Оригинальные учебные работы для студентов


Роль наглядности в правовом обучении эссе

Наглядные пособия и ТСО, их классификация Наглядные учебные пособия - плоскостные и объёмные изображения предметов и явлений, создаваемые для целей обучения, роль наглядности в правовом обучении эссе и природные объекты в их естественном или препарированном виде. Применение Наглядных учебных пособий способствует формированию у учащихся материалистических представлений и понятий, выработке у них умений и навыков. Наглядные учебные пособия используются в школе на различных этапах учебного процесса: Наглядные учебные пособия должны соответствовать содержанию программ роль наглядности в правовом обучении эссе учебников, методам и приёмам обучения, возрастным особенностям учащихся, а также удовлетворять определённым научным, эстетическим, санитарно-гигиеническим, техническим и экономическим требованиям.

Наглядные учебные пособия очень разнообразны по своему назначению, содержанию, способам изображения, материалам и технологии изготовления, роль наглядности в правовом обучении эссе методам и приёмам использования.

Их принято делить на 2 основные группы: По способам изображения различают: Наглядные учебные пособия во многом зависят от правильного их хранения. Печатные наглядные пособия картины, таблицы и др. Их целесообразно наклеивать на ткань, картон или окантовывать по краям.

Настенные географические, исторические карты, которые печатаются обычно на 2 - 4- 6 листах, как правило, наклеивают на полотно, к верхнему краю прикрепляют круглые палки. На них карты свёртываются и устанавливаются в спец. Модели, макеты и диорамы, изготавливаемые из картона, дерева и металла, хранятся в больших коробках или фанерных ящиках с крышками. Натуральные наглядные пособия гербарии, сухие и влажные препараты, энтомологические коллекции, чучела и скелетыа также муляжи и анатомические модели надо содержать в сухом помещении, не подвергать действию солнечных лучей, предохранять от выцветания и деформации.

Поэтому их помещают в картонные коробки с плотно закрывающимися крышками и хранят в шкафах с глухими дверцами. Для предохранения сухих препаратов, энтомологических коллекций, чучел и гербариев от грибков и от насекомых-вредителей следует применять, особенно в период летних каникул, нафталин, парадихлор-бензол и др.

Дидактический принцип наглядности является ведущим в обучении, но его, как и в познании, следует понимать шире, чем возможность зрительного восприятия. Понятие наглядности требует в процессе обучения специального использования в учебных целях не только различных предметов и явлений или же их изображений, как это толковалось до последнего времени, но и моделей, символов, в том числе знаковых, отражающих в условной форме существенные свойства изучаемых явлений.

Особую роль наглядность играет в обучении детей младшего школьного возраста, так как соответствует особенностям их восприятия и усвоения знаний. Воздействуя на органы чувств зрительные, слуховые и т. Наглядность содействует выработке у учащихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям. Проводя самостоятельные опыты, ученики могут убедиться в истинности приобретаемых знаний, в реальности тех явлений и процессов, о которых, им рассказывает учитель.

А уверенность в истинности полученных сведений, убежденность в знаниях делают их осознанными, прочными. Средства наглядности повышают интерес к знаниям, делают более легким процесс их усвоения, поддерживают внимание ребенка. B зависимости от дидактических функций различаются следующие виды наглядности. Естественная наглядность растения, животные, полезные ископаемые ; ее функция - знакомство учащихся с реальными объектами природы.

2.1. Основные методы обучения праву

Экспериментальная наглядность явления испарения, таяния льда ; функция - знакомство с явлениями и процессами в ходе опытов, наблюдений. Картинная и картинно-динамическая наглядность картины, рисунки, фотографии, диапозитивы, кино ; функция - познакомить с какими-то фактами, предметами, явлениями роль наглядности в правовом обучении эссе их отображение. Объемная наглядность макеты, муляжи, геометрические фигуры ; функция - знакомство с теми предметами, где объемное, а не плоскостное изображение играет роль в восприятии.

Звуковая наглядность грамзаписи, магнитофонные записи, радио ; функция - воспроизведение звуковых образов. Символическая и графическая наглядность чертежи, схемы, карты, таблицы ; функция - развитие абстрактного мышления, знакомство с условно-обобщенным, символическим отображением реального мира.

Смешанная наглядность - учебный звуковой кинофильм; функция - воссоздание наиболее полного живого отображения действительности. Прежде чем отобрать для урока тот роль наглядности в правовом обучении эссе иной вид наглядности, необходимо продумать место его применения в зависимости от его дидактических возможностей.

