Оригинальные учебные работы для студентов


Диссертации на соискание доктора педагогических наук

Барышева; кандидат педагогических наук, доцент В. Минияров кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ Н. Ульяновский государственный педагогический университет. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Самарского государственного педагогического университета. Анализ интерпретация практических проблем, изучение некоторых тенденций взаимодействия физической культуры с другими сторонами жизни выявляют противоречие между объективной духовно-нравственной и социально-экономической необходимостью развития физической культуры и субъективной недооценкой ее роли как в жизни человека, так и всего общества.

Всесторонний анализ позиции личности в период радикальных реформ российского общества свидетельствует о необходимости принятия разносторонних мер духовно-нравственного оздоровления, социально-экономической поддержки всех слоев населения. Последствия широкомасштабной перестройки привели к появлению большого числа не прогнозируемых ранее диссертации на соискание доктора педагогических наук, негативно повлиявших на социальный статус, здоровье и нравственные отношения подавляющей части россиян.

Статус личности в обществе определяется не только урез-нем дохода, образованности, но и состоянием физического и психического здоровья.

Авторефераты диссертаций

Состояние здоровья человека зависит от многих факторов, среди которых важное значение имеют образ и стиль жизни. Одной из важнейших составляющих здорового образа и стиля жизни, особенно в школьный период, является сформированная полноценная физкультурнооздоровительная деятельность. Вместе с тем, в отечественной педагогической практике до сих пор не удается успешно решить эту социально-педагогическую задачу, о чем свидетельствует факт возрастания числа детей с ослабленным здоровьем.

Ухудшение здоровья учащихся в условиях обострения социальных, экономических и экологических проблем свидетельствует о несостоятельности физического воспитания школьников, ориентирующего их в основном на выполнение нормативов физической и технической подготовленности и мало учитывающего интересы и потребности самих учеников.

Следует признать, что, несмотря на провозглашенную оздоровительную направленность занятий физической культурой, здоровье так и не стало главной ценностью физического воспитания в школе. Данное обстоятельство породило противоречие между понимание 1 необходимости формирования потребности здорового образа и стиля жизни школьников, воспитания у них осознанного, ценностного отношения к здоровью и недостаточно диссертации на соискание доктора педагогических наук технологией реализации этого процесса Это противоречие и определило проблему нашего исследования.

В теоретическом плане - это проблема определения методологии формирования ценностного отношения к здоровью в раннем юношеском возрасте в процессе физкультурнооздоровительной 4 деятельности; в практическом плане - это проблема определения содержания, средств и методов физического воспитания, ориентированного на приоритет физического и психического здоровья, а также экспериментальное обоснование предложенной концепции. Объект исследования - процесс физического воспитания в школе Предмет исследования - формирование ценностного отношения старшеклассников к здоровью в процессе физического воспитания Цель исследования - диссертации на соискание доктора педагогических наук обоснование и практическая апробация концепции формирования ценностного отношения старшеклассников к здоровью в процессе физического воспитания.

Ценностное отношение учащихся к своему здоровью проявляется в их образе и стиле жизни. Мы исходим из того, что формирование здорового образа и стиля жизни в теории и практике образования логичнее всего осуществлять в процессе физического воспитания учащихся.

Поскольку формирование знаний, умений и навыков здорового образа и стиля жизни является одной из основных задач физического воспитания подрастающего поколения. Для реализации аксиологического подхода к формированию ценностного отношения учащихся диссертации на соискание доктора педагогических наук здоровью в процессе физического воспитания необходимо организовать физкультурнооздоровительную деятельность школьников таким образом, чтобы они ощутили себя главным диссертации на соискание доктора педагогических наук лицом в творческом процессе становления своего психофизического здоровья Практическое воплощение данной концепции в процессе физического воспитания учащихся предполагает: Раскрыть сущность и содержание ценностного отношения старшеклассников к здоровью 2 Обосновать концептуальные подходы к физическому воспитанию, ориентированному на приоритет здоровья учащихся.

Положения, выносимые на защиту. Основным содержанием физического воспитания учащихся с оздоровительной направленностью является формирование у них осо-- нанной потребности в здоровом образе и стиле жизни.

Формирование у учащихся потребности в здоровом образе и стиле жизни происходит в процессе реализации ими ценностного отношения к своему здоровью 3. Ценностное отношение учащихся к здоровью формируется в ходе специально организованной, ценностно-ориентированной физкультур-но-оздоровительной деятельности, в которой ученик выступает ка,с полноправный субъект педагогического процесса.

