Оригинальные учебные работы для студентов


Социальная работа с семьями имеющих детей инвалидов курсовая работа

Социальная работа с семьями, имеющими детей – инвалидов

Среди них в особую группу выделяются дети с отклонениями в развитии умственной деятельности, речи, сенсорной, двигательной, эмоционально — волевой сфер, у которых неизбежно ограничены индивидуальные возможности жизнедеятельности и трудоспособности. Жизнь таких детей отличается от нормального детства и нередко наполнена физической болью и душевными страданиями.

В связи с этим мы предлагаем следующую типологию семей, имеющих детей с ограниченными возможностями: Семья с плохо слышащими и глухими детьми.

  • В этих случаях применение методики в батарее с другими методами исследования необходимо для уточнения факторов риска нарушений психической дезадаптации в связи со сложными, порой стрессогенными и патогенными условиями внешней среды или профессиональной деятельности, напряженная или опасная для здоровья работа и др;
  • Психологические проблемы переживания семьи в связи с заболеванием ребенка и тревогой за его судьбу, трудности в общении с ребенком, напряжение во взаимоотношениях родителей из-за необходимости решения проблем по уходу, лечению, обучению и воспитанию тяжелобольного ребенка и др;
  • И та, и другая роль негативны;
  • Подобные службы можно организовывать на базе специальных коррекционных школ под руководством заместителей директора по социальной защите либо при реабилитационных центрах, а также при группах кратковременного пребывания при дошкольных образовательных учреждениях;
  • Если в 1990 году на учете в органах социальной защиты состояло сто пятьдесят одна тысяча таких детей, то детей-инвалидов в 2010 году насчитывается около шестисот тысяч, две трети из которых - особые дети, имеющие психические и психоневрологические нарушения аутизм, синдром Дауна, детский церебральный паралич и другие.

Семья со слабовидящими и слепыми детьми. Семья, имеющая детей с психическими и эмоциональными патологиями.

Социальная работа с семьями, воспитывающими детей-инвалидов

Семья с детьми, имеющими физические нарушения. Семья, имеющая детей с множественными нарушениями и патологиями. Поскольку, как отмечают специалисты, практически любые тяжелые инвалидизирующие заболевания у ребенка при недостаточном или неадекватном лечении могут привести к отставанию в умственном развитии, сегодня одним из актуальнейших направлений социальной работы является создание, с последующим внедрением в практику, специальных технологий, направленных на различные типы семей с детьми—инвалидами.

Социальная поддержка таких детей их семей считается одной из важнейших гуманистических задач всех стран международного сообщества и отражена в важнейших международных правовых документах: Вопросы отношений в семьях, имеющих ребенка с какими-либо нарушениями, в зарубежной литературе группируются вокруг трех основных тем: Можно констатировать социальная работа с семьями имеющих детей инвалидов курсовая работа, что в отечественной научной литературе проблема взаимоотношений родителей с детьми — инвалидами не получила пока широкого изучения и освещения.

Социальная работа с семьями, имеющими в составе инвалидов

Однако современные социологи в своих исследованиях все чаще поднимают данную проблему и пытаются по-новому социальная работа с семьями имеющих детей инвалидов курсовая работа на сложившуюся в семьях особого социального статуса ситуацию.

В ней поставлены следующие задачи: Как показывает практика, достаточно большое количество детей с ограниченными возможностями проживают в своих семьях. Вся социальная работа с такими семьями преимущественно сводится к оказанию социально-психологической поддержки и проведению коррекционно-реабилитационных мероприятий. Основное назначение социально-психологической поддержки состоит в следующем: Обобщая вышеизложенное, следует заметить, что социально-психологическая поддержка направлена на оказание помощи семье в социализации ребенка с ограниченными возможностями.

  • На структурном уровне имеют место качественные изменения семьи психологические, соматические, социальные , обусловленные объективными и субъективными трудностями и проблемами, с которыми сталкивается семья с ребёнком-инвалидом в процессе своей жизнедеятельности, дополнительно к тем, которые типичны для семей с нормально развивающимися детьми;
  • Свою деятельность социальный педагог осуществляет во взаимодействии с представителями всех социальных институтов:

Исследователи выделяют три направления осуществления социально-психологической поддержки: С их помощью родители получают информацию о заболевании и возможностях его лечения, о нужных эффективных лекарствах, обучаются специальным навыкам по уходу за ребенком. Помощь социального работника социальная работа с семьями имеющих детей инвалидов курсовая работа в большей степени эмоционально-поддерживающий характер, чтобы содействовать более спокойному оцениванию ситуации и усилению адекватности восприятия.

В дальнейшем специалисты оказывают психологическую поддержку активности родителей и вместе с ними дают оценку предпринимаемых действий. Как показывает практика, семьи данной категории после получения социально-психологической поддержки либо мобилизуют внешние и внутренние источники развития и преобразования сложившегося положения, либо мирятся с.

Деятельность специалистов по расширению информированности о возможностях реабилитации ребенка-инвалида не всегда находит поддержку в семье.

Социальная работа с детьми-инвалидами 2 - реферат

Отсюда задача социального работника состоит в поддержании мотивации родителей активно заниматься своим ребенком. Родители должны направить свою активность на формирование у детей способности к самостоятельной жизни, свободной от полной зависимости от родных в бытовом и материальном плане.

Все это необходимо делать для того, чтобы создать для ребенка-инвалида условия социального выживания, когда близких уже не будет.

К основным коррекционно-реабилитационным мероприятиям в рамках социальной работы с семьями с детьми-инвалидами также следует отнести медико-социальную помощь.

Социальная работа с семьями, имеющими детей-инвалидов

В настоящее время существует множество очевидных трудностей, повлиявших на состояние медико-социальной помощи. Иногда лечение, социальная помощь проводятся поздно из-за несвоевременной диагностики.

Социальная работа с детьми-инвалидами в учреждениях здравоохранения - курсовая работа

Помимо социального работника с семьями данной категории работают множество специалистов и государственных учреждений. Органы социальной защиты состоят из: Соседи —частично решают проблемы общественного мнения, общения, оказывают помощь. Основные льготы и преимущества: В этом случае для детей-инвалидов основанием для предоставления этого права является справка, подтверждающая факт установления инвалидности, выдаваемая учреждением государственной службы медико-социальной экспертизы, форма которой утверждена Министерством социальной защиты от 18 сентября 1996 г.

  • Проанализировать характеристики семей, имеющих детей- инвалидов и выявить их основные проблемы;
  • Влияние внутренних побудительных сил обусловлено потребностями, интересами, желаниями, стремлениями, ценностями, идеалами, мотивами, а также психологическими особенностями темперамент, воля, внимание человека с ограниченными физическими возможностями;
  • Приоритеты социальной поддержки могут устанавливаться отдельными благотворительными организациями;
  • Решение проблем в семье благоприятно сказывается на социально-психологическом статусе ребенка с ограниченными возможностями нормализуется настроение, упорядочивается поведение, улучшаются показатели в учебе, устраняется аффективная напряженность.

Основанием для предоставления данной льготы являются листы талонов, выдаваемые органами социальной защиты по месту жительства; - согласно ст. И та, и другая роль негативны.

VK
OK
MR
GP