Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа о преподавании английского языка

Приложение 1 Songs of Mother Goose………………………………………. При обучении иностранному языку очень важно сформировать у учащихся социокультурную компетенцию — способность пользоваться знаниями о стране изучаемого языка и ее социокультурных особенностях в ходе общения на иностранном языке.

Основной целью обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе является развитие личности учащегося, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.

Указанная цель раскрывается в единстве четырех ее взаимосвязанных компонентов: Именно практический компонент цели заключается в формировании у школьников социокультурной компетенции в иностранном языке, обеспечивающей основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся на каждом этапе обучения и возможность приобщения к культурным ценностям народов - носителей изучаемых языков. В федеральном государственном образовательном стандарте формирование социокультурной компетенции является важнейшей составляющей коммуникативной иноязычной компетенции.

Поиск эффективных способов и приемов формирования социокультурной компетенции привлекает пристальное внимание многих ученых, методистов и учителей. Одним дипломная работа о преподавании английского языка таких эффективных приемов — использование аутентичных материалов на уроках иностранного языка.

Актуальность проблемы формирования социокультурной компетенции очевидна. Однако на практике данной проблеме уделяется недостаточно внимания. Необходимо подчеркнуть, самым эффективным средством формирования социокультурной компетенции является пребывание в стране изучаемого языка, погружение в саму атмосферу ее культуры, традиций, обычаев и социокультурных норм. Однако ввиду того, что не все учащиеся и преподаватели имеют такую возможность, необходим поиск эффективных путей развития дипломная работа о преподавании английского языка компетенции дипломная работа о преподавании английского языка неязыковой среде.

  • Как видно, несмотря на то, что дистанционное обучение сильно отличается от других рассмотренных методик, его методические принципы во многом схожи с принципами других;
  • Разумеется , сюда же подключаются и неречевые средства выражения;
  • Этот принцип заключается также в том, что происходит овладение функциями видов речевой деятельности, как средств общения, то есть осознаются и усваиваются те функции, которые выполняют в процессе человеческого общения:

Дипломная работа о преподавании английского языка и присутствие повсюду в учебном кабинете аутентичных газет, журналов, предметов быта, таких как всевозможные билеты, пакеты, чеки и дипломная работа о преподавании английского языка создание стилизованной образовательной среды, например, читальный зал может быть стилизован под английский парламент; наличие в кабинете средств массовой информации, постоянно настроенных на прием аутентичных радио- и телепередач, видеоматериалов, видеоклипов, рекламы.

Создание языковой парасреды в реальном образовательном процессе в состоянии положить начало формированию картины мира, присущей изучаемому иностранному языку, помочь научиться строить свое поведение, вербальное и невербальное, по ее законам, обеспечить сформированность социокультурной компетенции, а значит и коммуникативной компетенции в целом. Таким образом, создание языковой парасреды выступает как решающее условие для формирования коммуникативной компетенции.

Использование аутентичных материалов на уроках иностранного языка создает иллюзию приобщения к естественной языковой среде, что, согласно мнению многих ведущих специалистов в области методики, является главным фактором в успешном овладении иностранным языком.

Поиск эффективных путей для создания условий формирования социокультурной компетенции составил проблему исследования. Актуальность исследования данной дипломная работа о преподавании английского языка, теоретическая значимость и недостаточная практическая разработанность обусловили выбор темы исследования: Роль аутентичного материала в формировании социокультурной компетенции учащихся.

Объектом исследования являются аутентичные материалы как средство формирования социокультурной компетенции учащихся. Предметом исследования являются приемы и способы формирования социокультурной компетенции путем использования аутентичных материалов в процессе обучения.

В соответствии с указанной целью ставятся следующие задачи: Практическая значимость данной работы заключается в том, что полученные результаты и выводы по изучению аутентичных материалов могут найти применение в курсе методики обучения иностранному языку во время прохождения студентами педагогической практики в школе и в практической деятельности школьных учителей.

Основными методами, используемыми в работе, является анализ научной литературы по теме исследования; системный анализ аутентичных материалов для формирования социокультурной компетенции учащихся; анализ профессиональной деятельности педагогов; моделирование.

  1. Языковые навыки, которые сформировались в неречевых условиях, непрочны. Этот принцип должен находить отражение в организации ознакомления обучаемых с новым языковым материалом, при формировании ориентировочной основы действий.
  2. Социокультурный компонент в содержании обучения английскому языку содержит в себе огромный потенциал в достижении ощутимых качественных результатов в овладении иноязычным общением, в реализации стратегической цели обучения иностранного языка как развития способности учащихся к межкультурной коммуникации, так и умения быть адекватными участниками межкультурной коммуникации.
  3. Особое место в образовательной деятельности школы занимают проекты. Актуальность проблемы формирования социокультурной компетенции очевидна.