  • Печатать автореферат и утвердить список рассылки;
  • Для успешного достижения цели работы и решения поставленных задач был сформирован комплекс взаимодополняющих методов исследования;
  • Проведенный нами педагогический эксперимент, в ходе которого на основе разработанных нами методов и принципов апробировалась концепция ориентированного на приоритет здоровья физического воспитания, позволил сделать следующие выводы;
  • Заключение Проведенное в настоящей работе философское, дидактическое и социологическое изучение проблемы формирования ценностнного отношения к здоровью у старшеклассников в процессе физического воспитания позволяет сделать следующее заключение;
  • Последнее положение, на наш взгляд, является ключевым в решении проблемы сохранения и совершенствования психофизического здоровья подрастающего поколения, приобщения его к здоровому стилю жизни Данное положение нуждается в дальнейшей конкретизации содержания ценностного отношения к здоровью, а также разработке методологии и механизма формирования этого отношения;
  • Ядова; на основных положениях методологии педагогического исследования Б.

Формирование ценностного отношения школьников к здоровью предполагает реализацию принципов единства и целостности в процессе формирования всех его компонентов: Новизна исследования заключается в том, что в работе: Результаты исслед - вания позволяют осуществить аксиологический подход к формированию здорового образа и стиля жизни подрастающего поколения. Обоснование концепции физического воспитания, ориентированного на приоритет диссертации на соискание доктора педагогических наук учащихся составит основу для практической реализации формирования ценностного отношения старшеклассников к здоровью.

Результаты исследования способствуют совершенствованию процесса физического воспитания в аспекте формирования ценностного отношения учащихся к своему здоровью. Разработка и реализация содержания и методов физического воспитания, ориентированного на приоритет здоровья, является важным шагом в решении основной проблемы физического воспитания: Методологической основой исследования являются современные философские, психологические и педагогические теории, определяющие воспитание диссертации на соискание доктора педагогических наук целенаправленный процесс формирования у человека системы социально-ценных отношений к окружающему миру и самому себе через разнообразную, специально организованную деятельность.

Источниками исследования являются фундаментальные положения теории личности и деятельности, разработанные в трудах К. Рубинштейна; концепция отношений, разработанная Б. Исследование базируется на концептуальных положениях теории физического воспитания, сформулированных в трудах В. Столярова; на концепциях здоровья, здорового образа и стиля жизни, оздоровительных технологиях, изложенных в работах Г. Щедриной; на результатах исследований ценностей, ценностных ориентации и отношений подрастаю-щэго поколения П.

Ядова; на психолого-педагогических положениях изучения личности дзтей, подростков и юношей Л. Фельдштейна; на методах и принципах формирования волевой сферы старшеклассника, разработанных И. Щербаковым; на диспозиционной концепции личности В. Ядова; на основных положениях методологии педагогического исследования Б. Организация и этапы исследования. Изучение организации и постановки педагогического процесса по физическому воспитанию учащихся школ г.

Констатирующее исследование показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности учащихся 1-11 классов. Анализ результатов проведенных исследований обусловил вывод о неблагополучном состоянии системы физического воспитания, ее крайне низкой эффективности, неспособности положительно влиять на динамику показателей здоровья и психофизического развития детей и подростков. Изучение и анализ научной литературы для обоснования темы исследования, его цели, задач и методов.

Определение проблемы исследования и поиск путей ее решения, формулирование гипотезы. Практическая апробация технологий, разработанных в ходе теоретического исследования и поиск наиболее оптимальных форм и методов их внедрения использования в процессе Физического воспитания в школе.

Проведение педагогического эксперимента, сбор экспериментальных данных. Математическая и статистическая обработка данных, полученных в ходе педагогического эксперимента, осмысление, анализ интерпретация результатов, формулирование выводов исследования.

Для успешного достижения цели работы и решения поставленных задач был сформирован комплекс взаимодополняющих методов диссертации на соискание доктора педагогических наук Отдельные фрагменты исследования обсуждались и получили одобрение на международных научнопрактических конференциях Калининград, 1997, Санкт-Петербург, 2000, Тольятти, 2000Российской научно-практической конференции Самара-Кинель, 1999 Материалы исследования внедрялись автором в процессе преподавательской деятельности по физическом воспитанию учащихся 43 школы Промышленного района г.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Библиография включает 249 наименований.

Поскольку эта проблема комплексная, то и решение ее может быть осуществлено только при комплексном подходе, с использованием достижений многих наук: Более того, приоритетными направлениями в физическом воспитании диссертации на соискание доктора педагогических наук поколения на современном этапе должны стать следующие, гуманистическое, способствующее целостному гармоничному развитию личности школьника; культурологическое, основанное на воспитании физической культуры личности ребенка; дея-тельностное, предполагающее превращение ученика в полноправного субъекта активной ценностно-ориентированной физкультурно-оздоровительной деятельности, в процессе которой у него формируется ценностное отношение к здоровью, к средствам физической культуры.

