Оригинальные учебные работы для студентов


Курсовая работа методика работы над изложением

  • Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы;
  • Но не все рассказы можно словесно иллюстрировать;
  • Именно эти части в рассказе должны быть подробнее разобраны, так как они наиболее эмоциональны и новы для детей по содержанию;
  • Для правильного деления на части надо установить последовательность событий, порядок их развития, границы между ними и взаимную связь.

Возможно также редактирование текста, его исправление. Все изложения, проводимые во 2 классе, можно разделить на две основные группы: Это не значит, однако, что, планируя работу над изложением, учитель сначала отводит время исключительно для изложений по готовому плану, а затем, во втором полугодии, начинает обучать второклассников составлению плана.

Обучающая работа над изложениями обоих видов ведется на протяжении всего учебного года. курсовая работа методика работы над изложением

Курсовая работа на тему:"Развитие речи у младших школьников в процессе учебной деятельности"

Восстановив основные навыки работы над изложением текстов по готовому плану, учитель уже в первой четверти включает в систему работы и обучение учащихся составлению плана к изложению. Работы по готовому плану следует продолжать в течение всего учебного года, располагая их по степени увеличения объема рассказов и усложнения задания, сопутствующего изложению. Строя свою систему обучения второклассников изложениям, учитель принимает во внимание возможную связь содержания текстов с изучением программы по русскому языку и чтению и наблюдениями по природоведению.

Изложения по готовому плану рассчитаны на запись их учеником в объеме до 50-60 слов. В этом разделе учитель найдет тексты курсовая работа методика работы над изложением полного подробного изложения всего содержания; затем тексты большего объема, предназначенные для выборочного изложения по данному учителем плану, которые также не будут превышать разрешаемого программой количества слов; наконец разновидностью изложений по готовому плану являются ответы по содержанию текста, разобранного полностью.

Работы этого типа подготавливают к обучению сжатым изложениям, которые проводятся в 3 классе. Изложения по готовому плану, данные в начале первого раздела предусматривают передачу каждой части рассказа, соответствующей одному пункту плана, одним-двумя предложениями, причем заголовки плана даются курсовая работа методика работы над изложением в форме вопросительных предложений. Методика работы над такими текстами сходна с методикой работы в I классе.

Желательно по возможности давать текст или часть текста на доске или на листочках.

Методика работы над сочинением и изложением во 2 классе

Это поможет сопоставлять, план с содержанием рассказа: Такие формулировки пунктов плана требуют развернутого изложения целого абзаца, что не всегда просто для учащихся.

В работе по этим планам следует тщательно редактировать сообща хотя бы одну часть изложения. В соответствующей ему части рассказа четыре предложения.

Чтобы помочь учащимся с достаточной полнотой воспроизвести ее содержание, можно заранее выписать на доске этот отрывок и дать учащимся прочитать его про себя при пересказе по частям.

Возможен и другой путь работы над пунктом плана: Таким образом, подсказываются для учащихся все возможности полного курсовая работа методика работы над изложением данного отрывка. Опыт подобной работы над одной или двумя частями рассказа приучит детей, во-первых, внимательно слушать рассказ в чтении учителя и, во-вторых, лучше продумывать содержание заголовка плана и полнее раскрывать его при пересказе изложении.

Прочитав весь текст, учитель выясняет понимание его детьми. Сочинения во 2-ом классе - это небольшие сюжетные рассказы, в которые со второго полугодия можно вводить элемент описания. Проводятся они как в устной, так и в письменной форме на протяжении всего учебного года.

  • Если позволит время, - можно провести пересказы;
  • При восприятии текста только по слуху дети называют словарные слова из текста, учитель записывает 2—3 трудных слова на доске;
  • На начальной стадии этого упражнения составлению плана из заголовков должна предшествовать коллективная работа;
  • Работу над искоренением ошибок учащихся следует спланировать так, чтобы она совмещалась с очередными грамматико-орфографическими упражнениями на уроках русского языка;
  • Так же как и в I классе, необходима тщательная орфографическая подготовка и на самом уроке изложения.

Основная часть включающая несколько подпунктов. Они не должны быть прописаны в плане. Вступление, как правило, намечает основную мысль, задает тон всей работе, вводит в круг рассматриваемых проблем. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки. Устному рассказу, как и сочинению, нужно обучать. Устные рассказы вначале составляются коллективно и служат образцом для индивидуальных рассказов, курсовая работа методика работы над изложением рекомендуется проводить лишь во втором полугодии.

Сочинения также составляются коллективно по плану, данному учителем или коллективно составленному. Готовый план учитель записывает на доске до урока. Если же план составляется коллективно, то запись идет по мере составления.

Курсовая работа: Работа над изложением в начальной школе

Тематика устных рассказов определяется программой по чтению, но в основе их лежат личные впечатления и наблюдения. Работа курсовая работа методика работы над изложением проводиться по такому плану: Сообщение темы и цели работы; 2.

