Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему управление воспитательной работой образовательного учреждения

Интересна система сельской школы поселка Царева Вологодской области директор А.

А Огарков В школе 160 учащихся и 24 педагога. Все педагоги ведут научно-методическую работу, школа оформляется как экспериментальная площадка. Вновь берутся на вооружение идеи Р. При организации системы школы следует помнить предостережение К.

Передается не опыт, а идея опыта. Воспитательная система школы имеет признаки как психолого-педагогической системы, так и социально- педагогической. Главный признак системы — ее упорядоченность.

Но упорядоченность может иметь различные основания: Не каждую школу можно считать воспитательной системой. В педагогической литературе дипломная работа на тему управление воспитательной работой образовательного учреждения признака — упорядоченность определяются и другие: Целостность — несводимость любой системы к сумме образующих ее частей и невыводимость из какой-либо части системы ее свойств как целого.

Структурность — связи и отношения элементов системы упорядочиваются в определенную структуру, которая определяет поведение системы в целом. Взаимосвязь системы со средой. Характер системы может быть закрытым или открытым: Иерархичность — каждый компонент системы может быть в свою очередь представлен как система, в которую входят другие подсистемы. Целеустремленность — система разрабатывает перспективы своего развития.

Самоорганизация — система способна сама менять свою структуру. При всем обилии воспитательных систем их нельзя свести к одному типу, надо учитывать их своеобразие. В то же время у многих систем есть общие черты. В связи с этим разработаны классификации воспитательных систем. Административные — создаются на основе спущенных сверху указаний, в которых определяются границы дозволенного для учителей и детей, т.

Воспитательная система в инновационных школах

Авторские — характеризуются нетрадиционностью и разнообразием методических приемов, обеспечивающих эффективность в обучении и воспитании, наличием особой атмосферы творчества в жизни коллектива. Смешанные — синтез двух предыдущих; в таких системах сочетаются элементы двух программ — обязательной и творческой. Последняя рождена в поисках самого коллектива. Программы соединяются по принципу матрешки: Административная система имеет регламентации, творческая — новации.

Кирпичника существуют деятельностные, общенческие и организационные воспитательные системы. Деятельностная — общешкольный коллектив действует как единый, усилия его направлены на общее дело изменения окружающей жизни в школе и за ее пределами. Общенческая — строится на базе общения, чтобы всем в коллективе было хорошо, ощущается забота друг о друге, используются интересные формы работы.

Организационные — общие усилия направлены на поддержание дисциплины и порядка. Право на существование имеют все системы, но любая воспитательная система тогда лишь хороша, когда она включает и деятельность, и общение, и организацию. У каждой воспитательной системы дипломная работа на тему управление воспитательной работой образовательного учреждения история, технология, и не может быть сведена к каким-либо элементам. Спирин предложил выделить 3 группы систем: Большие — системы образования РФ, республики, региона, система высшего образования и т.

В них нет непосредственного взаимодействия между всеми участниками системы. Средние — школа, вуз, ДТЮ и т. Малые — такие группы людей, где взрослые и дети взаимодействуют друг с другом непосредственно — класс, хор, кружок, секция. Каждая воспитательная система относится к определенной классификационной группе. Рассматривая школу как воспитательную систему, В. Караковский определяет ее основные функции: Структура воспитательной системы школы представлена единством нескольких компонентов: Основой становления ВСШ можно считать ее теоретическую концепцию, то есть набор идей, представлений о том, каким должно быть обучение и воспитание в данной школе и какие результаты хотим получить на выходе.

Дипломная работа на тему управление воспитательной работой образовательного учреждения в структуре ВСШ является блок целеполагания.

Целевая установка — это четкая формулировка того, чего мы хотим достичь. Она должна быть ступенчатой, чтобы на каждом этапе достигалась определенная цель. Целевая установка должна несколько опережать события, но не очень далеко, она должна быть динамичной: Без цели деятельность системы невозможна. Все остальные подсистемы ориентированы на цель. Цели задают систему, определяют ее характер, но как задаются, так дипломная работа на тему управление воспитательной работой образовательного учреждения реализуются людьми, только тогда эти люди становятся истинными творцами системы, когда они составляют единый воспитательный коллектив школы.

Это ядро школы и следующий компонент ее структуры. Это общность людей — учителя, ученики, родители, обслуживающий персонал школы, общественность.

Без этого компонента структура немыслима, он ее субъект, носитель, реализатор. Реализацию целей коллектив может осуществить только через системообразующую дятельность, то есть деятельность, которая в состоянии в данных конкретных условиях сплотить всех Караковский В. Деятельность должна быть наполнена содержанием, которое рассчитано на реальные возможности учащихся и педагогов, учитывает географическое положение, материальную базу.

  1. К воспитательным инновационным технологиям относятся художественные средства и приемы влияния педагога на сознание ученика с целью формирования у него личностных ценностей в контексте с общечеловеческими.
  2. Центр "Педагогический поиск", 1999.
  3. Основы теории педагогических систем. Основные направления воспитательной работы в системе образования Алтайского края Концептуальный подход.
  4. Определяющими в этом вопросе стали работы Л.

Каждая деятельность должна иметь определенное место и время. В некоторых воспитательных системах действуют по принципу дипломная работа на тему управление воспитательной работой образовательного учреждения главного звена в 15 гимназии это различные центры и студии, в 28 — творческие коллективы, в 38 школе разновозрастные объединения, у Караковского — ключевые дела.

Всякое содержание выражается в той или иной организационной форме. Содержание и организационные формы деятельности — это следующий компонент структуры.

Организационные формы различны, но чаще всего это разные варианты методики коллективной творческой деятельности. В ходе деятельности порождаются внутренние и внешние отношения и связи, от которых в конечном итоге зависит и эффективность самой ВСШ. Складывающиеся в системообразующей деятельности отношения между взрослыми и детьми чаще всего характеризуются как отношения сотрудничества и гуманизма, общей заботы и доверия, внимания к каждому, что в свою очередь становится основой для развития широкого круга отношений ребенка к себе, к другим, к делу, к окружающему миру и т.

ВСШ существует не изолированно, а в среде — экологической и социальной. Освоенную часть среды ВСШ превращает в свое жизненное пространство. Основу его составляет материальная база в привычном для нас понимании — здания, мебель, пособия, инвентарь, игры и т. В нее входят и все социальные образования, функционирующие в едином ключе со школой.

Материальная база, окружающая природная и социальная среда должны быть личностно значимы для человека, как объекта воспитательной системы. Воспитательная система не может быть организована без определенных условий-предпосылок.

VK
OK
MR
GP