При этом следует иметь в виду, в первую очередь, цели и задачи конкретного урока и отбирать такие наглядные пособия, которые четко выражают наиболее существенные стороны изучаемого на уроке явления и позволяют ученику вычленять и группировать те существенные признаки, которые лежат в основе формируемого на данном уроке представления или понятия.

От учебных задач зависит и выбор одной из форм сочетания наглядности и рассказа учителя. В одних случаях источником знания выступает наглядное пособие, а объяснение учителя выполняет функцию руководства восприятием учеников.

Наглядные пособия могут служить опорой для осознания связей между фактами, явлениями, недоступных непосредственному наблюдению, а слово учителя побуждает к наблюдению и направляет детей на, осмысливание, истолкование сделанных наблюдений.

При обобщении, повторении изученного, как правило, источником знания о фактах, явлениях или их связях выступает беседа роль наглядности в правовом обучении эссе, а наглядность выполняет функцию подтверждения, иллюстрации, конкретизации словесного сообщения или служит отправным пунктом сообщения, содержащего сведения о явлениях и связях, недоступных роль наглядности в правовом обучении эссе восприятию. Средства наглядности могут выступать в роли источника знаний при организации самостоятельной работы творческого, исследовательского характера.

В этом случае учитель определяет задание, направляет деятельность учащихся.

Средства наглядности могут служить зрительной опорой при опросе учащихся: Количество средств обучения, применяемых на одном уроке, определяется конкретными образовательными, воспитательными и развивающими целями урока. Вполне возможны случаи, когда учитель считает достаточным использовать на уроке лишь учебник, не прибегая к другим средствам обучения. Вместе с тем в ряде случаев необходимо комплексное применение разных видов наглядности.

В начальных классах роль наглядности в правовом обучении эссе не только представления учащихся об изучаемых объектах, но и понятия. Достижению каждой из этих задач способствует использование различных видов наглядности. Это требование комплексного подхода к использованию средств обучения связано со спецификой их функций. При формировании представлений основное место отводится образной наглядности. Наиболее простой, распространенный и традиционный ее вид - печатные картины иллюстративные таблицы, как демонстрационные, так и раздаточные.

Картина как средство обучения известна с XIX века. В учебно-воспитательном процессе на уроке и во внеклассной работе применяется в виде настенных демонстрационных картин большого формата; в виде иллюстративного материала индивидуального и группового пользования в альбомах сюжетных картинок; в лентах иллюстраций открыток, вырезок к эпидиаскопу; в виде рисунков в учебниках.

Картины могут быть специально созданы к отдельным темам учебной программы, репродукции художественных полотен известных мастеров также могут служить полезным учебным пособием. Картины обладают одной особенностью, которая объясняет их систематическое применение в школе: Вынесение основного на передний план обеспечивает возможность четкого отделения главного от второстепенного.

Изобразительные средства способствуют яркому, образному, полному восприятию картины, стимулируют речь ученика. На уроках картины используются для решения различных учебных задач: Достоинства учебных картин - их большая информационная емкость, достигаемая художественностью изображения изучаемого объекта, отсутствие несущественных деталей, могущих отвлечь внимание детей, статичность.

Крупное изображение позволяет длительно фиксировать внимание учащихся на изучаемом явлении, направлять его на существенное, главное. Используя учебные картины, учитель знакомит школьников также и с приемами работы, которые потом найдут место при самостоятельной деятельности учеников с раздаточным материалом не только печатного, но и предметного характера, то есть с помощью картин формирует общеучебные умения.

В педагогическом плане существенно и то, что картины как своеобразные художественные произведения оказывают на учащихся сильное эмоциональное воздействие, тем самым, усиливая восприятие учебного материала.

В то же время работа с картинами является своеобразной базой для понимания живописи, что важно в воспитательном и развивающем планах. Таблицы различаются по назначению и оформлению. Основу одних из них составляют художественно выполненные изображения изучаемых объектов или соответствующие фотоснимки, объединенные общей темой таблицы с изображениями животных, растений: Другие таблицы представляют собой сочетание цифрового, текстового роль наглядности в правовом обучении эссе графического материала с одним либо несколькими рисунками или без.

К ним относятся, например, таблицы по обучению грамоте, по русскому языку, для составления и решения задач, к урокам внеклассного чтения. Одни таблицы используются в качестве иллюстраций при объяснении нового материала, другие - как источник дополнительной информации для уточнения, расширения знаний учащихся, как материал для организации тренировочных упражнений.