Чтение вслух плана рассказа, данного учителем, или коллективное составление плана. Коллективное составление плана рассказа по плану. Обдумывание рассказа в целом каждым учеником. Связные рассказы по плану. При использовании сюжетных картинок работа проводится по такому плану: Постановка перед классом цели работы. Рассматривание картинок и уяснение сюжета. С этой целью следует брать иллюстрации, открывающие каждую новую тему для чтения, или серии картинок о жизни детей, о труде людей в разные времена года.

Все они красочно курсовая работа методика работы над изложением, многопредметны, доступны по содержанию. Чтобы использовать их как дидактический материал в целях обучения, необходимо помочь учащимся понять содержание каждой иллюстрации и составить по ней рассказ.

Устная подготовка сочинений во 2-ом классе несколько сокращается. Учитель помогает детям отобрать и привести в систему материал, осмыслить его в свете сочинения, систематизировать. Ведущая роль отводится подготовительной беседе. Вместо беседы иногда допускается свободное устное рассказывание по теме с последующим обсуждением. Всякому сочинению предшествует коллективное составление плана.

Самостоятельность учащихся при выполнении сочинений постепенно возрастает. Вначале рассказы составляются коллективно, затем два - три ученика их повторяют, и только после повторения учащиеся записывают.

Постепенно количество повторений сокращается до одного, и, наконец, коллективно составленный рассказ учащиеся записывают без повторений. Большие трудности для курсовая работа методика работы над изложением представляют сочинения об индивидуальном жизненном опыте, в особенности о случаях из жизни.

Чтобы научить детей писать такие сочинения, следует поработать над готовыми рассказами, которые можно отобрать из художественных текстов, а иные учитель может составить. Выводы по главе 2 Совершенствование речевых навыков способствует также повышению успеваемости учащихся по другим предметам.

  • При подготовке первых изложений следует много внимания уделять пересказу по частям, добиваясь при этом правильного построения ответов на вопросы плана простыми предложениями;
  • Описание картины - это самая трудная форма сочинения;
  • Что забавного, смешного в этом рассказе?
  • Даже в таком элементарном виде работа над выборочным изложением полезна и интересна для учащихся;
  • Дети прослушивают рассказ вторично и коллективно решают, на сколько частей можно разделить рассказ;
  • Упражнения на основе образца или подражательные, предполагают усвоение правильно построенных конструкций.

Дети чувствуют себя при ответах в классе более уверенно, они критичны к тому, что слышат от других, и одновременно достаточно объективны, стремятся понять точку зрения другого человека. Одной из важнейших педагогических задач современной школы является подготовка учащихся к самостоятельной познавательной деятельности. Эта задача становится всё актуальнее, так как с каждым годом увеличивается поток информации, в которой нужно уметь быстро ориентироваться, курсовая работа методика работы над изложением главное.

Обучение в школе расширяет источники и возможности речевого развития детей. Развитие речи - важная задача обучения родному языку.

  1. Следуют показать разницу над созданием литературного текста и написанием сообщения. Похожие работы на - Методика работы над сочинением и изложением во 2 классе.
  2. В связи с этим большое значение для ребенка имеет современная и методически грамотно организованная работа по развитию речи, которая начинается с первых уроков обучения грамоте, проводится систематически на всех последующих уроках русского языка и литературного чтения.
  3. Например, первый - с метафорой, другой - эпитетом, третий - со сравнением, четвертый - с диалогом и т. Общим при этом является то, что и при восприятии, и при передаче содержания, и при создании своего высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.
  4. Логически чёткая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика - показатель его умственного развития. При этом развиваются некоторые стороны логической деятельности учащихся.

Благодаря долгой и кропотливой работе литературно грамотную речь можно развить практически у любого учащегося. Заключение Речь - основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Умения учеников сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются так же в речевой деятельности.

Логически чёткая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика - показатель его умственного развития. Анализ сочинений имеет важное значение не только для выводов о курсовая работа методика работы над изложением речи, но и об общем развитии детей. Обычно применительно к начальной школе указываются такие критерии качества сочинений, как последовательность и логическая курсовая работа методика работы над изложением мыслей, стилистически грамотное изложение.

Нет сомнения, что такие критерии качества сочинений, как последовательность, логичность изложения, стилистически грамотное оформление, важны. Однако не менее важны и такие показатели качества сочинений, как их эмоциональная окрашенность и самостоятельность суждений. Если учитель в сочинениях учеников своего класса обнаруживает ростки разностороннего развития детей - не только их ума мышления, наблюдательностино и формирования чувств, это и будет свидетельствовать о продвижении учащихся в общем развитии.

Материал сочинений свидетельствует о развитии эмоциональной сферы учащихся.

Методика работы над сочинением и изложением во 2 классе

Явления, с которыми дети сталкиваются в жизни, в учебе, не оставляют их равнодушными, они как бы пропускаются через призму их внутреннего мира. Сочинения свидетельствуют также о развитии умения наблюдать, проявляющегося в тенденции к умозаключениям на основе подмечаемых свойств.

Соответствие теме, последовательность изложения, достаточно правильное построение предложений характеризуют мыслительную деятельность. Таким образом, сочинения курсовая работа методика работы над изложением на результаты по всем трем основным показателям общего развития: Похожие работы на - Методика работы над сочинением изложением во 2 классе.

VK
OK
MR
GP