Оригинальные учебные работы для студентов


Общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации

На практике качество ДПО оценивается на основе: Три уровня признания качества ДПО Классифицируя виды признания качества по объекту оценки, можно выделить три уровня. Потребителя интересует прежде всего качество приобретаемого им продукта уровень 1.

В свою очередь качество процесса обеспечивается наличием системы управления, ориентированной на обеспечение показателей качества как процесса, так и продукта уровень 3.

Три уровня признания качества ДПО

Этим уровням соответствуют три вида сертификации: При чем выбор вида признания дополнительного профессионального образования достаточно коррелирован с видом дополнительной профессиональной программы. Например, если организация реализует программу профессиональной переподготовки с присвоением квалификации или без него, в результате освоения которой слушатель получает квалификационный документ, важно, чтобы общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации программа была аккредитована в признаваемой работодателями структуре.

При этом у слушателя должна быть возможность получить также подтверждение своей квалификации в корпоративном, отраслевом, национальном или международном независимом центре сертификации профессиональных квалификаций. Если же общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации по заказу предприятия осуществляет программы повышения квалификации, например развивающие программы подготовки управленческой команды для реализации некоторого проекта проекта развития организации, реинжиниринга бизнес-процессов, разработки и внедрения системы бережливого производства или менеджмента качества, модернизации производства и т.

Все три вида признания имеют своего потребителя и могут существовать как независимо друг от друга, так и во взаимосвязи.

Состав задач для формирования систем признания I. Создание системы сертификации профессиональных квалификаций предполагает: Профессионально-общественная аккредитация дополнительных профессиональных программ распространена в России более других видов признания, но тем не менее, еще не стала системой.

Чтобы из отдельных аккредитационных агентств сформировать систему, общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации разработать или отобрать из уже применяемых: Для формирования системы общественной аккредитации организаций, реализующих ДПП, необходимы следующие шаги: Основой системы могут общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации международные стандарты менеджмента качества ISO 9001: Копенгагенская декларация подчеркивает важность прозрачности, признания и обеспечения качества квалификаций и компетенций, то есть: В рамках Брюгге-Копенгагенского процесса европейское образовательное сообщество поставило себе следующие задачи в области обеспечения качества: Европейская гармонизированная схема Простая и эффективная модель подготовки и сертификации персонала по системам управления на основе международных стандартов Европейская гармонизированная схема создана в Европе.

Обучение проходит по модульным программам, минимальные требования к структуре и содержанию которых установлены в Европейской гармонизированной схеме.

Обучение ведется по направлениям, соответствующим стандартам ISO на системы управления качество, экология, информационная безопасность, пищевая безопасность, управление рисками, социальная ответственность и т.

Программы выстроены по квалификационным уровням профессионал качества — менеджер качества — аудитор качества — консультант — лидер в области TQM — асессор системы TQM. Каждый уровень завершается квалификационным экзаменом. Поступить на курс аудита нельзя, не закончив курс менеджера.

Квалификация поддерживается ежегодными калибровочными семинарами по новым направлениям и стандартам. Если в течение трех лет аудитор не имел практики и не повышал свою квалификацию, он должен заново сдавать квалификационный экзамен. Держатель системы — Европейская организация по качеству — аккредитует на территориях своих представителей.

Учебные центры работают по аккредитованным гармонизированным программам. Центры по сертификации профессиональных квалификаций принимают экзамены у специалистов по единой схеме и единым экзаменационным материалам не зависимо от того, в какой это стране.

Органы по сертификации систем управления также опираются на единые правила, один раз в год у них проводятся инспекционные аудиты. Все виды деятельности ведутся независимо.

Аудиторы подписывают обязательства в течение трех лет не работать с организацией на аудитах, если они там проводили обучение или участвовали в консалтинге. Европейская организация по качеству ведет 3 реестра: Реестр общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации, Реестр программ, реестр аккредитованных организаций по общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации деятельности.

Все реестры открыты для просмотра из любой точки мира. Европейский стандарт по качеству непрерывного профессионального образования и обучения CQAF -адаптация к российским условиям. Этот стандарт впервые был применен в Голландии, затем его апробировали и начали применять в Швеции, Испании, Греции, на Кипре.

Профессионально-общественная аккредитация программ

CQAF — это система, внедрение которой не требует много денег, это самооценка и посещение друг друга на добровольных началах. Для самооценки в модели рекомендуется выбирать такие критерии, которые будут работать во всех странах.

При этом необходимо решить, как достичь конечного результата, как получить на выходе, то, что желаем. Она не альтернатива стандартам ISO или модели делового совершенства EFQMэто не новая модель и не замена системы отчетов государству. Модель ориентирована на процесс и на качество результата одновременно.

  1. В условиях быстро меняющейся социально-экономической среды, глобализации и интернационализации экономики возможность получения дополнительного образования является особо актуальной для любого специалиста, способствует развитию человеческого капитала страны, а, следовательно, повышению конкурентоспособности ее экономики. Этим уровням соответствуют три вида сертификации.
  2. Органы по сертификации систем управления также опираются на единые правила, один раз в год у них проводятся инспекционные аудиты.
  3. От того, какова будет государственная политика в том или ином вопросе, зависит реализация конкретных планов каждого отдельного человека.

В основе модели — качество работы провайдера образовательных услуг. В первую очередь это самооценка.

Организация должна доказать эффективность своей модели обеспечения гарантий качества и соответствие окончательного результата. Политика организации должна быть понятна всем, и все должны вносить в нее свой вклад. Общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации модель может также рассматриваться как инструмент для получения, например, сертификата ISO.

Европейский стандарт по качеству непрерывного профессионального образования CQAF включает в себя: Для обеспечения качества непрерывного профессионального образования в системе CQAF выделяют три основные раздела осикоторые способствуют достижению желаемого результата процесса обучения: Система гарантий качества CQAF придает особое значение роли работодателей, так как использование приобретенных обучающимися знаний и навыков осуществляется в их организациях.

  1. Головцова [4] выделяет три модели систем управления качеством образования. Обоснованы концептуальные положения организации профессионально-общественной аккредитации программ дополнительного профессионального образования.
  2. Поступить на курс аудита нельзя, не закончив курс менеджера. Как известно, с исторической точки зрения система управления качеством образования опиралась только на удовлетворение требований государства, которое в то время являлось заказчиком, инвестором и контролирующим органом.
  3. В рамках Брюгге-Копенгагенского процесса европейское образовательное сообщество поставило себе следующие задачи в области обеспечения качества. С этой задачей можно справиться, постоянно развивая систему дополнительного профессионального образования.

Одним из способов гарантирования качества является вовлечение работодателей в принятие решений относительно содержания программы обучения. Участие работодателей шире, чем формальное подтверждение содержания учебного плана.

Образовательная организация может описать процесс проектирования ДПП, и организации-работодатели, которые принимали в нем участие, признают этот процесс и его результат. Модель помогает доказать организации то, что ее программы направлены на подготовку обучающихся в соответствии с современным уровнем знаний и навыков по общественная аккредитация и профессионально-общественная аккредитация диссертации профессии на рынке труда.

Кроме приведенных примеров в мировой практике существует несколько известных моделей самооценки и обеспечения качества, наиболее популярные среди них EFQM, ENQA.

VK
OK
MR
GP