Оригинальные учебные работы для студентов


Технологическая карта контрольная работа по окружающему миру

Дорога в школу дорога к открытию мира. Наш мир это природа, культура и мы, люди. Мир всё, что нас окружает. Человек, люди пол, возраст, национальностьприрода живая, неживаяпредметы культуры. Планируемый результат Предметные умения Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Организация пространства УУД Личностные: Межпредметные связи Формы работы Ресурсы Обучение грамоте.

Технология формирование представления о взаимосвязи природы, человека и культуры; практическое использование правил существования в пространстве и мире; знакомство с культурно-историческим наследием деятельности человека. Фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная. Наглядный и раздаточный материал. Проблемная ситуация Учитель читает стихотворение Б.

Ребёнок спросил Ни с того ни с сего: А ну-ка скажи, Что красивей всего? Да, вот так вопрос! И вот я решил Послушать ответы Других обитателей Нашей планеты. Деревья и Травы Сказали в ответ: Да что же прекрасней, Чем солнечный свет?!

Да что же прекрасней Ночной темноты?! Откликнулись Совы, Сычи и Кроты Леса!

  • Человек создаёт вещи для жизни;
  • Можно ли полюбить окружающий нас мир, если не знать его?
  • Задание 1 П Учебник, ч.

Отвечали мне Волк и Лиса. Технологическая карта контрольная работа по окружающему миру хвост, без сомнения! Спрошу у Цветка, Говорит: Кто славит поля, Кто полярные льды, Кто горы, кто степь, Кто мерцанье звезды А мне показалось, Что все они правы. Потому что каждый лучше знает то, что ему ближе. Можно ли полюбить окружающий нас мир, если не знать его? Где и как можно получить эти знания? Путешествие в мир Диагностические задания Закончите предложение: Я живу в мире, в котором меня окружают.

Мир природы Задание 1 З Рассмотрите две звезды и назовите. Назовите звезду, которая растёт, потому что дышит и питается, и которая может оставить потомство. Назовите звезду, которая двигается. И морская, и космическая.

  1. Задание 1 З Учебник, ч.
  2. Можно, если улыбнуться, обнять её, поцеловать.
  3. Мир природы Задание 1 З Рассмотрите две звезды и назовите их. Для чего человек создаёт вещи?
  4. Задание 3 З Рабочая тетрадь 1, с.

Солнце, воздух, вода, камни это Растения, грибы, животные это Можно ли морскую звезду считать живой? Можно, потому что морская звезда растёт, двигается, производит потомство и не может жить вечно. Можно ли космическую звезду считать частью неживой природы, если она двигается? Технологическая карта контрольная работа по окружающему миру, потому что космическая звезда долговечна, технологическая карта контрольная работа по окружающему миру неё нет потомства. Назовите признаки, по которым можно отличить предметы живой природы от предметов неживой.

Предметы живой природы имеют продолжительность жизни, производят потомство, питаются, двигаются и растут. Предметы неживой природы этих признаков не имеют. Задание 5 П Рабочая тетрадь 1, с Задание 6 У Можно ли сказать, что между живой и неживой природой есть взаимосвязь?

Цель формировать у учащихся представление о средствах общения людей между собой и с окружающим миром.

Мир человека Какое место в мире занимает человек? Можно ли человека считать частью живой природы? Человек живёт, но не вечно, растёт, двигается, оставляет потомство. Задание 1 З Учебник, ч. Внучка, девушка, мама, бабушка; внук, юноша, отец, дедушка. Задание 2 П Рассмотрите фотографии внучки и внука.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Технологическая карта 1 Тема «Мы и наш мир»

Назовите, что их объединяет и что различает. Они дети, но внучка девочка, внук мальчик. Задание 3 П Учебник, ч. Что общего между мужчинами и женщинами? Задание 4 У Рабочая тетрадь 1.

