Оригинальные учебные работы для студентов


Активные методы обучения в спо реферат

Целью современного начального образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья.

Активные методы обучения как способ повышения качества профессионального образования

В современном начальном образовании наметилось немало положительных тенденций: Проблема активности личности в обучении — одна из актуальных в психологической, педагогической науке, как и в образовательной практике. Каждому активные методы обучения в спо реферат, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимы определенные навыки мышления и качества личности.

Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему. Активные методы обучения — это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучаемых в процессе активные методы обучения в спо реферат знаний, повышения своей профессиональной компетентности.

Строятся они в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.

Действительно, с помощью активных методов можно эффективно решать проблемы, но этим цели и задачи активных методов обучения не ограничиваются.

Доклад на тему: "Активные методы обучения младших школьников"

Особенности активных методов обучения: Современная дидактика уделяет большое внимание побуждающей функции метода обучения. Назначение метода состоит не в простой передаче знаний, а в том, чтобы пробудить познавательную потребность школьника, его интерес к решению той или иной задачи.

Новые аспекты открываются в развивающей и воспитывающей функции метода. Вооружение учащихся способами познавательной деятельности — важнейшая тенденция повышения развивающей функции учебного метода. Создание обстановки сотрудничества, коллективного сопереживания, отношений взаимопомощи, ответственности за самостоятельное решение задач — в этом направлении ведутся поиски дальнейшего совершенствования методов обучения. Метод обучения следует отличать от средства.

Метод тесно активные методы обучения в спо реферат с деятельностью и вне деятельности не существует. В качестве средств обучения используются учебники, книги, справочники, пособия, технические средства, словари, наглядные пособия. Они могут использоваться для различных целей. Будучи включены в какую-либо деятельность, они дают возможность осуществлять цель деятельности.

Использование различных средств в процессе обучения меняет сам метод деятельности. В практике можно встретить большое количество разнообразных методических приемов. Некоторые из них являются общими для многих предметов, другие применимы только при обучении данному предмету.

Наиболее принятой является классификация методов по источнику получения знаний слово, наглядные средства, практическая деятельность. В соответствии с таким подходом методы могут быть объединены в три группы. Включение активных методов в учебный процесс активизирует познавательную активность учащихся, усиливает их интерес и мотивацию, развивает способность к самостоятельному обучению; обеспечивает обратную связь между учащимися и преподавателями.

Залог качества обучения — это любовь к детям и постоянный поиск. Для активного обучения важным является принцип индивидуальности - организация учебно — познавательной деятельности с учётом индивидуальных способностей активные методы обучения в спо реферат возможностей.

Сюда входят и педагогические приёмы, и специальные формы занятий. Активные методы помогают сделать процесс обучения лёгким и доступным каждому ребёнку. Активность обучаемых возможна лишь при наличии стимулов. Поэтому в числе принципов активизации особое место приобретает мотивация учебно — познавательной деятельности. Важным фактором мотивации является поощрение. У детей начальной активные методы обучения в спо реферат неустойчивые мотивы обучения, особенно познавательные, поэтому положительные эмоции сопутствуют формированию познавательной деятельности.

Возрастные и психологические особенности младших школьников указывают на необходимость использования поощрений для достижения активизации учебного процесса. Поощрением не только оцениваются положительные результаты, видимые в настоящий момент, но и само по себе оно побуждает к дальнейшей плодотворной работе.

В поощрении заключается фактор признания и оценка достижений ребёнка, при необходимости активные методы обучения в спо реферат коррекция знаний, констатация успеха, стимулирующая к дальнейшим достижениям. Поощрение способствует развитию памяти, мышления, формирует познавательный интерес. Все поощрения можно классифицировать по средствам выражения: Особое место занимают деятельностные поощрения.

К таким поощрениям я готовлю детей, даю опережающее задание. Они учатся самостоятельно добывать знания и учат друг друга. К таким заданиям относятся подготовка сообщений, составление кроссвордов, ребусов, подбор загадок, пословиц по теме, мини — сценки, творческие задания. В результате успешного применения поощрений возрастает познавательная активность, увеличивается объём работы на уроке как следствие повышение внимания и хорошей работоспособности, усиливается стремление к творческой активности, ребята ждут новых интересных заданий, сами проявляют инициативу в их поиске.

Улучшается психологический климат в классе: В своей практике я активно использую метод проектов - форма организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых продуктов, обладающих объективной или субъективной новизной, имеющих практическую значимость.

Активные методы обучения

Мозговой штурм — специализированный метод групповой работы, направленный на создание новых идей, стимулирующих творческое мышление каждого участника. Деловые игры — метод организации активной работы учащихся, направленный на выработку определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности.

