Оригинальные учебные работы для студентов


Диссертация конфликт взрослых детей с родителями

Изменяющаяся социальная ситуация в нашей стране актуализировала проблему конфликта в семье. Известно, что существование и развитие всякой организации, малой или большой группы, семьи, личности связано с постоянным возникновением противоречий, противоборством сторон, разрешением одних противоречий и сменой их другими. Диалектика развития зачастую принимает острый характер и протекает в форме перехода противоречия в конфликт. До недавнего времени к конфликту относились как к нежелательному явлению, а негативная оценка его последствий была господствующей.

Однако исследования отечественных и зарубежных психологов показали, что конфликт, как правило, несет в себе и позитивные функции. Конфликт, будучи острой формой проявления противоречий, способен конструктивно воздействовать и на внутригрупповую внутрисемейную активность, и на развитие отдельной личности.

Актуальность нашего исследования определяется совокупностью факторов, обусловленных сложившейся социальной ситуацией, наиболее тяжело отражающейся на детях дошкольного возраста. Актуальность проведенного исследования обусловлена и тем, что в оценке психологии личности, изучении индивидуальных черт отдельного члена семьи до сих пор отсутствует системный подход к анализу поведения индивида в конфликтных ситуациях и к поискам способов их разрешения.

На необходимость изучения конфликтов в педагогическом процессе в семье неоднократно указывали отечественные психологи диссертация конфликт взрослых детей с родителями педагоги В.

Мясищев диссертация конфликт взрослых детей с родителями, что межличностный конфликт психологически переносится детьми трудно и болезненно, особенно, если они оказались его непосредственными участ никами.

Авторы отмечали, что конфликты могут оказывать разное влияние на ребенка. С одной стороны, они усложняют психологическую жизнь, способствуют переходу на новые, более сложные уровни ее функционирования, с другой - могут привести к нарушению гармонии взаимоотношений с окружающими людьми, задержать процесс социализации личности. Ведь в дошкольном возрасте у ребенка еще не сформирована способность выхо дить из неблагополучных ситуаций в семье самостоятельно, без помощи.

В последние годы научный интерес к проблеме конфликта значительно возрос, что в немалой степени объясняется повышением общего уровня конфликтности современного общества. Характерные для каждого человека способы поведения в конфликтных ситуациях начинают складываться на ранних этапах становления личности, в процессе активного освоения ребенком окружающей действитель а ности, его включения в широкую систему социальных отношений, осозна.

Особенно важным с этой диссертация конфликт взрослых детей с родителями зрения является дошкольный возраст как весьма сложный и противоречивый, диссертация конфликт взрослых детей с родителями потому - сопряженный со множеством конфликтных ситуаций.

В многочисленных исследованиях рассматривается этот этап развития ребенка, когда формируется его отношение к самому себе, к семье, "дальнему окружению" и миру в целом [11, 25, 29,36,131].

Одним из важнейших аспектов проблемы конфликта, протекающего возникающих между блюдений и описаний такого рода конфликтных ситуаций дает художественная литература и киноискусство. Однако в диссертация конфликт взрослых детей с родителями психологических исследованиях эта категория отношений представлена менее других, например, диссертация конфликт взрослых детей с родителями полнее здесь отражена проблема диссертация конфликт взрослых детей с родителями между воспитанниками детских дошкольных учреждений ДДУа также этих детей с их воспитателями [4, 1025 и др.

Вместе с тем, именно родители наряду с педагогами остаются основными "заказчиками" в педагогическом процессе для психологической службы, когда речь заходит о данном возрасте. В данной работе мы хотели бы рассмотреть проблему конфликта в семье, с которой сталкиваются родители, работники сферы дошкольного образования в процессе своей профессиональной деятельности, и предложить пути возможной практической коррекции ситуации конфликта.

Следует отметить, что психология не посещающих ДДУ детей, весьма редко оказывается предметом внимания специалистов - педагогов и психологов. Между тем, изучение современных детей-дошкольников актуально еще и потому, что в настоящее время обнаружилась противоречивая тенденция: Недостаточная изученность проблемы конфликтов в семье и особенностей психического развития детей, не посещающих ДДУ в сравнении с детьми, посещающими ДДУ, и определили тему настоящего исследования.

Состояние научной разработанности исследования Проблема конфликтов детей-дошкольников в семье остается недостаточно исследованной с точки зрения практического психолога.

Она занимает такое же место в практике психолого-педагогической помощи семье, как внимание в изучении высших психических функций, существует сама по себе, неизбежно включена во все остальное, должна найти достойное место в системе образования и в системе здравоохранения. Понимание специфики возрастного развития, его содержания и динамики предполагает анализ социальной ситуации развития, одним из существенных элементов которой являются социокультурные условия.

