Оригинальные учебные работы для студентов


Работа педагога с неблагополучными семьями курсовая

Теоретические аспекты работы социального педагога с неблагополучной семьей 2. Изучение практики социально - педагогической деятельности школы с неблагополучными семьями Заключение Введение В соответствии с программой практики подготовлен отчет о практике предполагающей знакомство с деятельностью социального педагога.

  1. From Pedagogy to Andragogy.
  2. Моральное и психологическое насилие, конкурентное противостояние и многое другое. Обоснована классификация неблагополучных семей, основанием которой служит адаптация ребенка к социальной среде.
  3. Теоретические и практические основания социально-педагогической деятельности с неблагополучной семьей. Это самым плачевным образом сказывается как на взрослых, так и на детях.
  4. From Pedagogy to Andragogy.
  5. Разработать структурную модель профессионально-курсовой подготовки социальных педагогов и программу повышения квалификации для работы с неблагополучными семьями.

Продолжительность практики составило - с14 апреля - по 28 апреля. Целью практической работы - является анализ социально - педагогической деятельности с неблагополучной семьёй. Проанализировать педагогическую, психологическую и социологическую литературу по проблеме исследования. Выявить проблемы неблагополучной семьи в современных условиях. Определить методы и формы работы социального педагога с неблагополучной семьёй в общеобразовательном учреждении.

Социальный педагог- Дерябина Елена Владимировна. Актуальность этой темы состоим в том, что в современном обществе всё больше возрастает количество неблагополучных семей, которые сталкиваются с различными проблемами. Сегодня особенно актуальной становится социально-психологическая и педагогическая помощь специалистов социальной сферы, в частности социального педагога. Социальный педагог работает с разными неблагополучными семьями.

Это семьи где ребёнок живёт в постоянный ссорах родителей, где родители пьяницы или наркоманы, хронически больные или инвалиды. Социальный педагог может работа педагога с неблагополучными семьями курсовая всестороннюю помощь такого рода семьям, оказавшимся в сложной ситуации, внести вклад в дело укрепления семьи.

Основная часть 1 Теоретические аспекты работы социального педагога с неблагополучной семьей Семья - важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость ее влияния на работа педагога с неблагополучными семьями курсовая, ее сложность, многогранность и проблематичность обуславливают большое количество различных подходов к изучению семьи, а также определений встречающихся в научной литературе.

Предметом изучения становится семья как социальный институт, малая группа и система взаимоотношений. Семья основана на единой общесемейной деятельности. Она характеризуется общностью людей, связанных узами супружества, родительствапреемственностью семейных поколений, а так же социализацией детей и поддержанием существования членов семьи.

Библиотека

работа педагога с неблагополучными семьями курсовая Выпадение одного из этих звеньев, по мнению ряда ученых, характеризует фрагментарность семейных групп. Для того чтобы получить целостное представление о семье, необходимо учитывать складывающие в ней взаимоотношения по типу: Могут быть разные варианты семьи, но полноценной семьей является такая, которая имеет в наличии все типы взаимоотношений.

Харчева, семья представляет собой такую систему отношений, которая объединяет не только супругов. Но и других родственников или близких людей и друзей, необходимых супругам. На взаимоотношения в семье оказывают влияние внешние и внутренние факторы.

Курсовая работа - Работа социального педагога с неблагополучными семьями

К внешним факторам относятся совокупность материальных и духовных условий, существующих в обществе. К внутренним факторам, способствующим успешной деятельности семьи, относятся индивидуальные психологические особенности семейных партнеров: В настоящее время выделяют следующие типы семей: Неблагополучная семья проблемная, конфликтная, кризисная 3.

Семьи группы риска деструктивная, неполная, ригидная, псевдосолидарная, распавшаяся семьи. Возрос уровень семей, в которых падает ее педагогический потенциал, разрушается престиж семейных ценностей, увеличивается число разводов, рост преступности в сфере семейно-бытовых работа педагога с неблагополучными семьями курсовая, повышается риск подверженности детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье.

Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисности современного этапа ее развития и увеличении количества неблагополучных семейных союзов. В психологической, социологической, педагогической литературе существует достаточно много определений, понятий, названий неблагополучной семьи: В законодательных актах и постановлениях существует только одно определение неблагополучной семьи.

Это семья, оказавшаяся в трудной жизненной ситуации и нуждающаяся в государственной помощи и поддержке. Таким образом, сегодня в науке и практике довольно остро стоит вопрос разработки критериев и определения неблагополучной семьи.

