Оригинальные учебные работы для студентов


Ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая

И поэтому, читая ее, Нужно беречь каждую страницу! Проблема экологического воспитания является в настоящее время актуальной. До определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами, происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса.

Именно поэтому так важен в экологическом воспитании начальный этап дошкольного обучения, когда они получают первые знания о культуре взаимоотношений с природной средой.

Любовь к природе можно воспитать лишь на основе знаний, как мы уже отмечали, ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая растениях и животных, условиях их жизни, основных потребностях, а также навыков и умений по уходу за растениями и животными. Формированию бережного отношения к природе способствует и ее эстетическое восприятие.

Кроме того, у детей всех возрастных групп необходимо воспитывать познавательное отношение к природе, желание узнать о ней как можно. Знания о сезонных изменениях в природе. В дошкольном возрасте доступны следующие знания об изменениях в природе: Систематизация знаний о сезонах происходит на основе установления временных что за чем происходит и причинно-следственных от чего происходят те или иные явления связей. Важно развивать у детей умение наблюдать за изменениями природных явлений, воспитывать чувство любви ко всему живому, обучать некоторым несложным способам охраны природы.

Ознакомления детей с сезонными явлениями природы

Задачи и содержание знаний о сезонных изменениях Задачи и содержание знаний о природе, навыки и умения детей расширяются и усложняются от одной возрастной группы к. На каждой возрастной ступени совершенствуется достигнутое.

  • Все эти знания постепенно усваиваются детьми к концу дошкольного возраста;
  • Кроме того, у детей всех возрастных групп необходимо воспитывать познавательное отношение к природе, желание узнать о ней как можно больше;
  • Детям среднего дошкольного возраста предлагают для сравнения два непосредственно наблюдаемых объекта;
  • Содержание наблюдения и организация.

Систематически знакомить детей с природой начинают впервой и второй младших группах. В этом возрасте важно, чтобы у детей шло накопление знаний, то есть конкретных представлений, об отдельных объектах ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая Им дают первые знания об отличительных признаках сезонов.

Младшие дошкольники должны понимать некоторые связи между явлениями природы: Воспитатель учит малышей наблюдать за объектами и явлениями природы. При этом детям предлагаются задача наблюдения и план, которого следует придерживаться. По ходу наблюдения воспитатель учит детей обследовательским действиям.

Очень важно приучить малышей рассказывать о результатах наблюдения. Задача воспитателя — формировать у ребят эмоционально-положительное, бережное отношение к природе умение радоваться при виде цветка, птички, солнышка.

Ознакомление дошкольников с сезонными изменениями в природе

Воспитанники средней группы продолжают учиться наблюдать за объектами природы. Эта деятельность по сравнению с предыдущими группами усложняется.

Детей учат принимать задачу наблюдения, они овладевают обследовательскими действиями, пытаются сравнивать, связно рассказывать о наблюдаемом, делать выводы. В старшей группе основной становится задача формирования у детей знаний о связях и отношениях, существующих в природе: Дети узнают о стадиях роста и развития растений, о сезонных изменениях в природе их причинах, о некоторой последовательности сезонных изменений.

В подготовительной к школе группе основной задачей является уточнение и расширение знаний о закономерных изменениях явлений неживой природы, дальнейшая их систематизация и обобщение.

Необходимо сформировать представления о смене сезонов, о нарастании или уменьшении продолжительности дня и ночи, о закономерных изменениях температуры воздуха, характера осадков.

Самые благоприятные условия для жизни растений создаются летом: Осенью продолжительность дня постепенно сокращается, температура воздуха падает, замирает жизнь растений: Жизнь животных также в большой степени зависит от изменений в природе. Многие животные приспосабливаются к зимним холодам: Ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая в жизни растений приводят к изменениям в жизни животных: Эти общие закономерности могут быть усвоены детьми при условии, если в течение дошкольного возраста у них будут сформированы конкретные представления о каждом сезоне продолжительность дня, температура воздуха, типичные осадки, состояние растений, образ жизни животных, труд взрослых, изменения в жизни самих детей в тот или иной сезон.

Ребята должны знать последовательность времен года. Все эти знания постепенно усваиваются детьми к концу дошкольного возраста. Сезонные явления в природе Периодические явления природы, обусловливаемые годовым ходом метеорологических элементов, называют сезонными явлениями.

В умеренных широтах выражены закономерная повторяемость и последовательность времен года. Смена времен года происходит в результате годового обращения Земли вокруг Солнца при неизменном положении наклона земной оси к ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая орбиты.

Поэтому изменяются высота Солнца над горизонтом, угол падения солнечных лучей на Землю, количество поступающей солнечной радиации. Положение Земли на орбите определяет наступление астрономических времен года. Например, лето начинается у нас не 22 июня, с началом астрономического ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая, а раньше, и кончается оно не 23 сентября, а также раньше этого срока.

Это обстоятельство заставило исследователей природы принять во внимание, кроме астрономических, другие показатели времен года. Сезонные изменения в живой природе изучает наука фенология. Наблюдения за периодическими изменениями в растительном и животном мире называют фенологическими. Сущность фенологических наблюдений состоит в том, чтобы постоянно следить за ходом сезонных явлений и записывать даты их наступления. Используя даты многолетних фенологических наблюдений, натуралисты составляют фенологические календари календари природы.

Наблюдая из года в год за одними и теми же объектами и фиксируя одни и те же явления, ученые тщательно записывают сроки этих явлений, а потом выводят вычисляют средние сроки наблюдаемых явлений.