Особое место занимают справочные инструктивные таблицы: Роль наглядности в правовом обучении эссе предназначены для длительного пользования. К статичной иллюстративной наглядности относятся иллюстрации учебника. Сейчас при роль наглядности в правовом обучении эссе исполнении учебников, при наличии в них фотографий многие иллюстрации могут выполнять не менее важные обучающие функции, чем наглядные демонстрационные пособия.

Так, например, в учебниках русского языка много рисунков.

Они позволяют организовать разнообразную работу. В одних случаях рисунки являются простой иллюстрацией к тексту: В других случаях рисунки подсказывают детям, какие слова нужно написать. К примеру, задание "Допишите предложение Девочки рвут. Рисунки же здесь - ландыши, камыши направят мысль ребенка в нужное русло - предложение будет дополнено словами с определенной орфограммой ши.

Наконец, по рисункам в учебнике учащиеся составляют ответы на вопросы, предложения и небольшие рассказы. Кроме иллюстраций, в учебниках русского языка помещены схемы-таблицы окончаний имен существительных и прилагательных, изменений глагола и т. По ним организуется наблюдение за тем или иным языковым явлением, они могут роль наглядности в правовом обучении эссе и для обобщения, и для сравнения, и для справок при выполнении самостоятельной работы и при самопроверке.

Аналогичны функции рисунков в учебниках математики и природоведения. В значительной мере они являются иллюстрациями к тексту задачи, статьино определенная их часть, особенно в природоведении, представляет собой учебный материал, сопровождаемый практическими заданиями составить по рисунку задачу, выполнить работу по определению сторон горизонта и т.

Рисунки в учебниках по чтению чаще играют иллюстративную роль. К ним относятся живые растения, объекты неживой природы образцы полезных роль наглядности в правовом обучении эссе.

  • Рассмотренные выше средства обучения принято было относить к демонстрационным, так как они выступали преимущественно в роли иллюстраций к объяснению рассказу учителя;
  • Локк, Руссо Ж-Ж определяли познавательную активность как естественное стремление учащихся к познанию;
  • Внимание еще слабо организовано, имеет небольшой объем, неустойчиво и плохо распределяемо;
  • Обучающиеся успешно ведут научно-исследовательскую деятельность;
  • Особого внимания заслуживает наглядный метод обучения праву , который используется учителями в практике;
  • К пособиям индивидуального пользования относятся и дифференцированные задания по русскому языку и математике, условно названные дидактическими материалами наборы карточек, содержащих задания разной трудности, сброшюрованные или в разрезанном виде.

Натуральные объекты дают возможность обеспечить точное представление о величине, форме, объеме рассматриваемого предмета. Природные объекты доступны восприятию не только зрением, но и при помощи других органов чувств: Наблюдение за живыми объектами в их среде обитания помогает установить особенности их жизни. Использование натуральных наглядных пособий обеспечивает получение верных и полных представлений и понятий об изучаемых растениях и животных.

Натуральные объекты применяются в качестве демонстрационного и раздаточного материала. Однако следует сказать, что не всегда школа по тем или иным причинам может располагать живыми растениями и животными. Поэтому для учебных целей создаются специальные натуральные наглядные пособия в виде гербариев, коллекций, раздаточного природного материала, муляжей, макетов, препаратов и др.

Препаратами принято считать все природные объекты, подвергавшиеся консервированию и препарированию для учебных целей сухие и влажные зоологические препараты, гербарии и т. Препараты используются на уроках природоведения и чтения как в качестве демонстрационного при фронтальной работе, так и раздаточного материала для организации самостоятельной деятельности учащихся.

Это собрания однородных предметов, объединенных родовым признаком. В начальных классах используются коллекции полезных ископаемых, тканей, семян, почв и т. Коллекции используются, как правило, на уроках природоведения, труда при изучении соответствующих тем как источник знаний и при организации самостоятельной работы исследовательского характера. Модели, макеты, муляжи - это трехмерные изображения предмета его части или группы предметов в уменьшенном роль наглядности в правовом обучении эссе увеличенном виде.

В начальной школе используются глобус, компас и некоторые технические модели - часовой циферблат, термометр и т. Модели используются как демонстрационные пособия при объяснении учебного роль наглядности в правовом обучении эссе и проверке знаний учащихся. На уроках труда, например,- как образцы при выполнении заданий, как основа для технических модификаций модель машины с заменой кузова.

VK
OK
MR
GP