Задание 5 У Выберите и подчеркните слова, которые можно отнести к человеку или к людям, объясните свой выбор: Мир общения Можно ли порадовать маму без слов? Можно, если улыбнуться, обнять её, поцеловать. Как вы определили, что мама порадовалась? Ответила тем же или сказала добрые слова. Что позволило вам понять друг друга? Ласковый взгляд, нежное прикосновение, добрая улыбка.

Можно, потому что технологическая карта контрольная работа по окружающему миру друг друга видим, слышим, чувствуем, понимаем. Можно ли общаться с миром так же, как с мамой? Можно, если видеть, слышать, чувствовать всё то, что тебя окружает, и радоваться.

Задание 1 П Учебник, ч.

  • Репродуктивное используя образец Рабочая тетрадь 1, с;
  • Наглядный и раздаточный материал.

Задание 3 З Рабочая тетрадь 1. Задание 4 У Выберите и подчеркните слова, которые позволяют людям общаться между собой и с миром: Люди это Закончите предложение: Чтобы общаться с миром и радовать окружающих, я. Мир культуры Задание 1 З Учебник, ч. Назовите создателя этих предметов. Для чего человек создаёт вещи?

Человек создаёт вещи для жизни. Может ли человек создавать вещи не только для пользы, но и технологическая карта контрольная работа по окружающему миру радости, для удовольствия?

  • Чтобы общаться с миром и радовать окружающих, я;;;
  • Предметы живой природы имеют продолжительность жизни, производят потомство, питаются, двигаются и растут;
  • Потому что каждый лучше знает то, что ему ближе;
  • Задание 4 У Рабочая тетрадь 1, с;
  • Самоорганизация в деятельности Подготовьтесь к выполнению задания; выполните его, представьте и оцените свою работу.

Это музыка, картины, стихи, игрушки, красивые предметы обихода Задание 2 П Учебник, ч. Задание 4 П Где человек находит технологическая карта контрольная работа по окружающему миру для своего творчества? В природе, в чувствах, в мыслях. Для кого человек создаёт свои произведения? Для себя и для других людей. По каким предметам можно узнать, как жили люди в то или иное время?

По предметам, созданным человеком в это время. Технологическая карта контрольная работа по окружающему миру ли произведения, созданные человеком, рассказать, как люди радовались? Могут, если рассмотреть картины, послушать музыку, прочитать стихи. Что остаётся после человека новым поколениям? Задание 5 П Учебник, ч. Задания учащимся по группам: Из рисунков собрать коллаж на доске, рассказать, что составляет мир человека, оценить коллективно творческую работу. Интеллектуально-преобразовательная деятельность Цель формировать способность учащихся к самоорганизации в решении учебной задачи.

  1. Можно, если видеть, слышать, чувствовать всё то, что тебя окружает, и радоваться этому.
  2. Задание 3 П Учебник, ч.
  3. Для чего человек создаёт вещи?
  4. Из рисунков собрать коллаж на доске, рассказать, что составляет мир человека, оценить коллективно творческую работу. Задание 5 П Рабочая тетрадь 1, с Задание 6 У Можно ли сказать, что между живой и неживой природой есть взаимосвязь?
  5. Контроль и оценка результатов деятельности Формы контроля; контрольное задание Оценка результатов деятельности Самооценка учителя Оценка присутствующего Комментарий Содержание учебника и рабочей тетради рассчитано на 2 урока в неделю.

Задания Сделайте игрушку для близкого, любимого человека с использованием природного материала. Репродуктивное используя образец Рабочая тетрадь 1. Импровизационное Сделайте игрушку, которая будет отличаться от образца. Эвристическое Сделайте такую игрушку, которую вы хотели бы получить в подарок.

Самоорганизация в деятельности Подготовьтесь к выполнению задания; выполните его, представьте и оцените свою работу. Контроль и технологическая карта контрольная работа по окружающему миру результатов деятельности Формы контроля; контрольное задание Оценка результатов деятельности Самооценка учителя Оценка присутствующего Комментарий Содержание учебника и рабочей тетради рассчитано на 2 урока в неделю.

В том случае, если учебным планом предусматривается 1 урок в неделю, учитель по своему усмотрению сокращает объём материала.

VK
OK
MR
GP