Оригинальные учебные работы для студентов


Профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация

В рамках исследования изучались вопросы о том, какие необходимые профессиональные знания освоены студентами и какие умения усвоены ими. Студенты имеют знания и умения в сфере реализации туристского продукта, приемлют активные методы продаж.

Будущие специалисты сферы туризма узнали, как работа с клиентом помощь ему в выборе путешествия, консультирование, воздействие на решение о покупке тура повышает результативность работы менеджера, в том числе финансовую. Студенты выбирают профессиональное поведение менеджера, заключающееся в активной позиции менеджера как реализатора турпродуктов и туруслуг. Студенты не равнодушны профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация проблемам туристов и одновременно не упустят возможность принести турфирме прибыль.

Решение профессионально-ориентированных ситуаций в рамках спецкурса и профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация с профессионалами на стажировке подсказали им верный выход из проблемных ситуаций и научили профессиональному поведению в различных производственных ситуациях. Профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация наш взгляд, такая позиция может свидетельствовать о том, что студенты по итогам формирующего эксперимента обладают достаточным набором знаний и умений, чтобы успешно работать по специальности.

Имеются заметные изменения в подходах студентов к определению значимости своей будущей специальности, ее ценности для каждого из них, профессиональных ценностных ориентациях студенчества, структуре мотивов профессиональной деятельности.

Полученные данные свидетельствуют в пользу успешности процесса целенаправленного развития профессиональной мотивации студентов на работу в туристском секторе. Именно эти группы мотивов побуждают студентов можно лучше подготовиться к профессиональной деятельности. Результаты проведенного исследования полезны тем, что изуче мотивационной структуры, жизненных планов студентов, их отношения учебе, к выбору профессиональной деятельности, профессиональных знани умений дают срез организации профессиональной подготовки с пози:.

Современные научные подходы к исследованию проблемы профессиональной мотивации

В итоге проведенного нами исследования нам удалось подтверд справедливость выдвинутой нами гипотезы. В Заключении подведены итоги работы и сформулированы следуки выводы: Сущность профессиональной мотивации менеджера туризма — э совокупность стойких мотивов, проявление которых зависит профессиональных взглядов, отношений, позиций, а также эмоций, чувс профессиональных качеств личности.

Разработанная модель, ставящая целью развитие профессионал! Профессиональная мотивация студентов развивается в процессе реализации различных видов учебной деятельности, в том числе собственно учебной деятельности, включающей обучение дисциплинам учебного плана специальности, организованное в форме лекционных и семинарских занятий, спецкурсов; профессионально-пропедевтической деятельности студента в форме практических занятий и тренингов и учебно-профессиональной деятельности различные виды практики, стажировка, образовательные туры, научно-исследовательская работа студентов, воспитательная работа.

Разработано методическое обеспечение развития профессиональной мотивации студентов, позволяющее дополнить содержание процесса их профессиональной подготовки в содержательном плане - профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация, направленным на формирование у студентов представлений о профессии и понимание сущности деятельности менеджера туризма, содержанием стажировки на предприятиях туристской сферы, в методическом плане -тренингом и последовательностью практик и стажировок, обеспечивающих у студентов выработку умений по решению профессиональных задач, с которыми сталкивается менеджер туризма при работе в турагентской или туроператорской фирмах, в организационном плане — совокупностью тестовых и диагностических заданий и материалов, позволяющих осуществлять контроль и самоконтроль развития профессиональной мотивации студентов.

Полученные результаты показали также и то, что высокая профессиональная мотивированность личности является интегративно-базовым основанием, придающим особый ценностно-ориентированный оттенок в становлении и развитии других характеристик и качеств личности специалиста, объединяя их в единое целое.

Основные результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях: Структура профессиональной мотивации буду] специалистов сферы туризма и ее развитие в процессе профессионал! Выступления представителей негосударственных вузов. Развитие профессиональной мотивации студ!