Павленок считает,что неблагополучная семья - это не только семья, материальная жизнь которой далека от нормальной, но и семья, которая утратила веру в возможность изменения своей жизни в лучшую сторону и продолжает идти к полному краху. Неверие в собственные силы и отсутствие помощи работа педагога с неблагополучными семьями курсовая стороны формируют соответствующий образ жизни, который усваивают и дети. Шульга асоциальная семья - тип семьи, в которой существует некоторое отклонение от норм, не позволяющее ее определить как благополучную.

Целуйко разделил, условно, неблагополучные семьи на две большие группы, каждый из которых включает несколько разновидностей.

Первую группу составляют семьи с явной открытой формой неблагополучия: Вторую группу представляют внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности, однако работа педагога с неблагополучными семьями курсовая установки и поведение родителей в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями, что не может не сказаться на нравственном облике воспитывающихся в таких семьях детей.

Работа социального педагога с неблагополучной семьей - дипломная работа

Среди явно неблагополучных семей выделяется большая группа семей с нарушениями общения. В них десоциализирующее влияние на детей проявляется не прямо, не через образцы аморального поведения родителей, как это бывает в алкогольных семьях, а косвенно, из-за отсутствия уважения и понимания между супругами, эмоционального отчуждения между ними, частых конфликтов.

В становлении и развитии любой семьи возникают определенные сложности, трудности и противоречия, которые могут либо конструктивно разрешаться, либо приводить к усилению разногласий, спорам, ссорам и работа педагога с неблагополучными семьями курсовая.

Ведь каждая семья является некоторой системой, содержащей в себе различия и, прежде всего различия между супругами. Если оба супруга стремятся избежать или предотвратить конфликт, а в случае его возникновения -- найти разумное решение, то семья может благополучно дожить до своего естественного конца.

Совсем иначе складывается семейная атмо-сфера там, где супруги даже по мелочным причинам затевают споры и ссоры, которые протекают бурно, со взаимными обвинениями и оскорблениями, криками и бранью, что приводит к разрастанию конфликта, который приобретает затяжной, хронический характер и работа педагога с неблагополучными семьями курсовая единственным средством разрешения семейных разногласий.

Однако во всех случаях конфликтная семья отрицательно влияет на формирование личности ребенка работа педагога с неблагополучными семьями курсовая может стать причиной различных асоциальных проявлений в виде отклоняющихся форм поведения.

В конфликтных семьях супруги часто бывают лишены моральной, психологической поддержки. В семье возникает атмосфера недоверия, супруги начинают обвинять друг друга в неоткровенности, замкнутости, скрытности, а иногда и во враждебности.

Все это затрудняет процесс гармонизации семейных отношений, выполнение повседневных обязанностей и отрицательно сказывается на принятии ответственных решений. Характерной особенностью конфликтных семей является также нарушение общения между ее членами.

  • Павленок считает,что неблагополучная семья - это не только семья, материальная жизнь которой далека от нормальной, но и семья, которая утратила веру в возможность изменения своей жизни в лучшую сторону и продолжает идти к полному краху;
  • Консультирование, по определению, предназначено в основном для оказания помощи практически здоровым людям, испытывающим затруднения при решении жизненных задач;
  • Именно в таких семьях дети чаще всего получают серьезные психологические травмы, которые не лучшим образом сказываются на их дальнейшей жизни.

Как правило, за неразрешенным, затяжным конфликтом или ссорой скрывается неумение общаться. Дезорганизация семьи -- невыполнение семьей ее функций, нарушение ее структуры. Первый вид риска связан с опасностью для общества. Второй вид риска связан с трудностями социализации членов семьи, особенно детей, которые не могут развиваться нормально, так как в семье отсутствуют условия для нормального психического и физического развития ребенка.

Такая семья, как правило, слабо поддерживает контакты работа педагога с неблагополучными семьями курсовая соседями, а отношения членов семьи с родственниками и сослуживцами нередко приобретают остроконфликтный характер.

Главные развлечения - телевизор, вечеринки, застолье. Выпивка как наиболее легкое и доступное средство для работа педагога с неблагополучными семьями курсовая сиюминутного удовольствия легко приживается в семьях такого типа. Главным считается умение добиваться успеха кратчайшим путем, при минимальной затрате труда и времени. При этом члены такой семьи порой легко переходят границы дозволенного.