В работе использовались труды и теоретические выкладки отечественных и зарубежных ученых - Носонович Е. Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка литературы и приложения.

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы исследования, выделяются предмет и задачи работы, указывается теоретическая база, а также методологическая основа работы.

  1. Принцип систематичности актуален для этой методики не только потому, что весь материал делится на темы и подтемы, но и также и потому, что методика основана на цикличной организации учебного процесса. Общение сохраняет свою важность, следовательно, предлагается целесообразным использовать модели ситуаций социального взаимодействия, исследовательские типы проектов, обучающие радио- и телепередачи, записи реальных экскурсий и их анализ, электронные интерактивные материалы, работа с информацией усложняется; ролевые игры сопровождаются глубокой рефлексией, самоанализом, общение с зарубежными сверстниками дает возможность выразить свою индивидуальность, свою точку зрения, определяется роль языка и навыков межкультурного общения в различных профессиональных сферах, если есть возможность, проводятся он-лайн конференции со школьниками из других стран.
  2. Интересные гипотезы можно выписать на доску. Здесь хочется подчеркнуть тренировку навыка прогнозирования на примере информации, взятой из текста уже прочитанной части текста.
  3. Важно отметить, что чем больше самостоятельности проявляет учащийся, тем более эффективным будет усвоение. В проектной методике используются все лучшие идеи, выработанные традиционной и современной методикой преподавания иностранного языка.
  4. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы исследования, выделяются предмет и задачи работы, указывается теоретическая база, а также методологическая основа работы. Личностно-ролевое общение на английском языке в условиях интенсивного обучения - это не фрагмент учебного процесса или методический этап поурочного плана, а основа построения учебно-познавательного процесса.
  5. Принцип доступности, который обеспечивается в дистанционных курсах не только за счет соответствующей разработки учебного материала различных уровней сложности, но и за счет интерактивного режима работы.

В первой главе раскрывается понятие социокультурной компетенции, ее компоненты, принципы, рассматриваются этапы формирования социокультурной компетенции, которые соответствуют ступеням обучения иностранного языка: На основе анализа теоретических положений определяется основная роль аутентичных материалов, дипломная работа о преподавании английского языка формированию социокультурной компетенции учащихся.

Во второй главе раскрывается понятие и характеристики аутентичного материала, которое является эффективным средством формирования социокультурной компетенции учащихся, рассматриваются способы классификации аутентичного материала, применяемого в учебных целях, предлагаются критерии отбора аутентичного материала для использования на различных этапах обучения, представлены разнообразные варианты заданий с использованием аутентичного материала на уроках иностранного языка на разных ступенях обучения.

В заключении обобщены результаты проведенного теоретического и практического исследования, сформулированы основные выводы.

В списке литературы приводятся научные труды, изученные нами в ходе исследования. Общий объем работы составляет 53 страницы печатного текста. Также подразумевает овладение социокультурными знаниями и умениями.

Развитие и формирование личности, обладающей знаниями собственной культуры и ее ценностей, - это та важная задача, решение которой должно и может осуществляться средствами иностранного языка в процессе овладения им в условиях общеобразовательных учреждений.

В силу этого возникла необходимость в так называемом краеведческом подходе, это звено социокультурного подхода в обучении иностранному языку, важнейшим ориентиром которого является включение местной дипломная работа о преподавании английского языка в межкультурный контекст. Используемый в иноязычной практике, он направлен на то, чтобы учащийся стал не просто носителем суммы краеведческих знаний иноязычных умений, но человеком с гражданской позицией, личностью, патриотом.

Методика преподавания английского языка (диплом)

Реализация принципа школьного краеведения в иноязычном образовании предполагает: Оно приближает преподавание к жизни и способствует: Положительные результаты внедрения в обучение английскому языку дипломная работа о преподавании английского языка пособий, созданных на основе краеведческого подхода свидетельствуют о том, что благодаря им расширяются социокультурные знания об окружающей школьника культуре, углубляется осознание общего, универсального и различного в культурах, что облегчает процесс межкультурной коммуникации.

Разработанная программа позволяет устанавливать необходимый объем краеведческих знаний и умений для включения их в содержание обучения английскому языку. По утверждению одного из разработчиков компетентностного подхода А. С другой стороны, дипломная работа о преподавании английского языка уровнем развития указанной компетенции, человек не сможет проявить компетентность в юридической коммуникации, так как это аспект компетенции у него не сформирован из-за отсутствия необходимых знаний и опыта участия в подобных коммуникативных ситуациях.

