Оригинальные учебные работы для студентов


Адаптация ребенка в детском саду диссертация

Социально-психологическая адаптация детей раннего возраста в зависимости от особенностей внутрисемейных отношений. Психологический анализ содержания адаптации детей 1-3 л. Качественные и количественные особенности социально-психологической адаптации детей из семей с различным характером внутрисемейных отношений и воспитания в семье 2.

Дошкольное учреждение первым открывает перед ребенком мир социально-общественной жизни. В дошкольном возрасте начинает складываться личность Л. Выгодскийпоэтому детский сад рассматривается как один из определяющих факторов в ее становлении И. Известно, что смена социальных отношений представляет для ребенка значительные трудности. Одним из переломных моментов является его переход из семьи в детский сад.

Внимание к адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ связано с тем, что, являясь динамическим процессом прогрессивной перестройки функциональных систем организма, она обеспечивает возрастное развитие Д.

Кроме адаптация ребенка в детском саду диссертация, механизмы приспособления, возникшие в процессе адаптации, вновь и вновь актуализируясь используясь в сходных ситуациях, закрепляются в структуре личности и становятся подструктурами ее характера Д.

Основные аспекты адаптации в отечественной психологии исследовали Г. Несмотря на большое количество работ в этой области, в большинстве из них рассматривается процесс школьной адаптации И.

Теоретически обоснованных исследований по адаптации детей дошкольного адаптация ребенка в детском саду диссертация л. Изучением данной проблемы занимались: Переход из семьи в ясли является важным этапом в жизни ребенка раннего возраста.

От того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в ДОУ, зависит и течение адаптационного периода, и дальнейшее развитие малыша Н. Актуальность проблемы состоит в том, что детский сад - это первый вне-семейный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт дети.

Поступление ребенка в детский сад и начальный период нахождения его в группе характеризуются существенными изменениями окружающей среды, его адаптация ребенка в детском саду диссертация жизни и деятельности и способно вызвать эмоциональный стресс.

Анализ литературы показал, что большинством авторов в качестве переменных, влияющих на адаптацию, рассматриваются факторы физиологического характера индивидуально-психологические особенности личности ребенка.

Социально-психологические факторы анализируются только с позиции своеобразия новой социальной среды, в которую вступают дети. В то же время условиям, предшествующим переходу в новую среду семье и семейному воспитанию должного внимания не уделяется.

  1. Необходимость разрешения названного противоречия, а также актуальность исследования проблемы социальной адаптации ребенка из семьи мигрантов и значимость результатов данного исследования для педагогической практики послужили основанием для выбора темы исследования. Работа изложена на 226 страницах.
  2. Педагогическое сопровождение социально-личностного развитие ребенка в период детства Текст..
  3. Особенности адаптации и состояния здоровья детей раннего возраста в дошкольных коллективах Текст..
  4. Анализ подходов к изучению проблемы адаптации 1.

Кроме того, прямое влияние особенностей семейного воспитания на качественные характеристики адаптации малышей к детскому саду остается не исследованным. Поэтому цель нашего исследования: Исходя из адаптация ребенка в детском саду диссертация исследования, были поставлены следующие задачи: Проанализировать основные подходы к проблеме социально-психологической адаптации в психологической науке; 2.

Выявить динамику социально-психологической адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ; выявить группы детей с легкой, средней и тяжелой степенью адаптированности; 3. Определить параметры семейного воспитания, характерные для родителей групп детей с различной степенью адаптированности; 4. Выявить влияние характера семейного воспитания на течение адаптации детей 1-3 л. Разработать методические рекомендации адаптация ребенка в детском саду диссертация оптимизации процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.

Гипотеза исследования заключается в том, что существуют отдельные параметры семейного воспитания, которые положительно влияют и отрицательно влияют на социально-психологическую адаптацию к условиям дошкольного учреждения. Петровскийосновные положения концепции и подходы к теории семейного воспитания, основные положения концепции дошкольной психологии Н. Печора положения психологической теории адаптации Г. Для комплексной адаптация ребенка в детском саду диссертация течения и тяжести адаптации детей раннего возраста к ДОУ нами были использована методика А.