Последнее положение, на наш взгляд, является ключевым в решении проблемы сохранения и совершенствования психофизического здоровья подрастающего поколения, приобщения его к здоровому стилю жизни Данное положение нуждается в дальнейшей конкретизации содержания ценностного отношения к здоровью, а также диссертации на соискание доктора педагогических наук методологии и механизма формирования этого отношения.

В своей концепции формирования ценностного отношения к здоровью мы исходили из следующего Основной источник сохранения здоровья - сам человек. Быть здоровым - значит целенаправленно работать над. Здоровье - это, прежде всего, труд по самопреобразованию, саморазвитию, 10 самосовершенствованию Может быть поэтому большинство людей, понимая важность заботы о сохранении здоровья, мало что предпринимают для. Власов и многие, многие другие И наоборот, те, кто восстановил свое пошатнувшееся здоровье с помощью медицинских средств, не приложив для этого собственных значительных усилий, как правило, и после выздоровления продолжают придерживаться прежнего стиля жизни, и если и отказываются от него, то ненадолго Приведенные здесь размышления легли в основу следующего методологического подхода к формированию ценностного отношения к здоровью у старшеклассников бережно относятся только к тому, что ценят, а больше всего ценят то, что создают своим собственным трудом в процессе специально организованной деятельности.

Следовательно, для диссертации на соискание доктора педагогических наук, чтобы сформировать у школьников ценностное отношение к здоровью, необходимо их самих сделать творцами, созидателями, преобразовате-лями, исследователями собственного здоровья А для этого их нужно возлечь в ценностно-ориентированную деятельность по сохранению, укреплению и совершенствованию своего здоровья Именно такой методологический подход следует реализовать в физическом воспитании школьников, чтобы добиться коренного изменения их отношения к своему здоровью, сделав его ценностным Основными концептуальными положениями, из которых мы исходим при решении проблемы формирования ценностного отношения к здоровью у старшеклассников в процессе физического воспитания, звучат так 1.

Психофизическое здоровье личности определяется двумя взаимосвязанными и дополняющими друг друга компонентами мировоззренческим диссертации на соискание доктора педагогических наук образ жизни и поведенческим здоровый стиль жизни2. Добровольное, осознанное принятие личностью ценностей здорового образа и стиля жизни происходит в процессе реализации ею ценкостного отношения к своему здоровью, 3.

Ценностное отношение к здоровью формируется в ходе ценностноориентированной физкультурно-оздоровительной деятельности, специально организованной и органично включенной в процесс физического воспитания школьников.

Именно такая деятельность, в 11 которой ученик выступает как полноправный субъект целенаправленного педагогического процесса. В то же время проведенное нами исследование ценностных ориентации старшеклассников их отношения к своему здоровью позволяет дать такой ценностно-ориетированный портрет современного старшеклассника: Главное в жизни - здоровье и наличие хороших и верных друзей. Важное место занимает любовь. Хорошо бы иметь хорошую семью и быть материально обеспеченным, при этом не обязательно за счет хорошей интересной работы.

Такие социально-значимые ценности как свобода, хорошая обстановка в стране, общественное признание может быть для кого-то и важны, но не для. Не особенно привлекают познание и удовольствия; не считаю, что самостоятельность и уверенность в себе так уж необходимы в жизни. И уж совсем не понимаю тех, кто восхищается красотой природы, искусством, ценит творчество. При сравнении портретов современного старшеклассника и его ровесника из 80-х годов бросается в глаза иждивенчество, прагматизм и асоциальность современных школьников.

Все большее влияние на их ценностные ориентации и мировоззрение оказывают ценности западного мира. Хотя, надо заметить, что материальные ценности и развлечения еще не стали для них главными в жизни.

Тем не менее, значение духовных интеллектуальных ценностей значительно снизилось. Анализ исследования ценностных ориентации современных старшеклассников позволяет сформулировать ряд следующих задач, решение которых необходимо запланировать в ходе формирования ценностного отношения к здоровью- 1.

  • Ученый секретарь диссертационного совета Матвеева Д;
  • Осинский Иван Иосифович, д;
  • Установлена прямая зависимость между уровнем соматического здоровья и отношением к компонентам ЗСЖ.

