Оригинальные учебные работы для студентов


Диссертации государственная политика в сфере высшего образования

Просвещение -- Народное образование. Педагогические науки -- Высшее образование. Педагогика высшей школы -- Высшее образование -- Российская Федерация -- Руководство и управление высшей школой Количество cтраниц: Методология политологического анализа государственной политики развития профессионального потенциала общества. Государственная политика подготовки профессиональных кадров и ее гносеологическая роль в современном обществе 1.

Компаративный анализ опыта подготовки профессиональных кадров стран СНГ в условиях глобальных трансформаций. Основные направления формирования и реализации государственной политики подготовки профессиональных кадров в системе российского высшего профессионального образования. Актуализация политического управления диссертации государственная политика в сфере высшего образования развитии профессионального потенциала современной России.

Тенденции инновационного развития современной системы подготовки профессиональных кадров. Особенности государственной политики подготовки профессиональных кадров в регионах России. Феномен конкурентоспособности в государственной политике подготовки профессиональных кадров. Инновационные приоритеты государственной образовательной политики развития конкурентоспособности вузов 3.

  • Делается вывод о происходящем переосмыслении парадигмальных оснований государственной политики в сфере высшего образования в сторону утверждения концепций ноеого государственного управления и гибкого управления;
  • Инновационные приоритеты государственной образовательной политики развития конкурентоспособности вузов 3.

Социально-политические факторы развития конкурентоспособности высших профессиональных образовательных учреждений. Политический имидж деятельности государства в системе подготовки профессиональных кадров современной России. Этнонациональный механизм государственной политики в области высшего профессионального образования в современных условиях. Социально-политический мониторинг приоритетных направлений политики развития профессионального потенциала общества.

Учет ее определяет важность осуществления такой политики в этой области, которая бы адекватно учитывала, как потребности общества в подготовке профессиональных кадров новой формации, так и реальные социально-политические, организационно-правовые, экономические предпосылки и целесообразность интеграции отечественного образования в международное пространство.

Современный этап диссертации государственная политика в сфере высшего образования отечественного образования характеризуется как элементами обновления, так и негативными моментами: Становится все очевиднее необходимость преодоления деструктивных явлений и наращивания конструктивных, адаптаций к стремительно изменяющимся социальным условиям с учетом их неоднозначности и многовариантности динамичных диссертации государственная политика в сфере высшего образования.

Наличие неразрешенных противоречий, многие из которых обостряются, определяет живучесть целого ряда недостатков в разработке и реализации государственной образовательной политики в области высшего профессионального образования.

Это и отсутствие научно обоснованного государственного заказа на подготовку кадров; недостаточная ориентированность диссертации государственная политика в сфере высшего образования связь вузовской подготовки специалистов с современной социально-экономической практикой рыночных отношений; дефицит в высших учебных заведениях мобильных инновационных моделей, алгоритмов, технологий подготовки кадров, востребованных в различных системах труда, что усугубляет несоответствие отечественной системы высшего профессионального образования мировым стандартам и передовой зарубежной образовательной практике.

Существующие противоречия и недостатки в отечественной системе высшего профессионального образования предопределяют актуальность и приоритетность фундаментального научного исследования собственно политических основ, закономерностей и механизмов реализации государственной образовательной политики в подготовке профессиональных кадров.

Результаты таких исследований могут стать необходимым фундаментом для разработки перспективных моделей государственной политики в области высшего профессионального образования. Проблематика государственной образовательной политики в области высшего профессионального образования, несмотря на ее остроту не получила адекватной теоретической и эмпирической интерпретации в отечественных политологических исследованиях.

Особую значимость в этой связи приобретает анализ политического управления в области образовательной сферы, тенденций инновационного развития современной системы подготовки профессиональных кадров, политики развития конкурентоспособности вузов, формирования политического имиджа деятельности государства в подготовке профессиональных кадров в высшей школе, социально-политического мониторинга приоритетных направлений ее инновационного развития.

