Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа развитие творческих способностей у детей

Реализация программ внеурочной деятельности может разворачиваться на базе одного или нескольких учреждений — социальных партнёров. Механизмами координации внеурочной деятельности в этом случае могут быть договоры о совместной деятельности, в которых согласуются кадровые, финансовые, организационные, методические иные условия взаимодействия.

  1. При этом авторская активность устраняет всякую возможность логической мысли и способность к восприятию окружающего.
  2. В отечественной психологии наиболее целостную концепцию творчества как психического процесса предложил Я. В данной работе будет рассмотрена проблема развития универсальных творческих способностей, которые необходимы для успешного осуществления любого вида творческой деятельности, не зависимо от того научная она, художественная, техническая и т.
  3. С креативностью сопряжены два личностных качества, а именно - интенсивность поисковой мотивации и чувствительность к побочным образованиям, которые возникают при мыслительном процессе.
  4. Объектом исследования данной работы является педагогический процесс, а именно процесс развития творческих способностей в дошкольном возрасте в процессе игры. Изучая умственное развитие детей и решение задач взрослыми, Пономарев пришел к выводу, что результаты опытов дают право схематически изобразить центральное звено психологического интеллекта в виде двух проникающих одна в другую сфер.
  5. Он разработал структурно-уровневую модель центрального звена психологического механизма творчества.

При этом общеобразовательное учреждение является для своих партнёров основным заказчиком услуг, поскольку реализуемые за его пределами программы внеурочной деятельности должны обеспечивать выполнение Программы данного учреждения. В условиях смешанной модели общеобразовательное учреждение организует внеурочную деятельность с опорой на точный анализ собственных ресурсов, возможностей их восполнения за дипломная работа развитие творческих способностей у детей других учреждений, на основе чего и разрабатывается механизм взаимодействия, отвечающий потребностям реализации программ внеурочной деятельности.

Принципы внеурочной деятельности Для достижения главной цели необходимо строить внеурочную деятельность на основе таких методологических подходов, как гуманистический, системный, синергетический сотрудническийдеятельностный, и в соответствии со следующими принципами: В основе этих требований лежит понятие системы, в частности, ее функционально-морфологического строения.

Одна из них заключается в том, что содержание учебного материала должен быть организован в систему. Создается система внеурочной деятельности младших школьников, в которой устанавливаются взаимосвязи между: Относительно требований к участникам учебно-воспитательного дипломная работа развитие творческих способностей у детей, то они ограничиваются тем, что и ученики, и учитель должны знать функционально-морфологическую системную структуру и быть психологически готовы к ее использованию.

Наконец принцип системности требует того, чтобы всеми возможными средствами учитель развивал системность мышления ученика, а это означает, что различные виды учебных действий доказательства теоремы, развязывание упражнений, задач, разбор предложений, изучения произведения, явления, факта и т. Реализация принципа вариативности усиливает самомотивацию учащихся на достижение учебных целей, так как предоставляет им множество возможностей выбора уровня усвоения, образовательных маршрутов, видов учебных дипломная работа развитие творческих способностей у детей, вариантов контроля и пр.

Функции управления учебным процессом при этом частично делегируются учащимся. В образовательном учреждении культивируется широкий спектр видов направленийформ и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления дипломная работа развитие творческих способностей у детей своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.

Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих, особенно для его одноклассников, членов школьного коллектива, представителей ближайшего социального окружения учебного заведения. В начальной школе более приемлемы следующие формы организации внеурочной деятельности. Кружок выполняет функции расширения, углубления, компенсации предметных знаний; приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности; расширения коммуникативного опыта; организации детского досуга и отдыха.

Кружок можно рассматривать как наиболее приемлемую форму объединения, соответствующую начальному уровню образовательного процесса в рамках целостной образовательной программы учреждения. Выделяются следующие формы проведения кружка: Главное различие всех кружков состоит в том, что в каждом кружке изучаются определённые вопросы. Кружок как форма проведения внеклассного занятия дает учителю возможность применять самые разнообразные средства и формы работы для совершенствования русской речи учащихся в условиях естественной коммуникации, так как при проведении занятий во внеурочное время создаются реальные ситуации общения, полнее раскрываются творческие возможности детей.

Задача учителя объяснить учащимся, что занятие в кружке - не развлечение в учебное время, это полноправная форма работы, правильное использование которой приводит к достижению определенных учебных и воспитательных целей. Поэтому учитель обязан сделать все возможное, чтобы ученики прониклись пониманием того, что они учатся сотрудничать и повышают свой уровень знаний. Главные принципы клуба — дипломная работа развитие творческих способностей у детей членства, самоуправление, единство цели, совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом.

Секция — форма объединения детей для занятия физической культурой и спортом шахматная секция, секция дзюдо и т. Ее отличительными признаками принято считать: Отличительными особенностями студии являются: Студия — место для деятельности, специально обустроенное и подготовленное, в которой организованы занятия по усвоению каких-либо действий, знаний, умений. Театр — объединение, которое может организовывать свою деятельность в комплексе самых разнообразных форм, видов занятости, методов развития творческого потенциала личности и его актуализации фольклорный театр, театр моды.

Вся внеурочная деятельность образовательного учреждения может проходить под единой воспитательной темой. Эти вопросы должны найти место своего обсуждения на каждом внеурочном дипломная работа развитие творческих способностей у детей, не зависимо от выбранного направления деятельности и формы организации.

Причем это обсуждение должно происходить по определенному алгоритму: В последнее время многие взрослые педагоги и родители проявляют интерес к развитию креативных способностей у ребенка.

Однако мне думается, что смысл этих двух терминов несколько различен.

Библиотека

Отсюда ясно, что креативность будет котироваться всегда и это качество отнюдь не лишнее. Обучение творчеству возможно только в совместной деятельности учителя и ребёнка, где каждый из участников — полноправный член. При этом педагог не только демонстрирует различные творческие способы внеурочной деятельности, но организует её так, чтобы условия и обстоятельства жизни ребёнка требовали от него творческих решений.

Именно внеурочная деятельность способствует развитию стремления к творчеству и в первую очередь у детей с низкой мотивацией.

Ни для кого не секрет, дипломная работа развитие творческих способностей у детей детям легче усваивать учебный материал в нестандартной обстановке. Именно внеурочная деятельность способствует развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умения свободно мыслить, преодолевать барьер при обучении на уроке, создает условия для сотрудничества.

Во внеурочной деятельности развиваются навыки работы с дополнительной литературой умения планировать, анализировать и обобщать. Школа и общество неразделимы.

2.1. Значение игр в формировании личности

Сейчас в школе формируется новое поколение, которому предстоит преобразование общества. Сегодняшним школьникам предстоит много сделать, а для этого им надо выйти из школы всесторонне развитыми, творческими людьми. Достичь этих целей можно только во взаимосвязи дипломная работа развитие творческих способностей у детей и внеурочной деятельности.

Успех внеурочной работы зависит не только от активных учащихся, но и от педагогического влияния, умения учителя придать интересам воспитанников общественно полезную направленность.

Одно из основных условий успешной организации и развития внеурочной работы - это специальная подготовка педагогов. Просвещение, 2013ю — 96. Московский психолого-социальный институт, 2011. Научно-методический центр Пензенского городского отдела образования, 2012.

VK
OK
MR
GP