Оригинальные учебные работы для студентов


Диссертации на тему взаимодействие семьи и школы

Происходящие в современной России системные преобразования диссертации на тему взаимодействие семьи и школы необходимость внесения изменений в содержание патриотического воспитания подрастающего поколения.

На научно-теоретическом уровне актуальность исследования обусловлена необходимостью отхода от прежней идеологически-окрашенной трактовки патриотического воспитания, диссертации на тему взаимодействие семьи и школы методологического обоснования позиций личностно-ориентированного подхода и ценностной оценки результата воспитания школьников. Существует потребность в исследованиях, посвященных расширению сущности и содержания патриотического воспитания детей как восхождения к высоким смыслам и общенациональным ценностям.

Социально-педагогическая актуальность обусловлена государственным и общественным заказом к патриотическому воспитанию подрастающего поколения, призванному принимать активное участие в жизни страны.

Значительная роль в патриотическом воспитании подрастающего поколения принадлежит семье, от которой зависит эффективность воспитательного взаимодействия всех субъектов патриотического воспитания. Научно-методическая актуальность исследования состоит в необходимости дидактического обеспечения учебной, внеучебной деятельности по патриотическому воспитанию школьников во взаимодействии семьи и школы.

Анализ научно-педагогических исследований и научно-методических трудов показал, что проблемы патриотического воспитания школьников среднего и старшего возраста широко обсуждаются в педагогической науке, о чем свидетельствуют работы авторов Е. Вопросы патриотического воспитания детей начального школьного возраста в меньшей степени освещены в трудах Г.

При этом сохраняется необходимость конкретизации педагогических условий, модели, программ, целей, задач, содержания и методов патриотического воспитания младших школьников во взаимодей- ствии школы и семьи.

В связи с этим нами были выявлены следующие противоречия: Исходя из выявленных противоречий, была сформулирована проблема исследования: Проблема определила выбор темы исследования: Организация патриотического воспитания младших школьников на основе взаимодействия школы и семьи будет эффективной, если: В соответствии с целью и предметом исследования определены задачи исследования: Дать научно-теоретическое обоснование сущности и значения патриотического воспитания младших школьников на современном этапе; 2.

Выявить организационно-педагогические условия патриотического воспитания младших школьников на основе взаимодействия школы и семьи в этом процессе.

  • Педагогический потенциал взаимодействия семьи и школы, способствующий самореализации подростка В условиях глобального рынка, в котором участвует Россия, востребованы такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения;
  • Работа школы с семьёй методическое пособие;
  • Традиции и культура дагестанцев;
  • В качестве перспективных линий дальнейших исследований можно определить следующие:

Разработать модель и программу организации патриотического воспитания детей и опытно-экспериментальным путём подтвердить эффективность их реализации; 4. Разработать учебно-методический комплекс, обеспечивающий эффективность процесса патриотического воспитания младших школьников на основе взаимодействия школы и семьи. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс методов исследования: Достоверность и обоснованность основных положений, выводов и полученных результатов обеспечена исходными непротиворечивыми теоретическими основаниями; выбором методов, адекватных предмету, целям и задачам предпринятого исследования; использованием взаимо- дополняющих и взаимообусловленных методов исследования, надежными и валидными результатами опытно-экспериментальной работы.

Методологическим основанием исследования являются: Научная новизна исследования состоит в том, что: Выявлены, обоснованы и экспериментально проверены организационно-педагогические условия патриотического воспитания младших школьников в образовательной деятельности, основными из которых являются: Разработана поликомпонентная структурно-содержательная модель организации диссертации на тему взаимодействие семьи и школы воспитания младших школьников во взаимодействии школы и семьи, включающая: Созданы программа патриотического воспитания младших школьников и механизм ее реализации на основе взаимодействии школы и семьи, оптимизирующие обсуждаемый процесс за счет дидактического и организационного обеспечения.

Предложен учебно-методический комплекс, сопровождающий осуществление образовательной деятельности, направленной на патриотическое воспитание младших диссертации на тему взаимодействие семьи и школы, обеспечивающий повышение уровня воспитанности младших школьников. Дано дидактическое обоснование и создан учебно-методический комплекс по патриотическому воспитанию младших школьников, обеспечивающий организацию процесса с достижением запланированных результатов.

