Оригинальные учебные работы для студентов


Как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология

Коррекционная педагогика сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия Количество cтраниц: Проблема использования технических средств обучения в учебном процессе общеобразовательных и специальных коррекционных школ VIII вида. Технические средства обучения в общеобразовательных и специальных коррекционных школах.

  • Цель, задачи, методика организации констатирующего эксперимента;
  • А с оставшимися беда;
  • Дидактические игры на уроках естествознания;
  • Выводы по 2 главе;
  • Проведенный количественно-качественный анализ результатов констатирующего эксперимента позволил судить о неоднородном уровне сформированности географических знаний у учащихся специальных коррекционных школ VIII вида, что послужило основанием для деления их на четыре группы с целью реализации в дальнейшем индивидуально-дифференцированного подхода в обучении.

Современные тенденции в разработке использовании компьютерных технологий в специальной педагогике. Специфика использования технических средств при обучении умственно отсталых школьников географии.

Выводы по 1 главе. Изучение уровня сформированности географических знаний умственно отсталых школьников на примере природных зон РФ. Цель, задачи, методика организации констатирующего эксперимента.

Презентация на защиту диссертации

Анализ результатов констатирующего эксперимента. Выводы по 2 главе.

  • По 9 диссертациям из 10 я мог бы в качестве замечания оппонента писать один и тот же вопрос, даже не заглядывая в работу;
  • Познавательные возможности учащихся вспомогательной школы;
  • Результаты контрольного эксперимента доказали эффективность использования МУП на уроках географии в специальных коррекционных школах VIII вида при соблюдении ряда педагогических условий;
  • Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии;
  • Наглядность и активизация учащихся в обучении;
  • В этой связи иногда имеет смысл поинтересоваться, а какие специальности и тематики актуальны и вообще могут быть рассмотрены на Совете.

Система работы с мультимедийными учебными презентациями на уроках географии в специальной коррекционной образовательной школе VIII вида. Теоретическое обоснование экспериментальной методики обучения умственно отсталых школьников географии с использованием мультимедийных учебных презентаций. Технология использования мультимедийных учебных презентаций в обучении географии умственно отсталых школьников. Особенности создания учебных презентаций для уроков географии в специальной коррекционной образовательной.

Методические приемы работы с мультимедийными учебными презентациями на уроках географии. Результаты экспериментального обучения умственно отсталых школьников географии с использованием учебных презентаций.

Выводы по 3 главе.

  1. А что степень вообще дает для дальнейшей работы и бизнеса? Образец презентации для кандидатской диссертации Выбирая образец для составления собственной презентации к защите, соискателю следует обращать внимание на следующие моменты.
  2. Самое важное всегда помнить главное правило — спасение утопающих дело рук самих утопающих. В специальных коррекционных школах VIII вида основной формой обучения географии является комбинированный урок.
  3. Надо уметь с одной стороны не наглеть и не утверждать, что вы изобрели вечный двигатель, а с другой свои скромные завоевания отстаивать насмерть. Состав документа должен соответствовать следующему плану.

Знания учащихся об окружающей природной среде и её связи с деятельностью человека неразрывно связаны с расширением представлений о России, о других странах и народах, что совокупно способствует решению задач социальной интеграции лиц с интеллектуальными нарушениями. Преподавание географии в школе предполагает использование широкого арсенала как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология, методов и приемов обучения. В образовательном процессе специальных коррекционных учреждений VIII вида с целью сообщения новых знаний, а также их обобщения и контроля за качеством усвоения учащимися учебного материала давно используются технические средства обучения ТСО.

Так, в 70-90 годы прошлого столетия был накоплен интересный практический опыт применения на уроках географии технических средств диапозитивов, диафильмов, учебных кинофильмовпредложены методические рекомендации по их использованию В.

С появлением мультимедийной аппаратуры и ее активным внедрением в систему современного образования возникла необходимость не только технического переоснащения специальных коррекционных школ VIII вида, но и создания программных педагогических средств ППСметодик их применения в специальной дидактике, в частности при обучении учащихся с умственной недостаточностью. В последнее десятилетие XX века в нашей стране началась разработка психолого-педагогических подходов к целенаправленному, поэтапному внедрению компьютерных технологий в качестве новых эффективных мер по улучшению процесса обучения детей с особыми образовательными потребностями дошкольного и школьного возраста.