Например, средний срок зацветания вербы в Подмосковье приходится на 22 апреля. Наблюдения за сезонными явлениями включают наблюдения за изменением продолжительности разных частей суток, температуры воздуха, появлением осадков их видами. Основным содержанием наблюдений являются наблюдения за ростом, развитием, а также состоянием растений и животных.

В процессе систематических наблюдений ученые отмечают определенные моменты фенофазы в жизни наблюдаемых объектов. Так, у деревьев и кустарников это будут начало сокодвижения, набухание почек, начало развертывания листьев, появление ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая, зацветание, массовое цветение, конец цветения, начало созревания плодов и семян, начало осеннего окрашивания листьев, начало листопада, полное осеннее окрашивание листьев, конец листопада.

Фенологические прогнозы, предсказывающие, какими будут предстоящие весна и лето, помогают полеводам выбрать для посева, нужные сорта растений, садоводам — защитить сады от губительного воздействия заморозков. Фенологические наблюдения за жизнью насекомых в связи с ростом и развитием растений позволяют установить сроки борьбы с вредителями культурных растений.

Методы обучения детей сезонным изменениям в природе В педагогическом процессе детского сада используются различные формы организации детей при ознакомлении их с природой. Занятия или экскурсии чаще всего проводятся со всеми детьми фронтальная форма организации.

Труд и наблюдения за природой лучше организовать с небольшой подгруппой или индивидуально. Используются и различные методы обучения наглядные, практические, словесные. Методы обучения — это способы совместной деятельности воспитателя и детей, в ходе которых осуществляется формирование знаний, умений и навыков, а также отношение к окружающему миру.

При ознакомлении детей с природой широко используются все указанные методы. К наглядным методам относятся наблюдение, рассматривание картин, демонстрация моделей, кинофильмов, диафильмов, диапозитивов. Наглядные методы с наибольшей полнотой соответствуют возможностям познавательной деятельности детей дошкольного возраста, позволяют сформировать у них яркие, конкретные представления о природе.

Практические методы — это игра, элементарные опыты и моделирование. Использование этих методов в процессе ознакомления с природой позволяет воспитателю уточнять представления детей, углублять их путем установления связей и отношений между отдельными предметами и явлениями ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая, приводить в систему полученные знания, упражнять дошкольников в применении знаний.

Словесные методы — это рассказы воспитателя и детей, чтение художественных произведений о природе, беседы. Словесные методы используются для расширения знаний детей о природе, систематизации и обобщения. Словесные методы помогают формировать у детей эмоционально положительное отношение к природе. В работе ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая ознакомлению детей с природой необходимо использовать разные методы в комплексе, правильно сочетать их между.

Выбор методов и необходимость комплексного их использования определяются возрастными возможностями детей, характером воспитательно-образовательных задач, которые решает воспитатель.

Разнообразие самих объектов и явлений природы, которые должен познать ребенок, также требует использования разнообразных методов. Наблюдение как основной метод ознакомления детей с природой Наблюдение — это специально организованное воспитателем, целенаправленное, более или менее длительное и планомерное, активное восприятие детьми объектов и явлений природы.

Ознакомление детей с сезонными явлениями в природе

Целью наблюдения может быть усвоение разных знаний — установление свойств и качеств, структуры и внешнего строения предметов, причин ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая и развития объектов растений, животных сезонных явлений.

Для успешного достижения поставленной цели воспитатель продумывает использует специальные приемы, организующие активное восприятие детей: Наблюдение позволяет показать детям природу в естественных условиях во всем ее многообразии, в простейших, наглядно представленных взаимосвязях. Многие связи и отношения природных явлений доступны непосредственному наблюдению, зримы. Познание связей и отношений формирует элементы материалистического миропонимания природы.

Библиотека

Систематическое использование наблюдения в ознакомлении с природой приучает детей приглядываться, подмечать ее особенности и приводит к развитию наблюдательности, а значит, решению одной из важнейших задач умственного воспитания. Воспитатель использует разные виды наблюдения. Для формирования у детей представлений о разнообразии растений и животных, объектов неживой природы, распознавания особенностей тех или иных объектов, их свойств, признаков, качеств используется распознающее наблюдение. Оно обеспечивает накопление у детей ярких, живых знаний о природе.

Наблюдение может проводиться как с отдельными детьми, с небольшими группами в 3—6 человектак и со всей группой воспитанников. Содержание длительных наблюдений многообразно: Организуя длительное наблюдение, воспитатель должен знать основные этапы стадии роста и развития растения или животного. В соответствии с ними наблюдение разбивается на систему эпизодических. Каждое эпизодическое наблюдение проводится, когда изменения проявились у объекта достаточно ярко.

Осенью воспитатель ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая организует наблюдение за состоянием погоды. Для того чтобы дети научились обращать внимание на температуру воздуха, он предлагает им одеть куклу на прогулку. С детьми необходимо советоваться, что лучше надеть на куклу.

По мере похолодания воспитатель обращает внимание на то, как одеты сами дети. Предлагает потрогать остывшие предметы: Следует обращать внимание детей на ветер, а для этого полезно выносить на прогулку вертушки, бумажные ленточки, вместе с детьми надувать воздушный шарик. Осенью организуют наблюдение за дождем: Зимой используют различные способы, чтобы помочь детям осознать изменения температуры воздуха: На прогулке предлагает детям на короткое время снять варежки и ощутить холод.

Обращает внимание на то, как тепло одеты дети и взрослые. В начале зимы после снегопада рекомендуется провести ознакомление детей с сезонными изменениями в природе курсовая прогулку по участку и показать детям, как много вокруг снега, который лежит на земле, на деревьях, на скамейках, на заборе, на крышах домов.

В начале весны следует обращать внимание детей на то, что солнце стало ослепительно ярким.

VK
OK
MR
GP