На уроках иностранного языка решающая роль в достижении практической, общеобразовательной и воспитательной целей обучения должна отводиться формированию коммуникативной компетенции, которая является по мнению Сафоновой В.

В соответствии с новыми целевыми установками задача учителя иностранного языка заключается в обеспечении условий для приобщения личности обучающегося к иноязычной культуре и подготовки его к эффективному участию в диалоге культур. Поэтому на уроке иностранного языка особое место следует отводить таким формам занятий, которые обеспечивают активное участие на уроке каждого ученика, стимулируют речевое общение, способствуют формированию интереса и стремления изучать иностранный язык.

Одним из путей решения этих задач является использование аутентичных материалов. Исследования ряда авторов, как Воронина Г.

  • На средней ступени обучения ведущим видом деятельности является общение со сверстниками;
  • Принцип систематичности актуален для этой методики не только потому, что весь материал делится на темы и подтемы, но и также и потому, что методика основана на цикличной организации учебного процесса;
  • Просмотровый этап включает в себя непосредственно просмотр фильма или эпизода на английском языке для извлечения различной информации;
  • Использование аутентичных на иностранного способствует повышению мотивации к английского языка, всех речевой деятельности, к страны языка, является эффективным формирования компетенции;
  • Основными методами, используемыми в работе, является анализ научной литературы по теме исследования; системный анализ аутентичных материалов для формирования социокультурной компетенции учащихся; анализ профессиональной деятельности педагогов; моделирование.

Следует отметить, что социокультурное развитие школьников направлено на: В качестве одной из основных задач социокультурного образования рассматривается формирование социокультурной компетенции. Ученику необходимо не дипломная работа о преподавании английского языка применять иностранный язык как средство для получения новой информации и обмена информацией в профессиональной деятельности, но и адекватно реагировать в ситуациях межличностного и профессионального общения, владеть нормами повседневного и делового этикета.

Ученики проявляют большой интерес к изучению английского языка и готовность к освоению социокультурных знаний и азов профессионального общения. Эффективность формирования социокультурной компетенции обеспечивается за счет использования заданий, воссоздающих ситуации общения в реальной жизни, предполагающих коллективные формы работы, решение проблемных задач, сотрудничество между преподавателем и студентами.

Политические и экономические контакты между государствами повысили практическую значимость владения иностранным языком. Современная методика обучения иностранным языкам провозгласила в качестве определяющей личностно-деятельностную ориентированность содержания и процесса обучения иностранному языку.

Описание дипломной работы

Такая ориентированность предполагает поиск и создание оптимальных условий для лингвистической когнитивной деятельности личности. Результатом такой деятельности является сформированная в объеме, заданном целями обучения, социокультурная компетенция в изучаемом иностранном языке.

Рассмотрим этапы формирования социокультурной компетенции: На младшей ступени обучения начальная школа основными приемами формирования социокультурной компетенции являются разучивание песен, стихов, рифмовок, создание иллюстраций, воспроизведение национальных традиций отмечание праздников, создание костюмов, поздравительных открытокимитация ситуаций общения например, ответьте на вопросы вашего зарубежного сверстника, составьте диалог.

Включение детей в учебную деятельность с помощью ролевых игр, даёт возможность познакомиться с менталитетом британцев дипломная работа о преподавании английского языка развивает положительную мотивацию изучения английского языка. Во дипломная работа о преподавании английского языка игры учащиеся учатся запрашивать информацию, как сделать покупки, как приветствовать, как поздравить друзей, родных, знакомых. На средней ступени обучения ведущим видом деятельности является общение со сверстниками.

Дипломная работа

На этом этапе предлагается использовать такие виды работы, как письмо зарубежному другу, участие в форумах,общение с носителями языка, проектную деятельность, интервью с зарубежным собеседником, ролевые и деловые игры, работу, направленную на преодоление стереотипного мышления. Дипломная работа о преподавании английского языка игры могут быть предназначены для тренировки учащихся в употреблении отдельных частей речи, например существительных, числительных, прилагательных.

Большой интерес у учащихся вызывают темы, связанные с жизнью и бытом: Использование изобразительной и предметной наглядности дает простор для организации множества игр. Творческие игры также популярны. На старшей ступени обучения учащимся присуще развитие мотивационной сферы, стремление к самоутверждению, самовыражению, автономии, профессиональному самоопределению.