Многие как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология исследователи в области специальной педагогики и психологии считают, что обращение к новым информационным технологиям будет способствовать совершенствованию всех компонентов специального образования И.

Общеизвестно, что обучение географии невозможно без применения средств наглядности, так как большая часть объектов и природных явлений, представленных для изучения в школьном курсе, не может наблюдаться в естественных условиях, и в этом смысле изучение географии требует от учащихся развитого как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология и приемов отвлечения. Несформированность абстрактного мышления диктует необходимость разработки несложных 1111С, которые позволят учителю с помощью мультимедиа демонстрировать школьникам сложные природные процессы сход горных лавин, землетрясение, наводнение и др.

Образные впечатления дадут необходимую основу для формирования у детей причинно-следственных отношений и связей между живой и неживой природой, окружающим миром и человеком. Вместе с тем, исследования, посвященные изучению проблемы применения компьютерных технологий в процессе обучения географии детей с интеллектуальными нарушениями, в отечественной дидактике отсутствуют.

География, несмотря на привлекательность учебного содержания, вызывает определенные трудности усвоения у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Эти трудности объясняются рядом причин, где ведущей является феноменология умственного недоразвития с выраженным нарушением абстрактно-логического мышления и специфическим недоразвитием речи.

Низкий уровень познавательной активности в сочетании с бедным как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология социокультурных представлений затрудняют ход и качество обучения школьников географии.

К этому следует добавить отсутствие специально адаптированных дидактических средств обучения: Данные, полученные рядом авторов И. Мультимедийные технологии благодаря их высокому модификационному потенциалу и многообразию дидактических свойств могут существенно оптимизировать процесс обучения географии. Использование ТСО позволит повысить эффективность учебного процесса и, как следствие, положительно отразится на качестве усвоения и продуктивности реализации географических знаний учащимися с интеллектуальным недоразвитием.

Современный рынок обучающих электронных продуктов не располагает специально разработанными программами для обучения географии учащихся с нарушением интеллектуального развития, поэтому у педагогов школ возникает потребность в разработке использовании мультимедийных учебных пособий, которые они пытаются создать самостоятельно. Однако подобная инициатива не всегда бывает успешной из-за новизны проблемы и отсутствия научно-обоснованных рекомендаций по созданию использованию мультимедийных учебных презентаций МУЛ применительно к образовательному процессу в специальной коррекционной школе VIII вида.

На актуальность проблемы указывают выявленные нами противоречия между: С учетом названных противоречий проблема исследования заключается в повышении эффективности процесса обучения географии в специальных коррекционных школах VIII вида средствами мультимедийных учебных презентаций. Методическое решение данной проблемы является целью нашего исследования.

Объект исследования - процесс обучения географии учащихся специальных коррекционных школ VIII вида.

Отличие презентации на защиту от других презентаций

Предмет исследования — педагогические условия эффективного использования мультимедийных учебных презентаций. В качестве гипотезы исследования нами было выдвинуто предположение о том, что процесс обучения географии детей с умственной отсталостью станет более эффективным, если наряду с традиционными средствами и методами обучения в нем будут использоваться мультимедийные учебные презентации, созданные на основе специфики предметного содержания, а также с учетом психолого-педагогических и возрастных особенностей развития учащихся специальных коррекционных школ VIII вида.

Охарактеризовать состояние проблемы использования технических средств в образовательном процессе, степень ее изученности и освещенности в общей и специальной психолого-педагогической и методической литературе; изучить и проанализировать состояние современного опыта использования технических средств в процессе обучения географии в специальных коррекционных образовательных школах VIII вида.

Выявить особенности и определить уровни сформированности географических знаний и умений у умственно отсталых учащихся. Разработать и апробировать технологию создания использования мультимедийных учебных презентаций, определить эффективность их применения в процессе обучения географии учащихся с нарушениями интеллектуального развития.

Теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия применения мультимедийных учебных презентаций на уроках географии в специальных коррекционных школах VIII вида. Методологической основой исследования являются теоретические идеи развивающего обучения JI. Для реализации целей и как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология исследования использовались как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология методы: Организация и основные этапы исследования.

Исследованием было охвачено 106 учащихся старших классов и 45 учителей специальных коррекционных учреждений VIII вида. Исследование проводилось с 2004 по 2010 гг. Первый этап 2004-2005 гг. Второй как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология 2005-2007 гг.

Третий этап 2007-2009 гг. Четвертый этап 2009-2010 гг. Как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология значимость исследования заключается в том, что уточнены и дополнены современные сведения об особенностях географических знаний, умений и навыков и причинах затруднений их формирования у умственно отсталых учащихся; определены уровни сформированности географических знаний у школьников; изучены и аргументированы преимущества применения различных технических средств в процессе обучения географии в специальных коррекционных школах VIII вида; дано теоретическое обоснование разработке методических рекомендаций для создания использования МУП на основе современных программ по курсу географии и с учетом особенностей познавательной деятельности умственно отсталых учащихся; теоретически и экспериментально доказана эффективность и коррекционно-развивающий потенциал мультимедийных учебных презентаций в процессе обучения географии школьников с умственной отсталостью.

Разработанные нами методические рекомендации по созданию и применению МУП могут быть использованы в практической деятельности педагогов специальных коррекционных учреждений VIII вида. Материалы исследования могут служить основанием для разработки компьютерных программ по курсу географии в специальных коррекционных школах VIII вида.

Достоверность и обоснованность результатов достигалась за счет методологического, общенаучного и методического обеспечения исследовательского процесса; применения теоретических, эмпирических, аналитических, статистических методов, адекватных объекту, предмету, цели, задачам и общей логике исследования; опытно-экспериментальной проверки гипотезы, сочетания количественного и качественного анализа полученных результатов; личного участия автора в организации и проведении педагогического процесса; реализации материалов исследования в ходе обучения умственно отсталых учащихся географии и ее положительной оценки практическими работниками.

Основные положения, выносимые на защиту: Умственно отсталые учащиеся представляют собой неоднородную группу по уровню сформированности географических знаний, умений и навыков, что необходимо учитывать в процессе их обучения географии. Использование мультимедийных учебных презентаций на уроках географии способствует формированию более устойчивых знаний и умений, развитию познавательного интереса школьников с нарушением интеллектуального развития, закреплению навыков самостоятельной работы, повышению эффективности коррекционного обучения.

Педагогическими условиями эффективного применения мультимедийных учебных презентаций являются: Результаты исследования нашли отражение в печатных работах автора.

Москва, 2010на заседаниях кафедры олигофренопедагогики МГГУ. Материалы диссертационного исследования внедрены в процесс профессиональной подготовки студентов МГГУ. Теоретико-методологические и научно-практические разработки апробировались используются в рамках методической деятельности указанных учреждений с целью повышения качества коррекционно-развивающей работы.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка. С целью повышения эффективности решения образовательных, воспитательных и коррекционно-развивающих задач на уроках географии, разработана технология создания различных видов мультимедийных учебных презентаций информационно-иллюстративные, презентации-игры презентации-тесты, комбинированныекоторые включали в себя текстовый иллюстративный компоненты, а также различные виды заданий, созданных с учетом уровней сформированности знаний, на закрепление, повторение и обобщение учебного материала.

Мультимедийные учебные презентации, как средство обучения географии, выполняют следующие функции: Результаты контрольного эксперимента доказали эффективность использования МУП на уроках географии в специальных коррекционных школах VIII вида при соблюдении ряда педагогических условий: Опора на вышеперечисленные педагогические условия при использовании мультимедийных учебных презентаций позволила сформировать у большинства умственно отсталых учащихся уровень знаний, соответствующий требованиям современной программы по географии для специальных коррекционных школ VIII вида.

Школьники экспериментальных классов овладели знаниями о географическом положении, особенностях природы, занятиях населения, экологических проблемах природных зон РФ, научились устанавливать простейшие причинно-следственные связи между объектами и явлениями, что говорит о повышении эффективности процесса обучения географии. Благодаря своему техническому потенциалу и дидактическим свойствам компьютер может выступать в качестве эффективного средства обучения географии умственно отсталых учащихся.

