно-педагогического подхода. Определить критерии и показатели эффективности духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода. Разработать и экспериментально апробировать программу духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода.

Гипотеза исследования состоит в предположении о дипломная работа на тему культурное воспитание, что интегративно-педагогический подход повышает эффективность процесса духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры, если воспитательные программы носят целостный, интегративный характер, все компоненты внутренне детерминированы общими целями социальнокультурного воспитания молодежи, конкретизированными в технологиях деятельности данных учреждений.

Интегративно-педагогический подход может повысить эффективность процесса духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры при следующих условиях: Методологической основой создания научной концепции интегративно-педагогического подхода в части духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры выступают фундаментальные идеи интеграции процессов развития личности и ее социально-культурной деятельности, в основе которых - концентрация внимания на человеке как базовой ценности, стремление максимально учесть весь комплекс человекознания в формировании разносторонней и гармонично развитой личности на принципах гуманизации, креативности, технологичности социально-культурной деятельности.

Теоретическую основу исследования составили: Талызинапсихологическая теория личности А.

  • Этнокультурное воспитание дошкольников и младших школьников в театральной деятельности;
  • Порожденное человеческим трудом, искусство на определенном историческом этапе обособляется от материального производства в специфический вид деятельности как одна из форм общественного сознания;
  • Ее изменение и развитие обусловлено как достижениями основных задач системы патриотического воспитания, изменениями, которые происходят в экономической, политической, социальной и других сферах российского общества, так и новыми вызовами современного мира Этапы патриотического воспитания в себя включают;
  • Определенная нами система критериев и показателей позволила доказать действенность модели духовно-нравственного воспитания молодежи на основе интегративно-педагогического подхода;
  • Реализация предложенных практических рекомендаций позволит повысить эффективность гражданского воспитания молодежи учебных заведений профессионального образования и приблизить ее к оптимальному уровню.

Фельдштейнтеория педагогического процесса как творчества М. Пономаревтеория воспитательного воздействия И. Захаровтеория интегративной педагогики B.

Яковлевтеория социально-культурной деятельности М.

Библиотека

Особое теоретическое значение для данного диссертационного исследования имеет концепция профессора H. Ярошенко, которая раскрывает значение педагогической составляющей социокультурной деятельности как особой системы духовного производства, функционирующей в сфере свободного времени, обеспечивающей воспроизведение в новых поколениях достигнутого обществом уровня культуры.

С этих позиций социально-культурная деятельность может быть понята как особый вид педагогической деятельности, в процессе которой ценности культуры сущностно обусловливают формирование качественно новых духовно-нравственных ценностей, общественных отношений. В диссертации использованы различные методы, адекватные цели и поставленным задачам.

При этом была проведена опытно-экспериментальная работа, построенная в соответствии с концепцией интегративно-педагогической деятельности учреждений культуры. Проводилось наблюдение за практической, деятельностью специалистов учреждений культуры и эффективностью их работы по духовно-нравственному дипломная работа на тему культурное воспитание молодежи на основе интегративно-педагогического подхода.

Дипломная работа на тему культурное воспитание ходе исследования изучен практический опыт организации социально-культурной деятельности молодежи в учреждениях культуры разного типа Брянска, Орла, Тамбова.

Было изучено мнение более 800 человек, из них: Организация и этапы исследования. На первом этапе исследования 2007-2008 гг. Определялся общий замысел исследования и концепция духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода. На втором этапе исследования 2008-2010 гг. Была разработана педагогическая модель духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода, построенная на взаимодействии традиционных технологий духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры и применении инновационной технологии - интегративно-педагогического подхода.

Это потребовало выявления воспитательного потенциала в деятельности учреждений культуры: Были определены критерии, показатели индикаторы духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры интегративно-педагогического подхода в части духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры.

Проводилась организационная работа по подготовке и проведению педагогического дипломная работа на тему культурное воспитание. Дальнейший ход исследования основывался на внедрении педагогической модели духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода в деятельность экспериментальной базы.

Педагогическое наблюдение за участниками эксперимента осуществлялось в будние дни, во время праздников, в ходе проведения и участия в фестивалях, конкурсах, концертах, гастролях по стране и за рубежом.

В ходе эксперимента осуществлена дипломная работа на тему культурное воспитание корректировка общественно значимых мотивов деятельности молодежи в учреждениях культуры в процессе их творческой самореализации, соотношение их личных и общественных интересов.

На третьем этапе исследования 2010-2011 гг. Разработана педагогическая модель духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода, которая функционирует в единстве традиций инноваций, общественных задач и личностных предпочтений молодежи.

Теоретически раскрыт процесс духовно-нравственного воспитания молодежи па основе интегративно-педагогического подхода в условиях деятельности учреждений культуры, отличающейся по содержанию от трудовой и учебной деятельности. Выявлены внешние и внутренние факторы, которые реализуются поочередно, автономно друг от друга и в совокупности в духовно-нравственном процессе воспитания с учетом добровольного выбора форм и методов проведения досуга, где на смецу типичному и необходимому для трудовой и учебной деятельности рационализму приходит открытое проявление социальных ролей, отношений, действий, что необходимо для формирования личности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны и обоснованы в процессе опытно-экспериментальной работы подходы и рекомендации, способствующие повышению эффективности духовно-нравственного воспитания молодежи. Эти материалы могут быть использованы в процессе дипломная работа на тему культурное воспитание воспитательной деятельности в учреждениях культуры и образования. Разработана и внедрена Программа духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры Брянской области на основе интегративно-педагогического подхода на 2011-2013 годы, утвержденная управлением культуры Брянской области и направленная для реализации во все учреждения культуры и образования области.