При формировании мировоззрения здорового образа жизни добиваться гармонизации всей системы ценностных ориентации личности диссертации на соискание доктора педагогических наук. В ходе формирования ценностного отношения к здоровью приобщать старшеклассников к здоровому стилю жизни диссертации на соискание доктора педагогических наук воспитания у них соответствующих потребностей и мотиваций, разъясняя, что хорошее 12 здоровье не только не препятствует свободе и самостоятельности действий и поступков, а, наоборот, является необходимым гарантом свободы выбора любой формы жизнедеятельности и залогом ее эффективности.

Физическое воспитание, ориентированное на приоритет здоровья - диссертации на соискание доктора педагогических наук такое физическое воспитание, в процессе которого у учащегося формируется осознанное ценностное отношение диссертации на соискание доктора педагогических наук своему здоровью, а также потребность к здоровому образу и стилю жизни. Исходя из этого основополагающего положения, необходимо признать, что специфическим ядром практической стороны физического воспитания являются те отношения, которые складываются в процессе ценностно-ориентированной физкультурнооздоровительной деятельности, развивающие духовную и психофизическую сферу личности, обогащающие ее идеалами, нормами поведения, ценностными ориен-тациями, способствующими самоорганизации, самоуправлению, самообразованию, самовоспитанию и самосовершенствованию школьников.

При этом становятся очевидными следующие концептуальные положения и принципы, соблюдение которых, на наш взгляд, необходимо учесть при организации и проведении процесса физического воспитания с оздоровительной направленностью: Реализация физического воспитания через активную познавательно-преобразующую диссертации на соискание доктора педагогических наук личности школьника, формируемую путем вовлечения его в творческую, созидательную, ценностноориентированную физкультурно-оздоровительную деятельность по становлению, совершенствованию своего психофизического состояния и формированию потребности здорового образа и стиля жизни.

Реализация принципов единства и целостности в процессе формирования познавательного, эмоционального, поведенческого и волевого компонентов ценностного отношения к здоровью у старшеклассников. При этом средства и методы формирования компонентов ценностного отношения к здоровью могут быть наглядно представлены в виде схемы см рис 2. Проведенный нами педагогический эксперимент, в ходе которого на основе разработанных нами методов и принципов апробировалась концепция ориентированного на приоритет здоровья физического воспитания, позволил сделать следующие выводы: Установлено, что осуществление учащимися активной творческой ценностно-ориентированной деятельности по исследованию, становлению и совершенствованию своего здоровья формирует у них ценностное отношение к своему здоровью, заключающееся в добровольном осознанном принятии мировоззрения ЗОЖ и, как следствие этого, приобщения к ЗСЖ 14 4.

Сравнение показателей соматического и психического состояния здоровья старшеклассников контрольной и экспериментальной групп выявило достоверное, значительное их улучшение в экспериментальной группе и некоторое снижение в контрольной.

Установлена прямая зависимость между уровнем соматического здоровья и отношением к компонентам ЗСЖ. Проведенные в рамках педагогического эксперимента исследования показали высокую эффективность подходов, осуществленных при организации и проведении ценностно-ориетированной деятельности старшеклассников по становлению и совершенствованию своего психофизического здоровья в процессе физического воспитания ориентированного на приоритет здоровья школьников.

Перечисленные обстоятельства позволяют нам рекомендовать экспериментально обоснованную концепцию физического воспитания к использованию в целях решения проблемы сохранения, укрепления и совершенствования психофизического здоровья подрастающего поколения. Заключение Проведенное в настоящей работе философское, дидактическое и социологическое изучение проблемы формирования ценностнного отношения к здоровью у старшеклассников в процессе физического воспитания позволяет сделать следующее заключение: Анализ состояния отечественной системы физического воспитания, современных концепций физического воспитания и образования, а также проведенные констатирующие исследования организации и осуществления физического воспитания в г.

Кризисное состояние существующей системы физического воспитания признается большинством специалистов физической культуры и спорта. В своей работе мы попытались приблизиться к решению проблемы сохранения здоровья подрастающего поколения путем реализации концепции физического воспитания, ориентированного на приоритет здоровья ученика.

Предлагаемая концепция - результат многолетних 15 наблюдений, педагогического опыта, теоретического исследования и практической апробации инновационных технологий оздоровительной направленности. Залогом действенности предлагаемой концепции физического воспитания с оздоровительной направленностью должно стать понимание того, что ученик - активный субъект творческой деятельности по формированию собственного здоровья. Только тогда, когда учащийся почувствует себя исследователем, создателем своего психофизического здоровья, мобилизовав на достижение этой цели все свои волевые возможности, можно ждать от него диссертации на соискание доктора педагогических наук отношения к своему здоровью и ощущения им потребности в здоровом стиле жизни.

VK
OK
MR
GP