Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями

Все эти психологические факторы необходимо учитывать в процессе диагностики и коррекции психики детей дошкольного возраста. В семье дети получают первый жизненный опыт, поэтому очень важно, в какой семье воспитывается ребенок: Определить семейное неблагополучие позволяет наличие следующих факторов социального риска в семье: Социально-экономические низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также являются фактором риска ; 2.

Медико-социальные инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей — особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами ; 3. Социально-демографические дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с престарелыми родителями ; 4.

  • Это поможет преодолеть субъективность в оценки педагогами ДОО сотрудничества с родителями, сделает целеполагание последующей работы с семьями ещё более диагностичным, что повысит качество взаимодействия всех воспитывающих ребёнка взрослых;
  • Таким образом, знание нормативно-правовых документов международного и федерального уровня, конкретного ДОО позволит воспитателю юридически грамотно построить отношения с семьёй с учётом защиты прав ребёнка, а также прав и обязанностей родителей и воспитателя;
  • У наших авторов вы можете заказать любую учебную работу от 200 руб;
  • На первом этапе проводится работа по изучению семьи:

Социально-психологические семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными ориентациями ; 5.

Психолого-педагогические семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители ; 6. Криминальные алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиции и нормы преступной субкультуры.

  1. Можно с уверенностью сказать, что главная цель личностно-ориентированной модели это, с одной стороны, предупредить появление несчастных детей, а с другой научить ребенка пользоваться своим мозгом. Представьте, что маленькое симпатичное существо растёт у вас под ладонью, почувствуйте, как положительную энергию оно излучает.
  2. Для этого применяются упражнения. Их специфика заключается в том, что общение педагогов с родителями здесь не прямое, а опосредованное - через газеты, организацию выставок и т.
  3. Эрудиция, жизненный и профессиональный опыт родителей служат источником информации и реальной помощи педагогу. Взаимодействие родителей с ДОО также связано с реализацией ряда обязанностей и прав всех участников образовательного процесса.
  4. Интерпертация полученных в ходе наблюдения данных связана с подтверждением или опровержением выдвинутой нами гипотезы по отношению к ребёнку.
  5. Получив реальную картину, на основе собранных данных мы анализируем особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, вырабатываем тактику своего общения с каждым родителем. Совершенно очевидно, что пример мам пагубно отражается на поведении и психике этих детей.

Анализ дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями показывает, что в отечественной психологии на протяжении всей ее истории сохраняется устойчивый возрастающий интерес к изучению различных аспектов и форм общения в семье. Кроме того, и родителей и психологов часто беспокоит появление у детей дошкольного возраста таких амбивалентных чувств, как одиночество, обида, любовь, радость, злость, страх, подавленность, унижение и стыд.

Конечно, необходимо четко анализировать появление этих полярных эмоциональных состояний и чувств в ответ на стимулы социума и не подавлять экспрессивное выражение ребенком этих состояний. В этих случаях желательна консультация квалифицированного психоневролога или психотерапевта. Генезис взаимодействия детского сада с семьей Взаимодействие детского сада и семьи — необходимое условие полноценного развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители действуют согласованно.

Взаимодействие рассматривается, прежде всего, как единство общения, отношений и деятельности Н.

Взаимодействие ДОУ с семьей

Тряпицынаобеспечивающее преобразование совокупности индивидуальных действий в единую систему совместных действий А. Взаимодействие на уровне межличностных отношений, с точки зрения А.

Взаимодействие ДОУ с детьми и их родителями

Уманского, выступает как реально дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями связь, взаимная зависимость между субъектами, позитивная цель которой — добиться взаимопонимания и сотрудничества на основе обмена информацией в совместной согласованной деятельности субъектов по достижению общих целей и результатов при решении значимых для них проблем1. Первым, в том числе и по времени возникновения, является уровень взаимодействия образовательной организации и семьи — воспитание родителей.

Мысль о том, что родителей надо учить воспитывать своих детей, отражается в трудах выдающихся зарубежных Я. Фребель и отечественных педагогов Е. В исследованиях Зверевой О. В помощь семье выходили многочисленные периодические издания: Пирогова, издавались книги для родителей.

Дипломная работа.Система взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй.

После революции 1917 г. Советское государство не доверяло родителям воспитание детей, будущих строителей коммунизма. Семейное воспитание считалось отсталым, поэтому ответ на вопрос о соотношении общественного и семейного воспитания рассматривался по-разному, вплоть до изоляции детей от семьи. Подобная ситуация была характерна и для доперестроечной России: Родители выступали как объект приложения сил сотрудников образовательных учреждений.

Предпочтение отдавалось информационному воздействию на родителей, при котором во главу угла ставилась задача научить их тому, как воспитывать детей. В настоящее время на Западе существуют и получили широкое распространение следующие модели воспитания родителей: Адлер ; учебно-теоретическая модель Б.

