Оригинальные учебные работы для студентов


Контрольная работа по теме взаимоотношения в семье

Детско-родительские отношения в семье имеющей умственно-отсталого ребенка 5 1. Рождение умственно-отсталого ребенка 5 1. Особенности семьи воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии 8 1. Отношение родителей к ребенку 12 1. Дальнейшая жизнь ребенка с отклонениями в развитии 17 Глава II.

Организация и проведение исследования особенностей взаимоотношений родителей и детей с нарушением интеллекта 21 2. Особенности отношения родителей к детям 21 2.

Буклет "Взаимоотношения в семье"

Межличностные отношения в семье имеющей взрослого умственно-отсталого ребенка 24 2. Особенности восприятия ребенком своего места в семье 28 2. Семейная жизнь глазами матери 30 2. Психологическая и социальная поддержка семьи имеющей умственно-отсталого ребенка 36 Глава IV. Методические рекомендации по организации игр и занятий с умственно-отсталым ребенком 39 4. Игра, как помощь в развитии умственно-отсталого ребенка 39 4.

Каждый год в России рождается все больше детей с отклонениями в развитии. Причины этого бывают разными: Но каковы бы ни были причины возникновения отсталости этих детей, важно то, что родители специально не готовятся к появлению в семье больного ребенка, и обязательно семья, в первую очередь, сталкивается с вопросом оставить ребенка дома или отдать на воспитание в специальное учреждение.

От того какое решение примут родители, зависит дальнейшая контрольная работа по теме взаимоотношения в семье ребенка. И если делается выбор в пользу домашнего воспитания, то семья часто сталкивается с проблемой нехватки материала, который бы помог правильно организовать детско-родительские отношения и воспитание.

Именно поэтому актуальность нашей темы заключается в помощи правильного понимания трудностей семьи воспитывающей умственно отсталого ребенка, предоставляет материал помогающий родителям не совершать общепринятые ошибки, возникающие при появлении в семье больного ребенка, также в работ предлагаются методические рекомендации по организации домашнего развития ребенка.

Детско-родительские отношения в семье имеющей умственно отсталого ребенка, очень часто складываются неправильно и впоследствии накладывают отпечаток на дальнейшую жизнь ребенка.

Поэтому важно вовремя помочь родителям правильно построить свои отношения, как с ребенком, так и с другими членами семьи. Детско-родительские отношения в семье с умственно отсталым ребенком, особенности этих отношений и система воспитательной работы с ребенком. Совершенствование детско-родительских отношений в семье имеющей умственно отсталого ребенка. Эффективность родительско-детских взаимоотношений будет существенно повышена, если семья посчитает необходимым обучение по вопросу жизни с больным ребенком.

Теоретически выявить особенности семьи и ее отношений с умственно отсталым ребенком. В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой, предстояло решить следующие задачи исследования: Определить ситуацию в семье, контрольная работа по теме взаимоотношения в семье рождении умственно отсталого ребенка.

Выявить особенности детско-родительских взаимоотношений. Разработать рекомендации по организации домашнего развития ребенка. Методы исследования определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами работы. В ходе исследования применялись как теоретические анализ методической, психолого-педагогической и диагностической литературы по проблеметак и эмпирические психологический эксперимент и оценка его результатов методы.

Исследование проводилось в три этапа. Первый этап - изучение и анализ литературы по проблеме исследования; формулирование и уточнение цели, гипотезы, задач; составление плана исследования; разработка методики эксперимента.

Второй этап - проведение эксперимента и его анализ. Третий этап - заключительный анализ проведенной работы. Детско-родительские отношения в семье имеющей умственно отсталого ребенка. Рождение умственно отсталого ребенка. Морфологические изменения, хотя и с неодинаковой интенсивностью, захватывают многие участки коры головного мозга этих детей, нарушая их строение и функции. Причины поражения коры головного мозга ребенка могут быть различны, и чаще зависят от того патогенного вредоносного фактора, который вызвал поражение.

К таким факторам обычно относят: Определенную роль играют радиация и все ухудшающиеся экологические условия. В последние годы все чаще можно услышать мнение о том, что не во всех случаях умственной отсталости можно обнаружить поражение коры головного мозга ребенка. Впрочем, вероятно и то, что наши диагностические средства недостаточно совершенны. Умственно отсталые — это весьма полиморфная группа, в которой преобладающее большинство составляют дети-олигофрены от греческого oligos — малоумный.

У этих детей поражение мозговых систем возникает на ранних этапах развития: При олигофрении органическая контрольная работа по теме взаимоотношения в семье мозга носит резидуальный остаточныйнепрогредиентный не усугубляющийся характер. Олигофрения — это не болезнь, но такое состояние ребенка, при котором наблюдается стойкое недоразвитие всей его психики.

Курсовая работа — пример

Врач же прежде всего должен определить, является ли отставание в развитии парциальным, т. В дальнейшем тактика врача направляется на уточнение клинического диагноза и раннее коррекционное вмешательство. На вопрос родителей, с какого возраста следует начинать заниматься с ребенком, контрольная работа по теме взаимоотношения в семье он отстает в развитии, ответ только один: Однако практика показывает, что многие родители недооценивают свою роль в преодолении отставания в развитии своего ребенка.

Они часто тратят время на консультации малыша у различных специалистов, на поиски импортных дорогих лекарственных препаратов, не имея достаточных знаний для оказания необходимой, повседневной помощи в развитии своему ребенку.

