Оригинальные учебные работы для студентов


Развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа)

Её реализация развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) необходимость развития познавательных развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа), способностей и возможностей ребёнка. Предполагается внедрение государственных образовательных стандартов общего образования на основе комплексного подхода, новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий ИКТ.

Сейчас стоит актуальный вопрос о реформе и модернизации всей системы общего образования. Это связано, во-первых, с новым положением школы в современном обществе: Во-вторых, педагогическое сообщество требует перемен в образовании, о чем свидетельствует необычайно широкий интерес педагогов к инновациям.

В-третьих, управленцы и политические деятели тоже заинтересованы в изменении существующей системы общего образования. Использование ИКТ на уроках в начальных классах позволяет развивать умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Уроки с использованием ИКТ не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и значительно развивают творческий интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку творческое развитие в начальных классах тесно связано с познавательной активностью учащегося. Использование ИКТ в начальных классах на уроках оптимизирует процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, поднимает на более высокий уровень интерес к учёбе.

Уже нельзя представить современное обучение и воспитание учащихся без применения ИКТ. Они достаточно эффективны, так как умело сочетаются с соответствующими педагогическими технологиями, позволяя от авторитарной школы перейти к педагогике сотрудничества, когда учитель и ученик, находясь в равном отношении к информационным ресурсам, становятся партнерами при ведущей роли педагога. Новые информационные технологии — это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения и воспитания.

Современные педагогические технологии позволяют реализовать личностно — ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом индивидуальных психолого-педагогических особенностей, их уровня обученности, интересов и т.

Таким образом, внедрение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования — улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению гармоничного развития личности.

Проблеме информатизации образовательного процесса в начальных классах, в последние годы уделяется определенное внимание. Использование ИКТ в образовании является одним из важнейших направлений развития информационного общества, а также одной из актуальных тем на сегодняшний день. Однако готовых технологий и методик внедрения ИТК на уроках начальных классов не существует. Специальных научно-методических трудов, которые бы позволили школам комплексно решать проблемы реформирования и модернизации всего учебно-воспитательного процесса, так же.

Имеющиеся труды решают отдельные вопросы теории и практики инновационного движения. Под инновациями мы понимаем внедрение в учебный процесс новых современных методик, разработок, программ: Поэтому выбранная тема исследования особенно актуальна.

Актуальность исследования определяется противоречием между необходимостью развития творческих способностей на уроках развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) начальных классах с применением ИКТ и практическим отсутствием методик по применению ИКТ, что сдерживает процесс развития младших школьников, как творческих способностей, так и познавательной деятельности развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) целом.

ИКТ на уроках в начальных классах как средство развития творческих способностей Цель исследования: ИКТ является средством развития творческих способностей на уроках в начальных классах. При использовании ИКТ на уроках в начальных классах необходимо: В работе использованы труды, в которых раскрыты психолого-педагогические аспекты творческого развития учащихся начальных классов в различных видах деятельности Р.

Сколько стоит написать твою работу?

Благовещенска, в количестве 17 человек Педагогический эксперимент проводился с полного согласия родителей. Практическая значимость исследования, заключается в том, что использование ИКТ на уроках формирует умения самостоятельной познавательной деятельности учащихся, творческую взаимосвязь учителя с учеником и оптимальное управление обучением.

Данное исследование можно использовать не только на уроках начальных классах для развития творческих способностей, но и для развития интеллектуальной и познавательной деятельности, а так же для развития психических процессов учащихся младших классов. Исследование можно использовать на курсах повышения квалификации учителей начальных классов. Такие ученые как С. Прихожан считали, что творческие способности ребёнка, как развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) любые проявления его когнитивных возможностей, могут сформироваться лишь в процессе познавательной деятельности.

Получите полные комплекты

Деятельность при этом должна носить активный и личностный характер. Важными условиями в развитии творческих интеллектуальных способностей ребёнка являются формирующие действия социального окружения, своевременная поддержка процесса самореализации отмечал А. Педагогическая поддержка тесно связана с конкретной личностью. Педагог должен быть готов поддержать ребёнка в его самобытности и реализации своих способностей. Особое место в рассмотрении теоретических аспектов творчества занимает проблема взаимосвязи интеллектуальных и творческих способностей.