  1. Указанные изменения в целом соответствовали тенденциям, которые в последние 20 лет являлись характерными, для систем высшего образования большинства стран3, однако в российской действительности они повлекли за собой новые проблемы. Многие теоретические положения, подходы и направления подготовки инновационных кадров в вузе применены при разработке государственных образовательных стандартов третьего поколения для 165 вузов России в рамках Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы и апробированы на инновационном комплексе РГСУ.
  2. С целью стимулирования внедрения методов прогнозирования в системе образования в России, направленных на повышение эффективности управления данной системой, необходимо. Достаточно известной и эффективной в этом отношении является монография А.
  3. Сущность государственной политики в области высшего профессионального образования Изучение сущности государственной политики занимает значительное место в современной политической науке, что связано с возрастанием роли политики в общественной жизни, а также ее значения в управлении социально-экономическими процессами.
  4. На основе компаративного анализа подходов и опыта подготовки профессиональных кадров в странах СНГ в условиях глобальных трансформаций, выявить концептуальные ценности, имеющие принципиальное значение для этой сферы. Российская государственная образовательная политика и федеральное законодательство 90-х годов.
  5. Для окончательного вступления теперь нужна ратификация договора российским Парламентом. Фиорина ; теории политического рынка П.

Отдельные концептуальные положения по данным вопросам представлены в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Так, политико-правовые аспекты обновления образовательного законодательства в контексте формирования гражданского общества и правового государства в России анализируют в своих трудах Ян де Грооф, Ф. Ван ден Берг, Б. На общетеоретическом и диссертации государственная политика в сфере высшего образования уровнях осуществлен анализ высшего профессионального образования советского периода В.

Чупруновым [457] и др.

В этих работах предметом исследования является партийная политика в области высшего профессионального образования и большое внимание уделяется роли государства, партийного руководства диссертации государственная политика в сфере высшего образования формировании политики в области высшего профессионального образования, воспитании научной и творческой интеллигенции.

С конца 1980-х гг. Б Квеско [135], В. Многоплановые проблемы управления и модернизации высшего инженерного образования в России анализируются в работах В. Атояна [13], - В. Ими раскрыта объективная необходимость такого направления государственной политики высшего профессионального образования, как формирование в условиях России учебных заведений нового типа - государственных исследовательских технических университетов.

В последнее десятилетие возросло количество диссертационных исследований, посвященных проблемам образовательной политики Д. Ярошенко [469] и др. Появление подобных исследований стало шагом. Однако исследователи не смогли дать целостного представления о проблемах разработки и осуществления политики в области подготовки профессиональных кадров в высших учебных учреждениях как объекта политического анализа и политического управления. В настоящее время фактически отсутствуют обобщающие научно-политологические работы, посвященные комплексному анализу закономерностей, приоритетных направлений государственной образовательной политики в области высшего профессионального образования и путей их реализации.

Не проанализированы ключевые факторы и механизмы развития конкурентоспособности высшего профессионального образования России в условиях глобальной трансформации, современного кризиса, востребованности его модернизации и др. Объект диссертационного исследования - государственная политика в области высшего профессионального образования в современной России. Предмет исследования - тенденции, особенности, механизмы реализации современной государственной образовательной политики развития высшей профессиональной школы.

Содержание, диссертации государственная политика в сфере высшего образования, особенности государственной политики в области- высшего профессионального образования обусловлены потребностями, ресурсами, характером модернизации общества, принятыми в нем правовыми нормами, ценностями, востребованностью высококвалифицированных специалистов для всех сфер жизни.