Сборник материал докладов 11 межрегиональной научно-практической конференции. Воскресенский институт гостеприимства, 2006. Практическое образование как фактор разв! Одинцовский филиал РМАТ, 2006. Химки Московской обл 14! Содержание диссертации автор научной статьи: Профессиональная мотивация -сложнейшая и чрезвычайно актуальная проблема профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация теории и практики высшего профессионального образования.

Традиционно в отечественной науке развитие профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация мотивации исследовалось в контексте учебной мотивации либо профессиональной самореализации, профессионального самоопределения, при этом объектами изучения выступали мотивационная сфера личности и ее динамика Л. Все эти исследования служат методологическим обоснованием изучения проблемы развития профессиональной мотивации студентов, методов и средств профессионального становления и развития специалиста, однако, вопросы развития профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в туристском вузе еще не нашли должного отражения в научных исследованиях.

На основании анализа результатов исследований по проблеме профессиональной мотивации студентов выявлены противоречия между, с одной стороны, необходимостью развития профессиональной мотивации студентов в процессе профессионального образования, способствующей целенаправленному овладению профессиональными знаниями и умениями, и, с другой стороны, недостаточной разработанностью новых научных подходов к профессиональной мотивации в теории и методике профессионального образования.

Проблема определила цель исследования. Цель исследования — разработать содержание, формы и методы развития профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в туристском вузе. Объект исследования — процесс профессионального туристского образования. Предмет исследования — развитие профессиональной профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация студентов в процессе обучения в туристском профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация.

В соответствии с целью и гипотезой исследования сформулированы задачи исследования: Уточнить понимание сущности профессиональной мотивации менеджера туризма. Выявить педагогические условия развития профессиональной мотивации студентов в процессе профессионального туристского образования.

Разработать и произвести опытно-экспериментальную проверку модели развития профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в туристском вузе. Разработать методическое обеспечение развития профессиональной мотивации студентов в процессе профессионального туристского образования. Методологической основой исследования являются фундаментальные работы философов М.

Мотивы-учебной деятельности и их влияние на профессиональную мотивацию будущих педагогов

Проблеме развития профессиональной мотивации в том числе, профессиональной мотивации туристской деятельности в учебно-воспитательном процессе высшей школы, развитию профессиональной направленности, профессиональных интересов, ценностных ориентаций, формированию готовности студентов к профессиональной деятельности посвящены диссертационные работы E.

Для решения поставленных задач и проверки исходных положений был использован комплекс методов: Всего в эксперименте приняло профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация 367 студентов, 45 преподавателей, 42 сотрудника туристских агентств, в том числе 280 студентов на формирующем этапе.

Общий замысел и логика исследования определили следующие его этапы. Первый этап 2005 - 2007 гг. На данном этапе было изучено состояние проблемы исследования в теории и практике профессионального образования, проведен теоретический анализ литературы, изучен опыт развития профессиональной мотивации в высших учебных заведениях. В результате проведенного анализа сформулирована гипотеза, определены предмет и задачи исследования, методология и методы.

Второй этап 2007 - 2009 гг. На данном этапе разработана модель развития профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в туристском вузе, произведена ее апробация, разработано методическое обеспечение формирования профессиональной мотивации студентов в процессе их профессионального образования.

Третий этап 2009 - 2010 гг. Данный этап связан с коррекцией выводов, полученных на предыдущих этапах, систематизацией и обработкой результатов исследования, профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация оформлением диссертации.

Научная новизна работы состоит в том, что: Уточнено понимание сущности профессиональной мотивации менеджера туризма как совокупности устойчивых мотивов, включающей: Проявление данных мотивов зависит от профессиональных взглядов, отношений, позиций, а также эмоций, чувств, профессиональных качеств личности. Выявлены педагогические условия развития профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в туристском вузе: Разработана модель развития профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в туристском вузе, включающая в себя цель — развитие профессиональной мотивации студентов — и этапы: Разработано методическое обеспечение развития профессиональной мотивации студентов, позволяющее дополнить процесс их профессиональной подготовки в содержательном плане — спецкурсом, направленным на формирование у студентов представлений о профессии и понимание сущности деятельности менеджера туризма, содержанием стажировки на предприятиях туристской сферы; в методическом плане — тренингом и последовательностью практик и стажировок, обеспечивающих у студентов выработку умений по решению профессиональных задач, с которыми сталкивается менеджер туризма при работе в турагентской или туроператорской фирме; в организационном плане — совокупностью тестовых и диагностических заданий и материалов, позволяющих осуществлять контроль и самоконтроль развития профессиональной мотивации студентов.