Глазова и других образовательных учреждениях Удмуртской республики.

Внедрены в образовательную деятельность ряда школ г. Глазова и Удмуртской республики программа патриотического воспитания младших школьников и механизм ее реализации, обеспечивающий взаимодействие школы и семьи. Разработаны используются в образовательных учреждениях республики учебно-методические рекомендации по патриотическому воспитанию младших школьников на основе взаимодействия школы и семьи.

Материалы исследования используются в педагогическом вузе ГГПИ. Положения, выносимые на защиту: Под патриотическим воспитанием младших школьников на основе взаимодействия школы и семьи понимается процесс формирования комплекса ценностных, деятельностно проявляемых, культурно обусловленных и национально окрашенных качеств личности школьника, ведущих к изменению когнитивного, эмоционально-потребностного, деятельност-но-поведенче-ского компонентов личности; осуществляемый в сотрудничестве педагогов, детей и родителей в учебной, внеучебной и внешкольной деятельности на основе единства ценностей, целей и задач патриотического воспитания.

К условиям организации патриотического воспитания младших школьников отнесены: Модель и разработанная на её основе программа патриотического воспитания младших школьников во взаимодействии школы диссертации на тему взаимодействие семьи и школы семьи, включающая в себя компоненты: Апробация и внедрение диссертации на тему взаимодействие семьи и школы практику результатов диссертационной работы. Основные выводы и результаты исследования излагались на международных г. Нижний Новгород, 2008 г. Глазов, 2005 -2009 г.

Теоретические положения и результаты исследования по патриотическому воспитанию внедрены в практику школ города Глазова и Удмуртской республики.

Структура и объём работы. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 210 источников, приложений.

Педагогический потенциал взаимодействия семьи и школы, способствующий самореализации подростка

Основное содержание диссертации изложено на 185 страницах, сопровождается 15 таблицами и 13 рисунками. В исследовании проанализированы сущность и содержание патриотического воспитания школьников, которые нашли отражение в: Анализ состояния патриотического воспитания на современном этапе позволил выявить и сформулировать организационно-педагогические условия его осуществления: В данной главе содержится характеристика проблемы взаимодействия семьи и школы, которая всегда была в центре внимания педагогов и психологов.

  • Волонтёрское движение и создание психологической службы в университете способствует оказанию квалифицированной помощи семьям с детьми раннего и дошкольного возраста, не посещающими дошкольные учреждения; семьям, чьи дети испытывают трудности в обучении в начальной школе;
  • Этапы исследования На первом этапе 2001-2002 гг;
  • Результатом такой работы будет грядущий жизненный успех подростка;
  • Достоверность результатов исследования при решении поставленной проблемы обеспечивалась опорой на марксистско-ленинскую методологию, соответствием методики поставленным задачам выявления зависимости состояния проблемы от объективных и субъективных факторов, использованием разнообразных методов исследования, тщательного анализа полученных материалов.

Она широко обсуждалась в литературе начала 80-х годов XIX столетия К. В современный период вопросы взаимодействия семьи и образовательных учреждений в воспитании подрастающего поколения нашли отражение в научных исследованиях М. Харче-ва; разнообразные формы работы учителя с родителями изучены В. Таким образом, в науке созданы предпосылки для обоснования взаимодействия семьи и школы в процессе патриотического воспитания.

Взаимодействие семьи и школы должно основываться на единстве целей и общности взглядов, диссертации на тему взаимодействие семьи и школы было заложено в разработанных модели, программе и механизме патриотического воспитания младших школьников.

Соблюдение сформулированных психолого-педагогических, дидактических, и организационных условий позволяет объединить усилия школы и семьи, а также обеспечивает сформированность у школьников патриотизма как инте-гративного качества личности, что подтверждено материалами главы 2.

Разработанная модель патриотического воспитания младших школьников представлена на рис. Созданная модель позволила структурировать и содержательно наполнить программу патриотического воспитания младших школьников по направлениям учебная, внеучебная, внешкольная работа школы и семьи с детьми; разработать учебно-методический комплекс, включающий рабочую тетрадь, учебное пособие, электронное пособие и др.

Программа по патриотическому воспитанию младших диссертации на тему взаимодействие семьи и школы средствами краеведения и её методическое оснащение прошло экспертную оценку по методике, предложенной В.

VK
OK
MR
GP