Экспериментальные данные о соотношении интеллекта и креативности до сих пор остаются достаточно противоречивыми. В докладе Малеев А. Первый отрицает существование творческих способностей как таковых, однозначно связывая высокий уровень развития творческих способностей с высоким уровнем развития интеллекта.

Второй подход рассматривает интеллектуальную одарённость как необходимое, развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) недостаточное условие творческой активности личности.

  • Работа с бумагой - это работа с материалом, имеющим свое лицо, обладающим конструктивными и пластическимисвойствами;
  • Как показывает практика, учителя решают этот вопрос по-разному;
  • Синельников, основываясь на широком историко-культурном материале история философии, социальных наук, искусства, отдельных сфер практики выделили следующие универсальные креативные способности, сложившиеся в процессе человеческой истории;
  • Без развитого внутреннего плана действий осуществлять требуемый тип деятельности невозможно;
  • Итак, представление о природе общих умственных способностей, развиваемое в отечественной психологии, указывает направление развития валидной психодиагностики;
  • Следующая особенность восприятия учащихся в начале младшего школьного возраста - тесная связь его с действиями школьника.

При этом главная роль в детерминации творческих достижений отводится особенностям мотивации, ценностям, определённым чертам характера. Третий подход отрицает связь между способностью к творчеству креативностью интеллектом. Механизм развития этой креативности подчиняется уже принципиально другим закономерностям.

Снижение творческих возможностей детей в младшем школьном возрасте рассматривается, таким образом, как закономерный результат умственного развития ребёнка. Шумакова считают, что одним из факторов творческого развития ребёнка является исследовательская активность в форме постановки вопросов в проблемной ситуации.

Вопросы детей в разные развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) периоды отличаются по своему характеру и содержанию.

Как показали многочисленные исследования, с возрастом творческие способности у большинства детей снижаются. Причинами этого, как считают многие исследователи Дж.

  1. Но здесь вместо системы реакций должна быть построена методическая система, позволяющая отсечь иные компоненты и выделить необходимый в чистом виде [3].
  2. Синельников, основываясь на широком историко-культурном материале история философии, социальных наук, искусства, отдельных сфер практики выделили следующие универсальные креативные способности, сложившиеся в процессе человеческой истории. Природа, пожалуй, один из самых древних воспитателей человека.
  3. Организация индивидуальной работы, подгрупповой, коллективной работы. Лук, опираясь на биографии выдающихся ученых, изобретателей, художников, музыкантов выделяет следующие творческие способности [18].

Сискявляются усиление негативного влияния школьной социализации на развитие креативности, а также односторонняя направленность школьного обучения на развитие памяти и репродуктивного мышления.

Торренс развитию творческих способностей детей препятствуют давление со стороны сверстников, негативное отношение учителей к исследовательскому стилю поведения и к вопросам детей, внедрение учителями и родителями в сознание ребёнка неправильных половых стереотипов. Торренс выявил критические стадии развития творческих способностей 5, 9, 12, и 17 лет.

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

На каждой из них происходит понижение творческих способностей. По мнению Торренс, это связано с тем, что, чем сильнее потребности ребёнка в творчестве, тем большее давление он испытывает со стороны окружающих.

Исследования отечественных и зарубежных психологов показывают, что: Очень большое значение имеет раннее выявление творческих наклонностей, способностей детей. Это позволяет максимально использовать все возможности для развития творческих способностей ребенка, выращивать ростки детских талантов, учитывая интерес каждого ученика.

Формы и методы использования ИКТ на уроках развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) начальных классах Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются: В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) возникают проблемы.

Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями информацией, имеет другой, новый стиль мышления, иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Применение новых и новейших информационных средств приводит к появлению в педагогике новых понятий.

Компьютер может быть на уроке и тренажером, и средством подвижной наглядности, и хранителем информации, и средством контроля и мониторинга. Одна из ключевых проблем любого обучения — проблема удержания внимания учащихся. Компьютер, благодаря смене ярких впечатлений от увиденного на экране монитора, позволяет удерживать внимание в течение всего урока. Кроме того, изготовленные к урокам презентации значительно экономят время учителя, повышают культуру урока, позволяют дифференцировать подход к учащимся, способствуют формированию интереса к предмету и, следовательно, положительно влияют на качество образования младших школьников.