С этой точки зрения представляет интерес сравнительное изучение психологических особенностей детей дошкольного возраста, находящихся в семье, с детьми, посещающими детские дошкольные учреждения, а также со школьниками. В зарубежных психологических исследованиях конфликтов доминировали подходы, основанные на психоаналитической, экзистенциальной, социометрической, социотропнои, динамической интеракционистских парадигмах 3.

Проблема конфликта в психологических исследованиях

В отечественных исследованиях конфликтов необходимо отметить, диссертация конфликт взрослых детей с родителями наряду с накоплением экспериментального материала, в настоящее время идет процесс теоретического осмысления проблемы конфликта, частью которой является и определение понятия конфликта А. Много исследований было посвящено межличностным конфликтам В. Интерес к детскому неблагополучию, отклоняющимся формам поведения в дошкольном возрасте начал ярко проявляться в нашей стране в 1920-1930-е гг.

Среди первых работ привлекают внимание теоретические и экспериментальные исследования А.

Залужным коллективных отношений детей различных возрастов школьного и дошкольного 1928. Одна из главных идей, отстаивавшихся Л.

Интерес к исследованию вопросов детского неблагополучия обнаруживаются спустя лишь 20 лет, уже в 1950-е гг. Прежде всего, это исследования Е.

Белкина, В,П Ивановой, Т. Инюшина посвящено анализу сущности нравственных конфликтов в русле возрастной периодизации. Наиболее полное и последовательное описание конфликта в отечественной психологии принадлежит B. Им разработана проблема психологического конфликта, проанализирована мотивация личности в конфликтной ситуации, описаны социально-типичные отношения в конфликтах их влияние в конфликтной ситуации на формирование характера.

Специфика рассматриваемых конфликтов привела к необходимости уточнения самого понятия внутреннего конфликта прежде всего по той причине, что до сих пор не существует какого-либо дифференцированного подхода к детским конфликтам.

И в педагогической и в психологической литературе понятие внутреннего и внешнего конфликтов четко не разграничены. Рояк отмечается, что у ребенка до 7 лет сменяется 4 формы общения с взрослыми: Таким образом, в зарубежной и отечественной литературе психологический конфликт рассматривается как состояние личности, возникающее вследствие противоречий или столкновения различных образований, что создает необходимую теоретико-методологическую и методическую базу для изучения психолого-педагогических особенностей конфликтов дошкольников с родителями в семье и способов ее разрешения.

Исходя из актуальности проблемы, ее высокой теоретической и практической значимости, ее диссертация конфликт взрослых детей с родителями научной разработанности была определена тема диссертационного исследования. Объект исследования- психологические особенности взаимоотношений детей дошкольного возраста в семье. Предмет исследования диссертация конфликт взрослых детей с родителями анализ структуры и особенностей конфликтов дошкольников с родителями в семье и способов их разрешения.

Цель исследования - изучение интегративных условий социокультурных, общественных, внутрисемейных, возрастныхдетерминирующих возникновение конфликтов дошкольников с родителями в семье и способы разрешения конфликтных ситуаций.

Способы поведения в конфликтных ситуациях более конструктивны у детей, посещающих детские дошкольные учреждения, по сравнению с детьми, не посещающими детские дошкольные учреждения. Межличностные конфликты в семье дошкольников с родителями диссертация конфликт взрослых детей с родителями закономерный характер и могут быть преобразованы в результате системной работы педагога-психолога в личностно - развивающий конфликт.

Провести сравнительный анализ причин возникновения межличностных конфликтов в семьях с детьми дошкольного возраста: Исследовать интегративные условия социокультурные, общественные, внутрисемейные, возрастныедетерминирующие возникновение 3. Сопоставить по критерию конструктивности способы поведения в конфликтах в семьях с детьми вышеуказанного возраста: Выявить соотношение способов поведения в конфликте дошкольников их родителей.

Проследить диссертация конфликт взрослых детей с родителями частоты возникновения и характера конфликтов в семье детей дошкольного возраста и родителей от типа родительских отношений. Определить основные направления работы педагога-психолога в ситуации конфликта в семье с детьми дошкольного возраста.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования стали принципы общей психологии - системности, развития и активности К. Собчикспециальных анкет; наблюдений за детьми, бесед с родителями, воспитателями, детьми.

Эмпирическую базу исследования составили данные психологического тестирования родителей и дошкольников.

Фактор свободы в становлении взаимоотношений между детьми и родителями

Исследование проводилось в 1995-1999 гг. В исследовании принимали участие 220 детей дошкольного возраста: Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены исходными теоретико-методологическими позициями, анализом публикаций по проблеме исследований, применением апробированных и надежных методов исследований, репрезентативностью выборки, провер кой на практике. Основные научные результаты, полученные лично соискателем, их научная новизна. Осуществлен теоретико-методологический анализ проблемы психолого-педагогических особенностей конфликтов дошкольников с родите лями в семье и способов их разрешения от социального до личностного уровня.