Методика преподавания английского языка в средней школе

Общение сохраняет свою важность, следовательно, предлагается целесообразным использовать модели ситуаций социального взаимодействия, исследовательские типы проектов, обучающие радио- и телепередачи, записи реальных экскурсий их анализ, электронные интерактивные материалы, работа с информацией усложняется; ролевые игры сопровождаются глубокой рефлексией, самоанализом, общение с зарубежными сверстниками дает возможность выразить свою индивидуальность, свою точку зрения, определяется роль языка и навыков межкультурного общения в различных профессиональных сферах, если есть возможность, проводятся он-лайн конференции со школьниками из других стран.

Социокультурные знания и умения у учащихся в начальной школе направлены на: Аутентичные материалы как средство формирования социокультурной компетенции Российские ученые Е.

Елизарова в своих работах отмечают важность социокультурной составляющей в процессе формирования у учащихся межкультурной картины мира, определения своего места в глобальном мире с великим разнообразием культур.

Невозможно обучить современных учащихся иностранному языку без социокультурной информации о стране изучаемого языка, людях, нравах и обычаях, происходящих социальных явлениях. Среди огромного дипломная работа о преподавании английского языка УМК и обучающих средств, которые имеются в арсенале современного преподавателя, хотелось бы обратить внимание на аутентичные художественные фильмы, использование которых может служить вспомогательным средством для формирования социокультурной компетенции и умения вести дискуссию на определенную тему.

Начало нынешнего столетия характеризуется всепоглощающим влиянием визуальных средств массовой коммуникации, таких как, телевидение, кино, Интернет. Молодое поколение воспринимает визуальную информацию лучше, чем любую другую. Для каждого этапа следует разработать комплекс заданий и упражнений. На допросмотровом этапе работу можно организовать следующим дипломная работа о преподавании английского языка Выслушав и обсудив ответы, просмотровый этап можно предвосхитить краткой информацией о режиссере фильма, его социокультурной исторической направленности.

На допросмотровом этапе важно предоставить учащимся информацию для облегчения понимания смысла фильма, а также более точного восприятия деталей эпизодов. Это также необходимо сделать для повышения мотивации учащихся.

Информация может быть представлена в виде рекомендаций, комментариев, а также в виде ссылок для поиска дополнительных сведений. Просмотровый этап включает в себя непосредственно просмотр фильма или эпизода на английском языке для извлечения различной информации: В процессе просмотра учащимся предлагается выполнить ряд заданий: Данные виды работы позволяют аккумулировать визуальное и слуховое восприятие для получения максимального результата.

На данном этапе учащимся можно раздать листы с заданиями, которые они должны выполнить во время просмотра и которые помогут им при последующем обсуждении. По окончанию просмотра первого отрывка фильма необходимо провести обсуждение. Данный дипломная работа о преподавании английского языка работы позволит не только выяснить уровень понимания и степень восприятия учащимися представленного аутентичного видеодискурса, но также послужит основой для более глубокой интерпретации характеров главных героев, их межличностных отношений.

Работа над кинодискурсом не может считаться полной, если ограничиться лишь анализом вербальных средств и не проанализировать невербальные. Представленные в фильме невербальные средства можно также вариативно использовать при обучении иностранному языку. Послепросмотровый этап работы с видеодискурсом целесообразно построить также на обсуждении ответов учащихся.

На данном этапе задания направлены на решении следующих задач: Завершить послепросмотровый этап можно подведением итогов просмотра, финальным обсуждением, представлением творческих проектов по выбранной тематике на основе нового материала и дискуссией. Таким образом, использование аутентичного художественного фильма является результативным средством для формирования социокультурной компетенции.

Дипломная работа по методике преподавания английского языка

В ходе тщательной проработки кинодискурса, вербальных и невербальных средств происходит знакомство учащихся с культурологическим, историческим и языковым материалом. Учащиеся изучают эпоху, художников и писателей, занимаются самостоятельной проработкой информации, готовят презентации на тему, выступления на английском языке.

Особое место в образовательной деятельности школы занимают проекты. Особенно интересны проекты для иностранного языка, ибо с их помощью создается естественная языковая среда и формируется потребность в языковом общении.

  • Предметом исследования являются приемы и способы формирования социокультурной компетенции путем использования аутентичных материалов в процессе обучения;
  • Использование аутентичных на иностранного способствует повышению мотивации к английского языка, всех речевой деятельности, к страны языка, является эффективным формирования компетенции;
  • Поиск эффективных путей для создания условий формирования социокультурной компетенции составил проблему исследования.

Как показала международная практика и многочисленные эксперименты, в отличие от простой переписки, специально организованная целенаправленная совместная работа учащихся над проектом может дать более высокий педагогический результат.

VK
OK
MR
GP