Оригинальные учебные работы для студентов


Место и роль эксперимента в социальной работе контрольная работа

Сохрани ссылку в одной из сетей: Раскройте сущность теории социальной работы в системе наук. Охарактеризуйте сущность организационно-распорядительных методов социальной работы. Опишите основных субъектов социальной работы.

Оформившись как концепция милосердия в традиционной религиозной доктрине, она конституирует бедность и нищенство, обосновывая их как тезис общественной необходимости. Однако социально-историческая практика развития общества наглядно показывала, что наличие бедных и нищих связано с реальными экономическими законами общества.

Поэтому происходит ревизия устоявшихся традиционалистских подходов и догм. Допарадигмальная социальная работа как область научного познания начинает активно развиваться в XIX. Проблемы пауперизма осмысляются в различных областях знания. Особенно интенсивно она рассматривается в ранних социально-политических, реформистских и правовых доктринах Э.

6.3. Эксперимент в социальном исследовании

Вагнера, в правовой доктрине А. Принса, а также в марксистских разработках, посвященных социальной справедливости. Однако уровень логических построений и абстракций требовал своего научного обоснования не только на уровне дедуктивных индуктивных рассуждений.

В практике общественной поддержки впервые начинают использовать методы социологического исследования с целью получить адекватную картину пауперизма. Количество эмпирических данных нуждалось в определенной систематизации и описании согласно логике исследовательского инструментария. Так социология становится основой будущих теоретических построений социальной работы. В начале и середине XX. Можно проследить, как практическая социальная работа сближается с эмпирической психологией бихевиоризм и психоанализэмпирической социологией исследования в малых группах, социометрияприкладной педагогикой, психиатрией.

Но уровень эмпирических данных, получаемых в результате проникновения техник и методов гуманитарных дисциплин, требовал теоретико-гипотетического осмысления социальной работы, к чему подталкивала и профессиональная деятельность в социальных институтах.

Взаимоотношения между академическими научными дисциплинами и социальной работой вносят в последнюю знания из различных областей.

К данному материалу относятся разделы:

Научные теории и концепции в рамках гуманитарных дисциплин привносят место и роль эксперимента в социальной работе контрольная работа социальную работу модели объяснения и описания определенных уровней существования реальности и ее феноменов. Социальная работа использует теории гуманитарных наук как валидные объяснения или как группу утверждений для объяснения феноменов мира человека и общества при построении концепций социальных изменений.

Таким образом, социология, психология, право, социальная политика, социальная философия, социальная антропология и социальная педагогика в ходе становления теории и практики социальной работы входили составной частью в ее теоретические концепты и практические модели, тем самым определив ее как интегративную область познания.

Теории, выступившие основой для социальной работы Теории социальной работы формировались на основании развития важнейших направлений социологии и психологии, философии прав человека и политических доктрин, теории и практики лечения психиатрических заболеваний и разнообразных исследований феноменов общества и культуры. Теории данных областей научного знания оказывали и оказывают существенное влияние на формирование ее научных объяснений.

Интеракционистская парадигма видит социальную жизнь как процесс взаимодействия между индивидами. Функциональная парадигма социальных систем концентрируется на конституционной структуре социальной жизни: Конфликтная парадигма описывает социальную жизнь как борьбу между соревнующимися индивидами. Барелл и Морган предложили следующую теоретическую схему социологических подходов, нашедших отражение в теориях социальной работы.

Теории интерпретации, теории социального регулирования находят отражение в многообразии клиенто—центрированной социальной работе.

Теории радикального гуманизма и радикального структурализма, отражая спектр социологических теорий радикального обмена, находят применение в теориях радикальной и марксистской социальной работе. Среди них можно выделить психоанализ, поведенческие теории, когнитивные, психодинамические, психологические теории личности и др.

Особенность включения в сферу теоретических конструктов социальной работы психологических концепций последнего времени состоит в том, что они объясняют модели отклоняющего поведения субъекта. Это тем более актуально, что основная проблематика социальной работы связана с проблемами социальной патологии.

Интерпретации девиантного поведения личности представлены в модели предрасположенности, модели внутренней мотивации, психосоциальной модели Линга. Каждая модель по своему описывает интерпретирует рискованное поведение субъекта, приводящее его к асоциальному поведению. Использование моделей познания других гуманитарных наук в социальной работе место и роль эксперимента в социальной работе контрольная работа с тем, что, во-первых, предмет познания ее только определяется, поскольку социальная работа достаточно молодая область знания, и поэтому в ее теории, сегодня преобладают описательные концепты.

Описание явлений — это первый шаг любого научного знания, дающий возможность на определенном этапе типизировать, классифицировать те или иные явления, что в свою очередь становится основой формирования следующей стадии научного познания — объяснения.

Методики исследования в социальной работе. Автор: Кошевая О.Н., редактор: Л.И. Александрова

Далее следует установление законов и принципов, что позволяет прогнозировать развитие явлений и событий. Во-вторых, в социальной работе среда и клиент, выступают в неразрывном единстве, однако, способа описания данных объектов в единой понятийной системе не существует.

Вот почему используются способы описания реальности, разработанные в теоретических схемах других дисциплин.

  • Программа исследования включает две основные части;
  • Это тем более актуально, что основная проблематика социальной работы связана с проблемами социальной патологии;
  • Вот почему используются способы описания реальности, разработанные в теоретических схемах других дисциплин;
  • Необходимость социального эксперимента возникает тогда, когда нужно решить задачи, связанные с реакцией какой-либо социальной группы на вводимые внутренние или внешние факторы, если эти задачи не могут быть решены другим путем;
  • Объектом исследования является социальное обслуживание пожилых людей в конкретном социальном учреждении, а объектом экспериментирования могут быть и технологии обслуживания вообще, и технология обслуживание на дому в частности и т;
  • Естественный полевой эксперимент отличается тем, что испытуемый, находящийся в обычных для него условиях деятельности например, труда, учебы, отдыха и т.