Разработка и эффективная реализация такой политики может быть осуществлена на основе выявления ее тенденций, особенностей, противоречий, механизмов деятельности. Только при этом условии представляется возможной разработка политических концептов инновационного развития системы высшего профессионального образования и обеспечения конкурентоспособности высших профессиональных учреждений. В современных условиях приоритетность инновационности и конкурентоспособности вузов может рассматриваться как диссертации государственная политика в сфере высшего образования направление государственной политики в области высшего профессионального образования, как ориентир при разработке и реализации научно обоснованных базовых социально-политических концептов этой политики.

Цель исследования — выявление сущности, особенностей, тенденций, механизмов реализации современной государственной политики России в области высшего профессионального образования. На основе анализа теоретико-методологических положений современной государственной образовательной политики России обосновать ее гносеологическую роль и конструктивную роль в развитии высшего профессионального образования.

диссертации государственная политика в сфере высшего образования На основе компаративного анализа подходов и опыта подготовки профессиональных кадров в странах СНГ в условиях глобальных трансформаций, выявить концептуальные ценности, имеющие принципиальное значение для этой сферы.

Определить современные тенденции и особенности формирования и реализации государственной политики России в области высшего профессионального образования. Выявить роль и проявление политического управления в развитии профессионального потенциала системы высшего профессионального образования России.

  1. Социальная результативность региональной государственной политики в сфере высшего образования Приморского края РФ.
  2. Материалы V Международного научного форума. Также положения диссертационного исследования были представлены в ряде докладов следующих семинаров и конференций.
  3. Второй важнейший аспект решения проблемной стороны системы высшего образования - модернизация ее финансирования -рассматривается автором в контексте совмещения государственной и коммерческой компоненты в деятельности высших учебных заведений. Сморгунов ; 3 как института выражения и защиты интересов определённой социальной группы, учитывающего интересы и всех других существующих в обществе социальных слоев и групп, интегрируя их А.

Раскрыть содержание и механизмы реализации инновационных приоритетов государственной образовательной политики в области диссертации государственная политика в сфере высшего образования профессионального образования. Проанализировать региональные особенности формирования и реализации государственной политики профессионализации кадров в вузах современной России. Раскрыть значимость социально-политических концептов конкурентоспособности современной системы высшего профессионального образования.

Обосновать механизмы реализации, инструментарий оценки эффективности политики подготовки профессиональных кадров в отечественной высшей школе. Теоретико-методологические основы исследования составляют: Основные результаты, полученные лично соискателем, их научная новизна заключаются в разработке и обосновании авторской концепции конкуренто-ориентированной государственной политики в области высшего профессионального образования, а также в системной характеристике тенденций, особенностей, механизмов ее реализации в контексте модернизации российского общества и реформ высшей школы.

На основе авторского подхода получены следующие научные результаты: Теоретико-методологический анализ диссертации государственная политика в сфере высшего образования образовательной политики позволил выявить состояние, уровень осмысления этого процесса, обобщив пути, механизмы модернизации высшей профессиональной школы современной России, а также гносеологическую роль политики для высшего профессионального образования.

Компаративный анализ позволил критически проанализировать, обобщить, систематизировать особенности, опыт государственной политики в области высшего профессионального образования стран СНГ в условиях глобальных трансформаций.

С учетом полученных данных определены возможности оптимизации этой политики в современной России. Раскрыты тенденции и особенности формирования и реализации государственной политики России профессионализации кадров в вузах, в частности актуализация политического управления, инновационное развитие современной системы подготовки профессиональных кадров, сочетание общего и особенного в осуществлении образовательной политики в регионах.

Применен авторский подход в раскрытии роли политического управления в развитии профессионального потенциала современной России в системе высшего профессионального образования: Раскрыты механизмы реализации инновационных приоритетов государственной политики профессионализации кадров в вузах, учитывающие противоречивость и несогласованность в политической практике, отказ от административно-распределительного финансирования государством высших учебных учреждений, формирование рыночных отношений в системе подготовки профессиональных кадров.