Практическая значимость исследования состоит в том, что профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация проведенного исследования позволили разработать и внедрить в учебный процесс: На защиту выносятся следующие положения: Профессиональная мотивация менеджера туризма представляет собой совокупность устойчивых мотивов собственно профессиональных мотивов, мотивов профессионального развития и карьерного роста; прагматических мотивов, познавательных мотивов, мотивов самореализации личности, социальных мотивовпроявление которых зависит от профессиональных взглядов, отношений, позиций, а также эмоций, чувств, профессиональных качеств личности.

Педагогическими условиями развития профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в туристском вузе являются использование в процессе профессионального образования методических приемов, реализующих основные положения контекстного и проблемного профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация, увеличение доли практического обучения за счет ознакомительных и производственных практик, профессионально ориентированного обучения в образовательных турах, на стажировках, тренингах, придания профессиональной направленности воспитательной работе со студентами, прикладного характера научно-исследовательской деятельности студентов.

Модель развития профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в туристском вузе включает в себя три взаимосвязанных этапа: Для каждого из этих этапов характерно наличие специальных целей, содержания, форм и методов, результатов развития профессиональной мотивации. Методическое обеспечение должно включать в себя материалы, позволяющие дополнить учебный процесс содержанием, формами и методами развития профессиональной мотивации студентов, материалами, позволяющими осуществить диагностику развития профессиональной мотивации студентов туристского вуза.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и промежуточные результаты исследования докладывались и обсуждались на региональных и международных научно-практических конференциях г. Одинцово, 2008, 2009 г. Большие Вяземы Московской области, 2009 г. Сходня Московской области, 2010 г. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.

Список литературы диссертации автор научной работы: Практический менеджмент психотехника управления и самотренировки. Тесты и конкретные ситуации: Алгоритм создания туристского агентства. Выбор наименований турагентств в соответствии с принципами выбора названия. Защита предложений их обсуждение. Выбираем слоган и эмблему турагентства. Основная деятельность туристской фирмы на примере российского турбизнеса: Выбор направлений деятельности туристского агентства.

Партнеры туристских агентств на туристском рынке. Анализ потенциальной туристской организации в соответствиисо профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация, изученной на лекции анализ видов услуг, производства продукта услугиперсонала, финансирования.

Как регламентируется деятельность туристского агентства в профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация документах о туризме? Особенности работы менеджера с клиентами. Договор оказания услуг по реализации турпродукта. Актуальные требования к договору. Контрольные вопросы до и после работы на стенде.

  • На втором этапе с 2012 по 2014 гг;
  • Схематично разработанная нами модель приведена на рис;
  • Проблема исследования определяется противоречием между существующей потребностью повышения уровня подготовки будущих учителей и качества преподавания и недостаточной разработанностью психолого-педагогических условий и методов формирования профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в высшем учебном заведении.

Профессиональная мотивация студентов педагогического вуза диссертация и статистика туризма: Финансы и статистика, 2003. Реклама в туризме и отдыхе. Правила оказания услуг по реализации туристского продукта. Условные обозначения типов размещения, классификация номеров, классификация видов из окон номера. Термины, обозначающие системы питания в путешествии.

Туристские формальности работа по группам. Туристские формальности и безопасность в туризме. Финансы и статистика, 2004.

Способы изучения спроса и потребностей клиентуры. Обсуждение и защита программ туристского продукта в зависимости от типов клиентуры, мотивации туристов и направлений поездок.

VK
OK
MR
GP