Теоретики социальной работы рассматривают проблемы личности клиента на различных уровнях: Каждый из них требует своих способов описания, и с этой целью привлекаются как психологические, так и социологические теории. Демократизация общественных институтов, доступ сервиса, социальные гарантии и система безопасности — вот тот основной спектр проблем, осмысление которых предполагает наличие определенных концептов и теорий социальной экономики, социального обеспечения, теории организации, политологических теорий сущность организационно-распорядительных методов социальной работы Методы — это совокупность приемов, операций и кратчайший путь достижения поставленной цели.

В социальной работе — это способы достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи научно-исследовательской или место и роль эксперимента в социальной работе контрольная работа.

Для лучшего понимания методов социальной работы условно разделим их на две группы: Научно-исследовательские или, точнее, методы научных исследований — это те приемы и средства, место и роль эксперимента в социальной работе контрольная работа помощью которых ученые получают достоверные сведения используемые в дальнейшем для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Преобразовательные методы или, точнее, методы преобразования социальной действительности — это способы профессионального воздействия социального работника на клиента или социальное окружение с целью решения определенных задач.

Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования и преобразования действительности, оттого, насколько они надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять использовать все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук.

Существуют разные основания для выделения отдельных групп научно-исследовательских методов. Так, можно говорить о методах сбора информации и методах ее обработки; о методах эмпирического исследования и методах теоретического моделирования; об общенаучных методах и специфических методах конкретных наук и т.

Некоторые методы чаще всего соотносятся с конкретными науками.

Например, социометрию, групповую дискуссию, включенное наблюдение рассматривают преимущественно как социально-психологические методы исследования. В социальной работе используется комплекс научно-исследовательских методов и методик. Можно выделить следующие подгруппы. Психологические место и роль эксперимента в социальной работе контрольная работа применение бланковых и аппаратурных тестов индивидуальных и групповых.

Источниками исследования, таким образом, выступают: Если основой для классификации преобразовательных методов социальной работы взять характеристику способов воздействия на состояние и поведение личности или социальной общности, то можно выделить три их основные группы: Группа социально-экономических методов объединяет все те способы, с помощью которых специалисты социальной работы оказывают воздействие на материальные и моральные, национальные, семейные и другие интересы и потребности клиентов.

Методы воздействия на социальные и экономические потребности интересы используются в форме натуральной и денежной помощи; установления льгот и единовременных пособий и компенсаций; патронажа и бытового обслуживания; морального поощрения и санкций и т. Организационно-распорядительные методы ориентированы главным образом на такие мотивы поведения людей, как осознанная необходимость общественной и трудовой дисциплины, чувство долга и ответственности.

Отличительной их чертой место и роль эксперимента в социальной работе контрольная работа прямой характер воздействия, поскольку опираются они прежде всего на регламентирующие, нормативно правовые акты. В данной группе методов можно выделить некоторое различие между организационными и распорядительными методами. Организационные методы, закрепляя права, полномочия, обязанности и ответственность различных звеньев в органах управления социальными службами, обеспечивают "упреждающее" управленческое воздействие решение задач социальных служб.

Распорядительные методы позволяют осуществлять оперативное уточнение задач, перераспределение сил и средств, решение эпизодически возникающих новых задач своевременно устранять вскрытые недочеты.

Будучи органически связаны с организационными методами, они придают системе органов управления социальной работой оперативность и динамичность. Основными организационно-распорядительным методами являются: Регламентирование представляет собой разработку и введение в действие организационных положений, обязательных для исполнения приказы, типовые положения, должностные инструкции, штатное расписание и др.

Нормирование заключается в установлении нормативов, которые служат ориентировкой в деятельности социального работника нормативы численности обслуживаемых клиентов, нормативы времени обслуживания и др. Инструктирование заключается в разъяснении обстановки, задач, возможных трудностей и последствий неправомерных действий клиента, предостережении от возможных ошибок, совете по характеру действий и т.

В социальной работе инструктирование обычно имеет форму консультационной, информационной и методической помощи клиенту, направленно на защиту его гражданских прав и свобод. Группа психолого-педагогических методов характеризуется косвенным воздействием и влиянием в клиента через механизм регуляции его самочувствия поведения.

Поведение личности в значительной мере обусловливается социально-психологическими явлениями общественным, групповым мнением, настроениями вкусами, желаниями, увлечениями, модой и др.

Возникая как продукт общения, социально-психологические явления приобретают относительную самостоятельность и оказывают регулирующее влияние на поведение и поступки людей. Механизм педагогической регуляции духовно-нравственного состояния и поведения личности группы людей предполагает целенаправленное воздействие на сознание человека в интересах формирования у него устойчивых взглядов, принципов и норм поведения в конкретных социальных условиях и обстоятельствах.

Эксперимент в социальной работе

В группу психолого-педагогических входят методы убеждение реализуется в практике социальной работы в различных формах, и прежде всего в виде разъяснения, совета, аргументированной рекомендации, положительных примеров и образцов активной жизнедеятельности клиентовсоциологические исследования, наблюдение, социально-психологический диагноз, внушение, информирование, гуманизация условий труда и быта, привлечение к труду и расширение возможностей для проявлений творческих возможностей личности, использование обычаев, традиций и др.

Из этой группы рассмотрим методы: Изучение результатов деятельности клиентов "биографический метод": В узком — изучение результатов деятельности клиентов:

VK
OK
MR
GP