На основе комплексного анализа целевых программ развития образования в субъектах РФ выявлены региональные особенности государственной политики в этой сфере с учетом глобальных вызовов и трансформации российского общества, которые, с одной стороны, политически ориентированы на инновационное развитие системы высшего образования, с другой - реализуются не совсем динамично, не адаптированы к быстро меняющимся условиям, слабо нацелены на решение проблем именно регионального уровня в соответствии с общественными ожиданиями, запросами социально-экономической сферы.

В научный оборот введеньъ новые понятия: Предложены механизмы,реализации государственной политики в области высшего профессионального образования; инструментарий оценки эффективности ее реализации, определяющих успешность диссертации государственная политика в сфере высшего образования профессионального потенциала общества, действенность, мониторингового социально-политического сопровождения приоритетных направлений формирования профессиональных кадров новой формации, укрепление позитивного политического-имиджа, деятельности государства в; сфере высшего профессионального образованиям Теоретическая значимость.

Важным теоретическим результатом обобщения стало раскрытие сущности. На основе качественно нового подхода к исследованию тенденций и; механизмов реализации государственной политики в области высшего профессионального образования обоснованы теоретические аспекты, намечены новые направления, приоритеты ее стратегии и тактики, позволяющие повысить конкурентоспособность образовательной системы, стать фактором социальной стабильности, национальной безопасности, согласованности политических сил в обществе.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЛИТОТА

Теоретически значимым является анализ современной модернизации государственной политики в области высшего профессионального образования как политического процесса с использованием таких основных понятий политической науки, как государственная политика, политические интересы индивида и государства, политическое управление, социально-политические концепты, социально-политические факторы, политический имидж, социально-политический мониторинг и др.

Теоретическую значимость результатов работы усиливает введение в научный оборот новых понятий, диссертации государственная политика в сфере высшего образования данных, раскрывающих особенности и возможности эффективной реализации направлений государственной политики развития высшей профессиональной школы на основе использования экспектационного подхода. Практическая значимость работы заключается в возможности использовать сформулированные диссертации государственная политика в сфере высшего образования, выводы, апробированные подходы, методы как инструментарий в совершенствовании политической практики развития и реализации государственной политики в области высшего профессионального образования.

Результаты исследования могут стать теоретико-методологическим диссертации государственная политика в сфере высшего образования для решения широкого диапазона задач практической организации деятельности по проведению государственной политики подготовки профессиональных кадров в вузах.

В частности, разработанные инструментарий, механизмы эффективной реализации политики в области высшего профессионального образования могут использоваться органами государственной власти, управления, муниципального самоуправления, учреждениями системы высшего профессионального образования для оптимизации нормативно-правового, организационного, финансово-инвестиционного, инновационного обеспечения и в целом модернизации научно-исследовательского и учебно-воспитательного процессов.

Сформулированные в диссертационном исследовании предложения по эффективной реализации государственной политики в области высшего профессионального образования могут быть учтены при оптимизации стратегии социально-экономических реформ в России, в программных документах политических партий и общественных движений, способствовать формированию и развитию партнерских отношений государства институтов гражданского общества, заинтересованных в эффективном проведении образовательной политики развития высшей профессиональной школы.

Материалы проведенного исследования могут быть использованы для совершенствования образовательных программ в подготовке специалистов по политологии, государственного и муниципального управления, социальной политики, для разработки актуального содержания учебных курсов.

Основные положения, выносимые на защиту: Обоснование гносеологической и конструктивной роли современной государственной образовательной политике России для инновационного развития страны, модернизации высшего профессионального образования. Гносеологическая роль государственной образовательной политики применительно к высшей школе России выражает собой системную детерминанту и стратегию для раскрытия тенденций, особенностей и механизмов реализации этой политики.

При этом субъекты подготовки профессиональных кадров вооружаются знаниями для выполнения своей миссии в высшей профессиональной школе в рамках государственной образовательной политики через определение целей, задач, функций, создание условий для успешного выполнения своей роли. Это создает научные и практические предпосылки для применения современной гносеологической конструкции подготовки компетентных конкурентоспособных кадров в области высшего профессионального образования, учитывающей как открытая система диалектические, синергетические и другие аспекты для своего развития и эффективного функционирования в современных условиях.