Результаты исследования могут служить основой для инновационной деятельности учреждений социально-культурной сферы в части духовно-нравственного воспитания молодежи. Материалы, полученные в ходе исследования, были использованы при подготовке ряда педагогических программ, учебных планов, занятий, докладов и выступлений на конференциях, семинарах, совещаниях, творческих дипломная работа на тему культурное воспитание и других мероприятиях областного и всероссийского уровней.

Научные результаты диссертационного исследования используются при чтении лекций в Брянском институте повышения квалификации работников образования и Брянском областном учебно-методическом центре культуры искусства. Достоверность исследования определяется его организацией, объектами, источниковой и эмпирической базами, реальными проектами педагогических программ, учебных планов, занятий, наличием справок о внедрении, наглядным материалом афиши, программыподтверждающим реализацию мероприятий Программы духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры Брянской области на основе интегративно-педагогического подхода на 2011-2013 годы.

В диссертации используются материалы наблюдений автора на социокультурных, культурно-досуговых, образовательных, просветительских мероприятиях, осуществляющих духовно-нравственное воспитание молодежи.

Нравственное воспитание детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с жанрами живописи

Достоверность исследования подтверждается репрезентативностью полученных результатов социально-педагогического опроса молодежи и экспертного опроса специалистов учреждений культуры, интервью, бесед, освещением в средствах массовой информации. Апробация основных результатов исследования осуществляется в следующих формах: Участие в научно-практических конференциях, совещаниях, форумах, творческих лабораториях: Геленджик Краснодарского края ; Совещание у заместителя Министра дипломная работа на тему культурное воспитание и массовых коммуникаций Российской Федерации А.

Публикации тезисов, статей см. Чтение лекций в Брянском областном учебно-методическом центре культуры искусства, Брянском институте повышения квалификации работников образования. Положения, выносимые на защиту: Содержание процесса духовно-нравственного воспитания в учреждениях культуры определяется системой гуманистических ценностей, отраженных в произведениях культуры искусства, что позволяет специалистам учреждений культуры напрямую и опосредовано.

Именно эта специфика позволяет учреждениям культуры эффективно участвовать в процессе формирования духовно-нравственных ценностей молодежи. Интегративно-педагогическая деятельность - это специфический вид педагогической деятельности, в ходе которой актуализируются те или иные интегративные задачи в области образовательно-воспитательной теории и дипломная работа на тему культурное воспитание.

При этом интегративно-педагогическая деятельность учреждений культуры как воспитательная система отражает единство и совокупность целей и задач, содержания, принципов, методов и средств творческо-производственной деятельности, обеспечивающих целостное, организованное, постепенное, непрерывное, активное воздействие на сознание, чувства и поведение молодежи с целью формирования интегративных качеств личности.

Интегративно-педагогическая деятельность учреждений культуры в духовно-нравственном воспитании молодежи, обладающая интегративными признаками, структурой и содержанием, выступает в качестве необходимого и самодостаточного компонента воспитательной деятельности. Составляющими процесса интегративно-педагогической деятельности учреждений культуры в духовно-нравственном воспитании молодежи являются специфические объекты, цели и формы интеграции, распространяющиеся на все содержание, методику и технологии социально-культурной деятельности.

При этом реализация интегративного подхода осуществляется в форме интегрированных программ, занятий, творческих ситуаций дипломная работа на тему культурное воспитание концертной, гастрольной, постановочной и других видах творческо-производственной деятельности учреждений культуры.

Курсовая работа — пример

Педагогическая модель духовно-нравственного воспитания молодеж;и в учреждениях культуры на основе интегративно-педагогического подхода значительно повышает эффективность процесса духовно-нравственного воспитания молодежи в учреждениях культуры. Педагогическая модель разработана с учетом содержательно-смысловой основы организации свободного времени молодежи, специфики деятельности учреждений культуры, современной социокультурной ситуации, досуговых предпочтений современной молодежи и базируется на широком использовании педагогического потенциала учреждений культуры, взаимодействии традиционных инновационных воспитательных технологий.

Эффективность процесса духовно-нравственного воспитания на основе интегративно-педагогического подхода определяется исходя дипломная работа на тему культурное воспитание сформированности духовно-нравственных ценностей. Критерии сформированности духовно-нравственных ценностей у молодежи, посещающей учреждения культуры: В соответствии с этим были установлены три уровня сформированности духовно-нравственных ценностей: Программа духовно-нравственного воспитания молодежи на основе интегративно-педагогического подхода на 2011-2013 годы оказывает прямое и опосредованное влияние на активную и пассивную аудиторию учреждений культуры, пробуждает духовное и культурное срзнание населения, повышает уровень культуры молодежи в целом.

Дипломная работа на тему культурное воспитание состоит из введения, двух глав, по три параграфа в каждой, заключения, списка литературы и приложений. В ходе педагогического эксперимента были проведены два комплексных среза: Изучено мнение более 800 человек, из них:

VK
OK
MR
GP