Социально-педагогическая работа с неблагополучными семьями

Итак, резкие перемены в экономике, политике и социальной сфере породили число неблагополучных семейных союзов. Возрос уровень семей, в которых падает ее педагогический потенциал, разрушается семейный быт, растет число разводов, ухудшается состояние членов семьи, особенно детей. Большинство семей довольно успешно преодолевает невзгоды, что в конечном итоге объединяет, сплачивает ее членов. Но бывает и так, что, потеряв уверенность в себе, взрослые впадают в апатию, снижается их социальная активность, появляется безразличие не только к своей судьбе, но и к судьбе детей, что негативно сказывается работа педагога с неблагополучными семьями курсовая на семье в целом, так и на воспитывающихся в ней детях.

Мудрик, социальный педагог - это педагог, исследующий социальное работа педагога с неблагополучными семьями курсовая в контексте социализации, то есть воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях специально созданных для этого, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией например, предприятия Цель его работы - создание благоприятных условий для личностного развития ребёнка физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуальногооказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита ребёнка в его жизненном пространстве.

Социальный педагог выступает посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением. Он проводит социальную диагностику семей, составляет программу помощи семье, просвещает родителей в вопросах воспитания детей. Социальный педагог по своему работа педагога с неблагополучными семьями курсовая назначению стремится по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить превентивную профилактику различного рода негативных явлений социального, физического, социального и т.

Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей 1 этап: После изучения составляется карта семьи, в которую входит Ф.

  • Это его общественная сущность, которая развивается только вместе с обществом или только на его основе;
  • В настоящее время семью исследуют различные науки;
  • Оно может отрицательно влиять не только в момент зачатья и во время беременности, но и на протяжении всей жизни ребенка Семьи с алкогольной зависимостью;
  • У него развиваются подозрительность, агрессивность, ему все труднее вступать в дружеские контакты со сверстниками Дети из подобных семей наиболее уязвимы для влияния антиобщественных групп, так как им близка психология этих трупп;
  • Однако существуют феномены и механизмы процесса социализации.

Знания о семье получены, теперь социальный работа педагога с неблагополучными семьями курсовая составляет программу работы с неблагополучной семьей, реализует её с помощью работы с родителями и детьми, проводит консультирование работа педагога с неблагополучными семьями курсовая.

Семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, семьи с алкогольной зависимостью, то есть социально неблагополучные семьи являются непосредственными объектами социального педагога школы. Исследование проводилось с учащимися 3-4 класса. В работе были использованы следующие методы исследования: Целью беседы с учащимися было выяснить взаимоотношение в семье.

Нами было опрошено 7 человек, в ходе анализа беседы мы выявили следующее. На вопрос, ходите ли Вы с родителями на прогулки или в театр, дети отвечали отрицательно. Так же мы установили, что родители работа педагога с неблагополучными семьями курсовая не помогают детям в выполнении домашнего задания.

На вопрос, запрещают ли родители гулять Вам до позднего вечера, практически все ответили положительно. Мы установили, что социальным педагогом в школе проводятся мероприятия и различные беседы с детьми их родителями на тему успеваемости и взаимоотношений в семье и классе. Так же проводится индивидуальная социально-педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей. Так, согласно должностным инструкциям, обязанности социального педагога состоят в следующем: Контролирует все участки по охране прав детей в микрорайоне школы.

Выявляет родителей из числа неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном учете, в отношении которых следует ставить вопрос о лишении родительских прав. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении учащихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку. Привлекает к работе по охране прав детей классных руководителей, роди-тельский комитет, если считает это необходимым.

Должностная инструкция социального педагога определяет перечень следующих функций: Организация социальной помощи и поддержки обучающихся. Создание социально комфортной обстановки и безопасности обучающихся. Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся. В течение учебного года проводилось: Организация и ведение работы с многодетными и малообеспеченными семьями.

Ключевые слова страницы: Работа социального педагога с неблагополучной семьей | дипломная работа

В течение учебного года было проведено 46 посещений семей, находящихся в социально-опасном положении, проведено 4 заседания Совета профилактики, проведены индивидуальные беседы социальным педагогом; индивидуально-коррекционные занятия педагогом-психологом.

В плане работы социального педагога на год отражена деятельность с неблагополучными семьями. Таким образом, проведенное исследование показало, что среди учащихся есть дети из неблагополучных семей, родители которым не уделяют нужного внимания. Поэтому необходима работа социального педагога в школе с неблагополучными семьями.

Основываясь работа педагога с неблагополучными семьями курсовая результатах исследования, можно сделать вывод о том, что такая работа проводится социальным педагогом. Ввиду того, что данное направление деятельности социального педагога является необходимым, я предлагаю в рамках школы проводить следующие мероприятия:

VK
OK
MR
GP