Взаимодействие доу с родителями

Скиннер ; модель чувственной коммуникации Т. Гордон ; модель, основанная на трансактном анализе Э. Джонгвард ; модель групповых консультаций Х. Общим для рассмотренных моделей является то, что каждая из них по-своему пытается передать родителям какую-то идею действия, необходимого для осуществления дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями воспитательных функций, выдвигает какую-то основную мысль, на базе которой родители вольны по-своему строить воспитание.

Все эти модели создают условия для того, чтобы родители могли лучше выполнять свою родительскую функцию. Среди отечественных моделей воспитания родителей особого внимания заслуживает технологическая модель, разработанная Ю. Гиппенрейтер, цель которой — обучение родителей способам правильного обращения с детьми. Гордона, она дополнена идеями отечественных учёных-психологов Л. Повышение родительской эффективности обеспечивается системой уроков, направленных на освоение важных коммуникативных и педагогических умений безусловное принятие ребёнка, помощь родителям, совместная деятельность, активное слушание, выражение и принятие чувств, убеждение, поведение в конфликтной ситуации, приучение к дисциплине, выражение эмоций.

Основная форма обучения — тренинг, форма контроля — выполнение родителями домашнего задания с последующим его обсуждением в тренинговой группе1. Теперь воздействие на ребёнка можно оказывать только с согласия семьи и непосредственно через семью.

На уровне сотрудничества ДОО и семьи каждый из участников взаимодействия вносит свой вклад в достижение общей цели — воспитание и развитие ребёнка.

Отсюда — поворот к диалогу с каждой семьёй, предпочтение форм совместной деятельности проекты, акции, праздники и др. Согласно исследованиям Малашенковой В.

Дошкольная образовательная организация ДОО сегодня является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с родителями. Другие социальные институты школа, досуговый центр и проч. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования на дошкольные образовательные учреждения организации и семьи воспитанников возлагает ответственные социальные задачи. Основное условие ФГОС дошкольного образования: В современных условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта педагогическим работникам дошкольного образования и семьям воспитанников важно понимать, что основной идеей их взаимодействия является установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать воспитательные умения родителей, подготовить их к дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями нового опыта2.

Необходимо менять существующую традиционную практику работы с родителями воспитанников, при которой семье дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями внешняя система ценностей, без учета структуры семьи, ее традиций и опыта. Дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями взаимодействии социальных институтов семья и детский сад важно осуществлять дифференцированный подход к каждой семье, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей в воспитании своих детей3.

Задача детского сада признать родителей полноценными участниками образовательных отношений и оказать семье педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка, раскрытии его возможностей и способностей. Для успешного сотрудничества с родителями педагогу необходимо знать, что деятельность, общение педагогов и родителей должны базироваться на принципах: Социально-педагогические основы взаимодействия ДОО и семьи В последние десятилетия взаимоотношения семьи и детского сада изменились.

Одной из основных характеристик современной семьи является ее недостаточная включенность в систему социальных связей с различными социальными институтами, в том числе с дошкольными организациями. Виноградовой, детский сад оказывает семье как институту общества огромную поддержку. Детский сад — это место и психологической и педагогической помощи семье1. Современный детский сад помогает благополучной семье и в чем-то заменяет ребенку семью проблематичную.

  1. Воспитатели знают, что обычно замысел дошкольника опережает его возможности и ребенку необходимо помощь взрослого, поэтому к реализации проектной деятельности привлекаются родители. Их специфика заключается в том, что общение педагогов с родителями здесь не прямое, а опосредованное - через газеты, организацию выставок и т.
  2. Для того чтобы данные сферы были согласованы, воспитатели в своей работе должны касаться не только ситуативных и организационных вопросов, но и вопросов связанных с развитием ребёнка, его обучением и воспитанием. Разрушены нравственные представления о браке и семье.
  3. Содержание и формы работы с семьей, управление данным процессом, критерии оценки эффективности. Информационно-аналитический блок предполагает сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности семьи ответить на запросы дошкольного учреждения.

Он обучает и консультирует родителей, передает традиции и дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями человека будущего.

И с этой точки зрения дошкольное образование имеет для общества гораздо большее значение, чем просто место, где учат и развивают детей2. Семья и дошкольная образовательная организация — два важных института социализации дошкольников. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка требуется их взаимодействие. Задачи воспитания и развития могут быть успешно решены только в том случае, если образовательная организация будет поддерживать связь с семьей и вовлекать ее в свою работу.

Очень важно, дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями родитель знал, что его вовлечение в педагогическую деятельность и его заинтересованное участие в воспитательном процессе очень важны потому, что это необходимо для их собственного ребенка. Взаимодействие дошкольной организации с семьей рассматривается как помощь родителям в воспитании ребенка, а не как обучение родителей тому, что знают педагоги.