Использование компьютера в учебном процессе - внедрение новых информационных технологий — это попытка предложить один из путей, могущих интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы.

Способствует развитию логического мышления, культуры умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы, а также оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, его деятельностную структуру. Компьютер — средство наглядности в обучении, помощник в отработке практических умений учащихся, в организации и проведении опроса и контроля школьников, а также контроля и оценки домашних заданий, в работе со схемами, таблицами, графиками, условными обозначениями и т. Особенностью компьютерного обучения является пошаговая последовательность самостоятельной деятельности учащихся, способствующая активизации учебного процесса, а также наличие оперативной обратной связи, на основе которой возможна индивидуализация и дифференциация обучения.

Развитие творческих способностей на уроках технологии

Формы организации использования ИКТ в обучении Основные организационные формы использования ИКТ в образовательном процессе начальной школы: Формы и место использования мультимедийной презентации или даже отдельного ее слайда на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, цели, которую ставит преподаватель.

Тем не менее, практика позволяет выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения таких пособий: При изучении нового материала мультимедийная презентация позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами.

Применение развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса.

Для проверки знаний Компьютерное тестирование — это самопроверка и самореализация, это хороший стимул для развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа), это способ деятельности и выражения. Для учителя — это средство качественного контроля знаний, программированный способ накопления оценок.

Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам. При проверке фронтальных самостоятельных работ, так же обеспечивает наряду с устным контроль результатов.

При решении задач обучающего характера мультимедийная презентация помогает выполнить рисунок, составить план решения и контролировать промежуточные и окончательный результаты самостоятельной работы по плану.

Во время проведения блочных уроков или длительных консультаций перед экзаменами - стоит включить видеозаставки экспериментов или мультфильмы при этом у учеников исчезает усталость, появляется заинтересованность, они ищут ответы, обращаются к учителю с вопросами, заряжаются новой энергией.

Дипломная работа Развитие творческих способностей на уроках в начальных классах с применением ИКТ

Мультимедиа - программы смотрятся как видеофильм, но с возможностями вмешиваться в ход действий и вести диалог. Как средство для изготовления раздаточного дидактического материала, кодограмм и карточек. Персональный компьютер в руках учителя, в дополнении развитие творческих способностей на уроках технологии (дипломная работа) сканером и принтером — это мини типография педагога.

В учебной деятельности применение компьютера возможно в трех формах: Тренировочные системы наиболее целесообразно применять для закрепления ранее приобретенных навыков. Репетиторские системы лучше всего использовать при условии, что цели и задачи обучения четко определены. Имитационное учебное моделирование наиболее пригодно тогда, когда учебный материал не носит системного характера и его границы четко не определены.

При использовании мультимедийной презентации ее можно использовать в классно-урочной системе либо использовать новые модели ее применения. Можно отметить метод проектов как наиболее перспективную педагогическую технологию, которая позволяет раскрыть наиболее полно творческие способности школьников, сформировать умение ориентироваться в огромном море информации, акцентируя внимание на главном, брать ответственность на себя и принимать решения.

  1. На данных занятиях затрагиваю вопросы оформления подарков, где девочки также могут проявить творчество. Этим можно объяснить то, что современные тесты — это тесты достижений.
  2. Под талантом понимается высокий уровень развития способностей, которые проявляются в творческих достижения.
  3. В букете их должно быть немного детям следует напоминать о сохранности лесного, лугового пейзажа.

Безусловно, метод проектов требует высочайшей квалификации учителя, творческого подхода к школьной программе, умения агрегировать знания по нескольким предметам и, конечно, организаторских способностей. На наш взгляд наиболее прогрессивные возможности мультимедиа заключаются в использовании их в учебном процессе в качестве интерактивного многоканального инструмента познания.

Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии

Информационные технологии позволяют дать ученикам уникальную возможность самим в процессе обучения независимо от преподавателя узнать новое. Методы обучения имеют тесную связь с характером подачи и восприятия информации, как для ученика, так и для учителя. И в связи с этим фактом следует отметить, что использование мультимедийных технологий существенно влияет на характер подачи информации, а, следовательно, и на методы обучения.

VK
OK
MR
GP