Изучение современного материально-технического оснащения кабинетов географии в специальных коррекционных школах VIII вида и наблюдение за процессом обучения школьников этому предмету показали, что даже при наличии современной аппаратуры компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доскаона не всегда применяется на уроках, в связи с отсутствием современных ТСО, разработанных с учетом познавательных возможностей умственно отсталых детей, и методических рекомендаций по использованию технических средств.

Проведенный количественно-качественный анализ результатов констатирующего эксперимента позволил судить о неоднородном уровне сформированности географических знаний у учащихся специальных коррекционных школ VIII вида, что послужило основанием для деления их на четыре группы с целью реализации в дальнейшем индивидуально-дифференцированного подхода в обучении.

Экспериментальное исследование показало, что школьники при изучении географии испытывают затруднения как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология анализе, синтезе, обобщении, систематизации, изучаемых природных объектов и процессов, особую сложность представляют вопросы, требующие понимания и установления причинно-следственных связей и зависимостей.

Наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анкетирование педагогов на этапе констатирующего эксперимента позволили выявить основные формы, средства, как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология и приемы обучения географии детей с интеллектуальными нарушениями.

В специальных коррекционных школах VIII вида основной формой обучения географии является комбинированный урок. Наиболее часто применяемыми методами - словесные и наглядные. Среди используемых средств обучения основное место как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология учебники, географические карты, картины и ТСО слайды, видеофильмы.

С целью проверки выдвинутого предположения о том, что процесс обучения географии детей с умственной отсталостью станет более эффективным, если наряду с традиционными средствами обучения в нем будут использоваться мультимедийные учебные презентации, созданные с учетом специфики содержания предмета, психолого-педагогических и возрастных особенностей развития учащихся специальных коррекционных школ VIII вида, был проведен обучающий эксперимент.

Для его реализации разработано поурочное планирование, конспекты уроков, различные виды МУЛ, включающих в себя информационно-иллюстративные материалы, разноуровневые задания, дидактические игры, аудио- и видеофайлы, эффекты анимации.

Выявлены педагогические условия использования мультимедийных пособий в процессе обучения умственно отсталых школьников географии, к которым относятся учет особенностей развития и уровня сформированности географических знаний- и умений учащихся; учет особенностей методики преподавания географии в специальной коррекционной школе VIII вида; соответствие содержания презентации теме, цели и как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология урока; доступность содержательной стороны МУП и др.

Сопоставительный анализ устных ответов и письменных работ учащихся ЭК и КК показал улучшение качества умственной и речевой деятельности у школьников, обучающихся по экспериментальной программе, что положительно отразилось на качестве их знаний.

Результаты экспериментальной работы доказывают, что использование мультимедийных учебных презентаций на разных этапах урока с сочетанием словесных, наглядных и практических методов обучения способствует повышению эффективности процесса обучения географии в специальной коррекционной школе VIII вида. Таким образом, подтверждается выдвинутая нами гипотеза.

Структура презентации на защиту диссертации

Проведённое исследование даёт основание предполагать, что предложенные пути создания и применения учебных презентаций могут как сделать слайды презентация диссертация кандидат медицина биология эффективно использованы в практике специальных коррекционных учреждений в целях модернизации учебного процесса, повышения качества знаний и умений школьников по дисциплинам естественнонаучного цикла.

Дальнейшее изучение вопроса может быть связано с разработкой системы мультимедийных учебных презентаций для других разделов курса географии, а также для дисциплин естествоведческого блока. Методика обучения русскому языку в специальной коррекционной школе: Теоретические основы учебного процесса с использованием универсальных технических средств обучения.

Медиадидактика и современный урок: Методы обучения в современной общеобразовательной школе.

О совершенствовании методов, форм и средств обучения в свете требований реформы. Кино во внеклассной работе в школе. Психология усвоения знаний в школе. Технические средства обучения в современной школе: Пособие для учителя и директора школы.

VK
OK
MR
GP