Такое взаимодействие является важным условием эффективной работы с детьми, позволяющим развивать способность к самоорганизации и лидерству в той деятельности, которая им интересна и доступна, где могут полностью реализовать. Взаимодействие с дошкольной организацией помогает семье: Горина, создание в ДОО единого психологического пространства способствует решению задач личностного и социального развития детей. Важным условием для реализации данной задачи является комплексная целенаправленная профессиональная деятельность всех субъектов образовательного процесса: Совместная деятельность сотрудничающих взрослых в условиях совместного пребывания в дошкольной организации является сложным видом педагогической деятельности имеет свои особенности.

  • Выделим основные правила взаимодействия детского сада и семьи;
  • Он обучает и консультирует родителей, передает традиции и воспитывает человека будущего;
  • Если побеждает один, то через какое-то время проигравший инициирует очередной конфликт и постарается победить в нём.

Во-первых, это необычное для педагогов и родителей условие деятельности. Во-вторых, образовательный процесс — это взаимосвязь различных видов деятельности детей и педагогов.

В-третьих, образовательный процесс выстраивается так, чтобы реализовать основные линии развития дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями Специфика нахождения ребенка в дошкольной организации заключается в возможности за отведенное время пребывания ребенка в дошкольной образовательной организации создать непрерывный процесс развивающего и личностно-ориентированного сотрудничества всех субъектов образования.

В связи с обозначенными особенностями сотрудничества педагогов и родителей важно предоставлять родителям не только право выбора форм и содержания сотрудничества с партнерами, обеспечивающими образование и воспитание ребенка старший воспитатель, педагог-психолог, воспитатель по физической культуре, музыкальный руководитель, старшая медсестрано и право на участие в планировании и формировании содержания образования родителей. Формирование условий обеспечивающих партнерство педагогов и родителей, предполагающее включение в педагогическую систему нового субъекта, наделенного определенными правами и обязанностями, безусловно, требует использования в работе с родителями методов, способствующих повышению их инициативности как участников образовательно-воспитательного процесса детского сада.

В этой связи использование возможностей педагогического проектирования представляется весьма актуальным, так как позволяет осуществлять совместную деятельность путем выделения последовательности процедур и операций, выполнение которых гарантирует достижение планируемых результатов сотрудничества1. Итак, можно отметить, что сотрудники ДОО оказывают необходимую помощь через формирование пространства выборов, в котором ответственность принадлежит родителям.

Особый вес приобретают подгрупповые формы, организуемые с малыми группами родителей от 3—5 до 12 человекимеющих общие проблемы. Признание родителя субъектом образования позволяет расширить пути повышения родительской компетентности, широко используя возможности дистанционного, модульного обучения, андрагогический потенциал неформального образования родителей. Основные направления работы по решению дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями проблем взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй На современном этапе развития общества приоритетным направлением работы педагога-психолога дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями дошкольной организации является процесс психолого-педагогического сопровождения, то есть создания педагогических, социальных и психологических условий для успешной реализации личностного потенциала каждого ребенка и всего детского коллектива в целом.

Дошкольное воспитание

Одним из аспектов сотрудничества дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями и специалистов ДОО является психологическое просвещение родителей. Ориентированность дошкольной организации на развитие психологической культуры конкретной семьи повышает требования к уровню знаний об особенностях возрастного развития ребенка, о методах воспитания и обучения. Дипломная работа по дошкольное образование работа с родителями задачу психологического просвещения родителей, педагог-психолог может обогащать их такими знаниями, которые они смогут использовать как руководство к действию, а не как абстракцию1.

Помимо этого образование родителей заключается в формировании у них элементов педагогической рефлексии, то есть умения самокритично оценивать себя как воспитателей, посмотреть на ситуацию глазами ребенка. Девиз работы с родителями: Объем знаний, уровень ожиданий, своеобразие взглядов и верований родителей, их представлений о специфике развития ребенка и факторах, его определяющих, способны оказать существенное влияние на формирование тех или иных особенностей психики ребенка1.

Ягодиной, родительские представления являются достаточно сложными, системно организованными и относительно устойчивыми образованиями. Коррекция знаний родителей приводит к более адекватной практике воспитания. Единственно правильной функцией педагога-психолога с семьей является поддержка родителей и детей, помощь им, широкое просвещение. Широковой выделены факторы, позитивно влияющие на эффективность взаимодействия педагога-психолога и родителей3. Среди негативных факторов, препятствующих взаимодействию специалистов ДОО с семьей, такие как: Формы взаимодействия педагогов с родителями законными представителями ребёнка Формы взаимодействия педагогов и родителей - это способы организации совместной деятельности педагогов и родителей по воспитанию ребёнка, общение, обмен мыслями, чувствами, переживаниями.

Основной задачей такого взаимодействия является просвещение родителей в вопросах воспитания, детских возрастных особенностей, выработка общих тенденций и направлений процесса становления и взросления ребенка. Сотрудничество семьи и дошкольной организации должно позитивно сказываться на общем развитии и становлении личности ребенка2.

Взаимодействие организаторов дошкольного образования с родителями детей

Представим кратко формы и методы сотрудничества воспитателей с родителями законными представителями. Существуют разнообразные формы сотрудничества педагогов и родителей законных представителей 3.

VK
OK
MR
GP