Компаративный анализ опыта и подходов в подготовке профессиональных кадров в системе высшей школы стран СНГ в условиях глобальных трансформаций. Анализ процессов и тенденции в высшем профессиональном образовании позволил установить, что подготовка профессиональных кадров в системе высшей школы проявляется в виде расширения открытости данной сферы для взаимообмена образовательными ценностями, услугами, практикой как в рамках мирового и европейского сообществ, так и в процессе более диссертации государственная политика в сфере высшего образования непосредственного взаимодействия образовательных систем ближнего зарубежья в силу сохраняющейся общей ментальности на постсоветском пространстве, расширения в перспективе социально-экономического партнерства между странами СНГ.

Соответствие целевых, функциональных и деятельностных основ современной образовательной политики в области высшего профессионального образования России общецивилизационным тенденциям, конструктивным изменениям, взаимоприемлемому контексту стран СНГ определяет её сущность, содержание, особенности, обусловленные потребностями рынка труда, возможностями образовательной сферы, ожиданиями личности и общества.

С учетом этого методология исследования политических концептов, механизмов и других компонентов современной государственной политики в области высшего профессионального образования должна базироватся на использовании потенциала философского, синергетического, нормативно-ценностного, социально-деятельностного, экспектационного подходов, что расширяет возможность для более полного раскрытия ее тенденций и особенностей функционирования во взаимосвязи и взаимообусловленности в соответствии с общественными и личностными ожиданиями, влияния внутренних, внешних факторов.

Поэтому для модернизации государственной образовательной политики в области высшего профессионального образования в современной России наиболее диссертации государственная политика в сфере высшего образования видится деятельность государства, основанная на гибком комплексном использовании потенциала различных моделей образовательной политики.

Характеристика тенденций и особенностей формирования и реализации государственной политики России в области высшего профессионального образования. При реализации государственной политики России в области высшего профессионального образования выявлен ряд тенденций, игнорирование или недоучет которых будет тормозить достижение нового качества образовательной системы.

Наряду с выявленными тенденциями, утверждающимися в системе высшего профессионального образования и придающими ей общую инновационную направленность, проявляют себя и блокирующие тенденции, которые сдерживает и осложняет подготовку конкурентоспособных кадров. Механизм такого блокирования раскрывается через: Современные тенденции в политическом управлении государственной образовательной политики системой высшего образования, ее инновационном диссертации государственная политика в сфере высшего образования имеют стратегический характер, особенности региональных целевых образовательных программ указывают на позитивные явления в модернизации диссертации государственная политика в сфере высшего образования высшей профессиональной школы, но вместе с тем содержат компонент программной декларативности, неразработанность стратегии и практики выполнения своей миссии региональными системами высшего профессионального образования.

Анализ роли политического управления в развитии профессионального потенциала современной России в системе высшего профессионального образования. Политическое управление как целенаправленное воздействие общества и его институтов на развитие профессионального потенциала страны является стратегическим системообразующим и организующим средством реализации государственной образовательной политики.

Оно проявляется прежде всего в процессе принятия и реализации образовательной стратегии, в выборе приоритетов, ключевых проектов, в организации практической деятельности субъектов высшего диссертации государственная политика в сфере высшего образования образования, развертывании сети образовательных услуг с учетом актуализирующихся потребностей.

Организация эффективно функционирующего образовательного пространства в системе профессионализации кадров - ключевая управленческая задача. Управление подготовкой профессиональных кадров в системе высшего профессионального образования имеет свои структуру компонентный составлогику, специфику осуществления. В нем сочетаются легитимно заданный и неформально латентный компоненты, которые раскрывают реальную управленческую практику.

VK
OK
MR
GP