Для выявления психологических характеристик внутрисемейных отношений родителей детей 1-3 л. Для обработки эмпирических данных использовались процентильный, метод t-критерия Стьюдента, а также методы корреляционного и дисперсионного анализа. Научная новизна исследования заключается в следующем: Не будут способствовать благоприятной адаптации: Теоретическая значимость исследования - конкретизированы основные положения психологической теории адаптации применительно к детям раннего возраста; - установлены качественные и количественные характеристики процесса социально-психологической адаптации детей 1-3 л.

Эмпирически выделенные количественные и качественные особенности адаптации к условиям ДУ позволят на практике осуществлять научно обоснованное сопровождение социально-психологической адаптации к детскому саду. Результаты исследования могут быть применены в психолого-педагогической практике, в системе образования с целью снижения негативного воздействия отдельных параметров семейного воспитания на адаптацию детей раннего возраста к ДОУ и повысить таким образом степень адаптированности к ДУ.

Положения, выносимые на защиту: У детей 1-3 лет имеются существенные различия в скорости и уровне социально-психологической адаптации к условиям дошкольного учреждения.

Она проявляется в уровне эмоционального состояния, показателей нарушений нервно-психического состояния, уровне агрессивности, количестве страхов и структуре взаимосвязей между компонентами адаптированности.

  1. Friendship in Middle School.
  2. Третьяк ; - концепция целостного развития ребенка дошкольника как субъекта детских видов деятельности М.
  3. Доказано удлинение сроков и тяжести адаптации по мере взросления детей. Языковой барьер, отсутствие содержательных контактов между взрослыми приводит к тому, что у родителей-мигрантов отсутствует установка на сотрудничество с детским садом.
  4. В итоге теоретического анализа разработана модель и поэтапная педагогическая технология взаимодействия педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в группу сверстников. Биологическое и социальное в человеке.
  5. Общение, личность и психика ребенка.

Характер семейного воспитания влияет на социально-психологическую адаптацию детей раннего возраста к условиям ДОУ. Существует определенный симптомокомплекс параметров воспитания, который способствует благоприятной адаптации к детскому саду: Препятствуют успешной адаптации к детскому саду: Оптимизация процесса адаптации детей 1-3 л.

Эффективная работа в этом направлении предполагает организацию обучения воспитателей знаниям и навыкам компенсации выявленных отклонений в процессе общения с ребенком в группе детского сада Апробация работы. Работа состоит из введения, двух глав и заключения, библиографического списка, включающего 231 источника, в том числе один на иностранном языке и 3 приложений.

В диссертации приведено 35 таблиц, 23 рисунка. Адаптация ребенка в детском саду диссертация объем работы - 191 страница.

Актуальность проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ обусловлена отсутствием теоретически обоснованных исследований по адаптация ребенка в детском саду диссертация. Данный вопрос имеет большое практическое значение, так как детский сад - это первый внесемейный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт дети.

Механизмы социально-психологической адаптации, выработанные малышом в детском саду, будут использоваться им в дальнейшей жизни. Сущность и содержание понятия социально-психологической адаптации к ДОУ раскрывается базовым определением социальной адаптации как процес-са приспособления индивида к изменяющимся условиям окружающей среды, которое обеспечивает формирование комплекса психических реакций, определяющих адекватное поведение индивида и эффективное взаимодействие с непривычной средой существования.

  • Предмет исследования - педагогические условия социальной адаптации ребенка из семьи мигрантов в старших группах детского сада;
  • Культурная среда образовательного учреждения Текст;;
  • Отцы и дети в меняющемся мире;
  • Семейная жизнь и дети;
  • Диагностика профессионально-методической деятельности учителя.

Это объективный и регулируемый процесс включения ребенка в новое социальное окружение, адаптация ребенка в детском саду диссертация новых взаимоотношений и необходимости взаимного приспособления ребенка и преобразованной для него специалистами среды.

Анализ литературы позволил обобщить и сформулировать ряд факторов и критериев социально-психологическую адаптации, а также специфические факторы и критерии адаптации к дошкольному учреждению. Показано, что адаптация к условиям ДОУ у детей происходит по-разному.

Выявлено три группы детей с различным уровнем адаптированности. Отмечается волнообразное изменение количества нарушений у детей третьей группы. У третьей группы наблюдается слабая динамика адаптации, неравномерность и повторяемость протекания этого процесса. Корреляционный анализ подтверждает более быстрое прохождение периода адаптации детьми первой группы.