Рассмотрены социально-биологические, социально-психологические и социальные концепции конфликта, уточнены операциональные определения психологии конфликтов, обобщены основные классификации конфликтов по различным основаниям, сфере действия, степени включенности, соотношению предмета и объекта, последствия и пр. Проведен анализ существующих концепции и теорий С.

Алексеева с точки зрения их применения к изучению конфликтной личности. Обосновано применение различных под ходов - ситуационного, личностно - деятельностного и системного к изучению психолого-педагогических диссертация конфликт взрослых детей с родителями конфликтов дошкольников с родителями в семье. Показано, что особенности конфликтов дошкольников целесообразно изучать с использованием различных методов ,но основной упор следует делать на опосредованные-наблюдения, анализ документов, интервью и беседы.

Инструментальные методы психодиагностики при изучении конфликтов дошкольников с родителями в семье применять затруднително. Показано, диссертация конфликт взрослых детей с родителями психолого-педагогические особенности конфликтов дошкольников с родителями в семье обусловлены в первую очередь их психологической дезинтеграцией и дезадаптацией по В. Данная психологическая дезинтеграция вызвана действием различных факторов от природно обусловленных до социальных, которые формируют систему специфических внутренних условий конфликта.

Психология сельских подростков и особенности их отношений со взрослыми

Выявлены и описаны психологические условия и факторы, способствующие снижению конфликтных ситуаций дошкольников с родителями. Основанием для диссертация конфликт взрослых детей с родителями целенаправленных психологических воздействий на взаимодействие детей с родителями является диссертация конфликт взрослых детей с родителями анализ взаимоотношений родителей с ребенком по А.

Захаровуспособов поведения ребенка и позиций родителей. Теоретическим вкладом данного диссертационного исследования является дальнейшая разработка концепции психолого-педагогических особенностей конфликтов дошкольников с родителями ,выявление условий и факторов, способствующих снижению конфликтов в семье, и тем самым создающих условия для дальнейшего конструктивного взаимодействия дошкольников и родителей в семье, для стимуляции личностного роста.

Практическая значимость заключается в разработке методическго инструментария выявления и описания психолого-педагогических особенностей конфликтов в семье с детьми дошкольного возраста, посещающими детское дошкольное учреждение и не посещающими его, разработке научно-практических рекомендаций по снижению психологической дезинтеграции личности и уменьшению количества конфликтов в семье, имеющих психолого-педагогическую основу.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения, выносимые на защиту: Значительное число конфликтов дошкольников с родителями в семье порождается комплексом условий особенности возраста и личности ребенка, внутрисемейные отношения и социокультурная среда диссертация конфликт взрослых детей с родителями, что составляет в целом социальную ситуацию развития ребенка.

Причинами конфликтов дошкольников с родителями в семье могут быть как объективные возросшая динамика, отражающая становление ведущих потребностей у детей, не посещающих ДДУ, непроизвольность поведения дошкольников и др. В психологическом отношении возникновение конфликтов с родителями в семье связано с типом родительских отношений, основанных на утверждении силы и лишении ребенка любви, которые чаще провоцируют родительские конфликты, чем отношения, построенные на уважении и доверии к ребенку, и обусловлено разным отношением родителей к жизненным перспективам своих детей и к методам их воспитания.

Подавляющее большинство родителей в конфликте с дошкольниками являются носителями образцов неконструктивного поведения, что является следствием их психологической некомпетентности. У детей, посещающих детские дошкольные учреждения, происходит повышение конструктивности способов поведения в конфликтных ситуациях с родителями.

  • Изучение ее динамики в зависимости от отца семьи показало, что наиболее благоприятным для успешного формирования социальной активности ребенка в возрасте 6-7 лет является тип семьи с эмоционально-близким согласованным отношением, наименее - эмоционально дистантный и противоречивый;
  • Подросток усиленно требует доказательств" Л;
  • С одной стороны, конфликты усложняют психическую жизнь, способствуют ее переходу на новые, более сложные уровни функционирования, с другой - могут привести к нарушению гармонии взаимоотношений с окружающими людьми, задержать процесс социализации личности В;
  • Летчика Пилютова, д 1 Лм?
  • Социологические и психологические аспекты социального поведения.

Типы конфликтного поведения дошкольников и родителей в семье не имеют однозначного соответствия и могут в равной степени как совпадать, так и быть противоположными. Основными методами снижения уровня конфликтов дошкольников с родителями в семье, компенсации ее дезинтегрированности и дезадап-тивности являются целенаправленные психологические воздействия, соответствующие профессиональным эталонам.

Похожие диссертации на Психолого-педагогические особенности конфликтов дошкольников с родителями в семье и способы их разрешения.

VK
OK
MR
GP