  1. Роль семьи является важным катализатором воспитания ребёнка. В зависимости от их субъекта могут быть индивидуальными и семейными.
  2. Не сравнивайте детей друг с другом.
  3. Ведь данная тематика актуальна в обществе, особенно среди молодых людей. Климат семьи оказывает воздействие на моральный климат и здоровье всего общества.

В настоящее время доказано, что дети даже с не резко выраженными отклонениями в развитии, наблюдаемыми в первые годы жизни, в дальнейшем при отсутствии лечебно-коррекционных и педагогических мероприятий испытывают затруднения в обучении.

Сейчас у специалистов нет сомнений в том, контрольная работа по теме взаимоотношения в семье помогать ребенку с отклонениями в развитии, в том числе минимальными, следует с первых месяцев жизни.

Это связано с наиболее интенсивным темпом развития детского мозга на первом году жизни. Известно, что в первые 2 года жизни благодаря такому высокому темпу созревания нервных структур закладываются основы психической деятельности ребенка, интенсивно развиваются моторика, речь.

Презентация по обществознанию на тему"Семья и семейные отношения" (5 класс)

Именно в этот период в процессе общения ребенка с матерью и окружающими его людьми происходит так называемое первичное обучение, которое и является фундаментом дальнейшего психического развития.

Если вы нашли опытного врача, который понимает проблемы вашего ребенка, не расставайтесь с ним и консультируйтесь регулярно.

  • Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности;
  • Воспитание детей — это отдача особых сил, сил духовных;
  • Взаимоотношения между ними 2;
  • И если делается выбор в пользу домашнего воспитания, то семья часто сталкивается с проблемой нехватки материала, который бы помог правильно организовать детско-родительские отношения и воспитание;
  • Важность этой роли возрастает в современной ситуации дефицита межличностного общения в семье.

Врач, который знает ребенка и семью в течение некоторого времени, в состоянии дать более мудрый совет, чем врач, к которому обратились впервые. Кроме того, с психологической точки контрольная работа по теме взаимоотношения в семье ребенка с физическим недостатком вредно водить от одного врача к другому. Если вы прочтете о новом открытии в области заболевания, которым страдает ваш ребенок, лучше посоветуйтесь с вашим лечащим врачом вместо того, чтобы немедленно обращаться к изобретателю.

Если это открытие оказалось действительно ценным, ваш лечащий врач будет об этом знать и сумеет установить, применимо ли оно к заболеванию вашего ребенка. Особенности семьи воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. Когда рождается ребенок с нарушениями в развитии, особенно интеллекта, у родителей меняется взгляд на мир, отношение к самим себе, к другим людям.

Родительское собрание на тему "Современная семья. Детско-родительские отношения."

Все члены семьи находятся в состоянии стресса. На контрольная работа по теме взаимоотношения в семье первых лет жизни этот стресс не уменьшается, а в ряде случаев нарастает. Возникают неровные, а часто и конфликтные отношения между супругами и другими членами семьи. Семья больного ребенка часто находится в изоляции, так как родители обычно ограничивают общение со своими друзьями, родственниками и целиком замыкаются на своем горе.

Но ни в коем случае родителям не следует отгораживаться от окружающей жизни, стесняться своего ребенка. В противном случае хроническая стрессовая ситуация нарастает, у матери возникает повышенная раздражительность, постоянное ощущение внутреннего беспокойства, нарушается сон, аппетит, появляются головные боли и другие отклонения в состоянии ее здоровья, особенно часто развивается невротическое состояние.

  1. Эмоциональные отношения в семье. Академия, 2004 — 256 с.
  2. Причины поражения коры головного мозга ребенка могут быть различны, и чаще зависят от того патогенного вредоносного фактора, который вызвал поражение.
  3. Например, после рождения детей центральное место в семье занимает воспитательная функция, а ценность родительства становится ведущей.

Находясь, сама в болезненном состоянии, мать мало, чем может помочь своему малышу. Напротив, ее тревога, беспокойство передаются ребенку и у него не формируется естественное чувство безопасности, защищенности при взаимодействии с матерью.

  • Роль хозяина хозяйки дома реализует функцию организации и поддержания быта;
  • Семья создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить или подорвать психическое здоровье ее членов;
  • К ним относятся роли ответственного за поддержание родственных связей, организатора досуга и семейной субкультуры.

Это еще больше нарушает его психическое развитие. У малыша могут возникать вторичные эмоциональные и поведенческие нарушения. Воспитывая ребенка с отклонениями в развитии, родителям следует помнить, что их полное самоотречение ради малыша не только не полезно ему, а в большинстве случаев и вредно. Ребенку с первых месяцев жизни важно ощущать стабильность и спокойствие своего окружения.

  • Межличностные отношения в семье имеющей взрослого умственно-отсталого ребенка 24 2;
  • Семейная праздничная культура — новогодние обряды, празднование дней рождения, юбилеев, других знаменательных дат семейного календаря — имеет ритуально-игровой характер, определяет историю семьи, выполняя функцию ее интеграции и укрепления сплоченности, обеспечивает формирование ее самосознания;
  • Совершенствование детско-родительских отношений в семье имеющей умственно отсталого ребенка;
  • Кроме того, с психологической точки зрения ребенка с физическим недостатком вредно водить от одного врача к другому;
  • Разработать рекомендации по организации домашнего развития ребенка;
  • Если хотите развить у ребенка те или иные качества, старайтесь относиться к нему так, словно они у него есть.

Появление больного ребенка в семье, как правило, видоизменяет.

VK
OK
MR
GP