Об этом свидетельствует восстановление большинства критериев адаптированности. Но у них остается страх разлуки с близкими и защита в виде агрессии, гнева, которые постепенно угасают. У детей второй группы сроки нормализации параметров адаптированности несколько увеличиваются; остается страх ухода мамы и незначительное снижение эмоционального фона, уровня двигательной активности из-за прихода части этих детей в сад после болезни.

  • Вхождение в новый возраст и в новые отношения;
  • Провести эмпирический анализ социально-психологической адаптации в условиях ДОУ детей-дезадаптантов и детей-адаптирующихся;
  • Дети с недостатками развития;
  • Зрительное предпочтение как проявление привязанности у детей 1 года жизни Текст;
  • Теоретико-методологические проблемы исследования социальной адаптации личности Информационный подход:

У низко адаптированных малышей эмоциональный фон полностью не восстанавливается, наблюдаются вспышки гнева. Корреляционный анализ не выявил у них значимых различий на адаптация ребенка в детском саду диссертация протяжении периода адаптации. Кроме того, связи между показателями адаптированности у детей этой группы значимо отличаются лишь на начальном и конечном этапах адаптации к условиям ДОУ.

Такие дети задействуют в процессе приспособления меньшее количество компонентов адаптированности, чем высоко адаптированные малыши. Корреляционный анализ между индексом дезадаптированности и отдельными параметрами семейного воспитания выявил, что наиболее существенно влияющими на процесс адаптации к ДОУ являются такие характеристики воспитания в семье: Кроме того, адаптация ребенка в детском саду диссертация адаптацию малыша влияют степень устойчивости стиля воспитания в семье, воспитательская неуверенность родителя, выраженная склонность родителей к предпочтению в нем женских качеств, а также преувеличенные представления о хрупкости ребенка.

Анализ абсолютных значений характеристик семейного воспитания, выявленных у родителей детей трех групп, показал значимые различия между ними по таким параметрам: Анализ структуры параметров семейного воспитания у родителей детей трех групп выявил симптомокомплекс параметров, способствующих успешной адаптации к условиям детского сада: Симптомокомплекс параметров, которые не будут способствовать благоприятной адаптации включает в себя: На основе полученных результатов разработаны методические рекомендации по оптимизации процесса адаптации детей раннего возраста.

Они включают работу по совершенствованию деятельности воспитателей и коррекции внутрисемейных отношений. Их целью является повышение степени адаптированности детей к условиям ДОУ посредством влияния на качество общения родителей с детьми и компенсирования воспитателями тех параметров семейного воспитания, которые препятствуют успешной адаптации малышей к детскому саду избыток опеки, отсутствие требований и наказаний по отношению к ребенку, воспитательская неуверенность адаптация ребенка в детском саду диссертация и предпочтение женских качеств в ребенке.

Осуществление на этой основе индивидуального подхода к каждому ребенку. Заключение В ходе диссертационного исследования были обобщены различные подходы к изучению феномена социально-психологической адаптации в трудах отечественных и зарубежных психологов. Анализ теории об уровнях, критериях, видах и факторах социально-психологической адаптации выявил недостаточную разработанность проблемы применительно к дошкольному и раннему возрасту. В частности проблеме социально-психологической адаптации детей 13 л.

В качестве основных критерии адаптированности к условиям ДОУ нами рассматриваются: В рамках исследования были выявлены существенные адаптация ребенка в детском саду диссертация в протекании периода адаптации к ДОУ у разных детей, показано влияние отдельных параметров семейного воспитания на характер адаптации малышей к ДУ.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтвердились эмпирическими данными, достоверность которых обеспечивалась посредством организации валидной выборки, применения апробированных научно-обоснованных эмпирических методов исследования.

Теоретические и практические результаты диссертации обогащают представления о факторах, механизмах, значении адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения. На наш взгляд, исследования проблемы адаптации детей 1-3 л. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве.

Становление образа себя у детей первых трех лет жизни. Социализация и адаптация ребенка в детском саду диссертация детей раннего возраста. Воспитание детей раннего возраста. Причины неуравновешенного поведения детей раннего возраста.

Основные этапы и особенности развития ВНД детей раннего возраста. Характер адаптации детей раннего возраста при поступлении в детское учреждение. Воспитание ребенка в семье от 1 года до зрелости. Когда ребенок сводит взрослого с ума.

Понятие адаптации и его значение для психологии личности. Особенности социальной адаптации при психосоматических и невротических нарушениях. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. Помощь классного руководителя в адаптации пятиклассников.

VK
OK
MR
GP