Сколько стоит написать твою работу?

С помощью игры обучение становится важным делом, ибо игра является частью детской жизни. Игра — средство, снимающее неприятные или запретные для личности школьника переживания. Игра является одним из средств формирования психологических образований, крайне необходимых для учебного процесса, - мышление, внимание, память. Они должны приковать неустойчивое внимание ребёнка к материалу, дать новые знания, заставить мыслить. Игры должны обеспечить формирование учебной деятельности.

Ролевые игры — метод, используемый для усвоения новых знаний и отработки активные методы обучения в спо реферат навыков в сфере коммуникаций. Тренинги — обучение, при котором в ходе проживания или моделирования специально заданных ситуаций обучающиеся имеют возможность развить и закрепить необходимые знания и навыки.

  • Опыт показывает, что в основном студенты второго курса не умеют устно излагать свои мысли и в связи с этим испытывают затруднения при выступлениях на публике, даже если это своя группа;
  • Вследствие этого игра таит в себе такие возможности, которых не имеет ни один другой вид деятельности;
  • С функциональной точки зрения, все вопросы можно разделить на две группы;
  • Остальное пространство доски разделено на секторы, пронумерованные, но пока не заполненные.

Обучение с использованием компьютерных обучающих программ. Анализ практических ситуаций — активные методы обучения в спо реферат обучения навыкам принятия решений; его целью является научить учащихся анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, создавать альтернативные пути решения, оценивать их, выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.

Выбор методов активного обучения зависит от различных факторов. В значительной степени он определяется численностью учащихся большинство методов обучения можно использовать в небольших группах. Но в первую очередь выбор метода определяется дидактической задачей занятия. Активные методы обучения можно применять для достижения следующих дидактических целей: Активные познавательные способности формируются и развиваются в процессе познавательной деятельности.

Когда ребенок не просто слушатель, активный участник в познавательном процессе, своим трудом добывает знания.

  1. В классическом варианте участники дискуссии адресуют свои высказывания преимущественно ему, а не друг другу. Игра дает возможность встать на точку зрения другого человека, войти в его роль, что ведет к более полному пониманию эмоционального состояния, смыслов и мотивов другого, а в результате - к анализу и перестройке собственного поведения в соответствии с новым знанием о партнёрах.
  2. Преподаватель может ввести в дискуссию любую ролевую пози-цию, если это оправдано целями и содержанием семинара.
  3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
  4. Рейтинговые методы рейтинги эффективности, рейтинги популярности , активизурующие деятельность учащихся за счет эффекта соревнования, Тренинговые методы поведенческие и личностно ориентированные тренинги , направленные на оказание стимулирующего, корректирующего, развивающего воздействия на личность и поведение участников.
  5. В качестве отличительного признака используется степень активизации слушателей или характер учебно-познавательной деятельности. Мето-ды, при реализации которых обучаемые должны играть определен-ные роли, относятся к игровым.

Эти знания более прочные. Именно форма активного обучения — это первая искорка, зажигающая факел любознательности. Учитель отказывается от авторитарного характера обучения в пользу демократического поисково-творческого.

В качестве основных неоспоримых достоинств выступают: Чувство свободы выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным. Можно утверждать, что активные методы обучения смещают акцент на развитие школьников, не просто воспроизводя усвоенные знания, но используя их в практической деятельности. Активные методы обучения подразделяются на методы начала урока, выяснения целей, ожиданий, опасений, презентации учебного материала, организации самостоятельной работы, релаксации, подведения итогов.

Каждый из этих методов позволяет эффективно решать конкретные задачи того или иного этапа урока. Дети, выполняя задание, должны коснуться, улыбнуться, назвать имена как можно большего количества одноклассников. Такие забавные игры позволяют весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками в течение нескольких минут. Очень важным для учителя является включение в урок активных методов выяснения целей, ожиданий, опасений.

Методы заключаются в следующем. Учащимся раздаются заранее вырезанные из бумаги снежинки, яблоки, лимоны, разноцветные листы и предлагается попробовать более четко определить, что они ожидают хотели бы получить от сегодняшнего урока, обучения в целом и чего опасаются, записав и прикрепив на определенную поляну, дерево и т. После выполнения систематизируются сформулированные цели, пожелания, опасения и подводятся итоги. В процессе урока учителю регулярно приходится сообщать новый материал обучающимся.

На доске записана тема урока. Остальное пространство доски разделено на секторы, пронумерованные, но пока не заполненные. Ученикам предлагается обдумать, о каких аспектах темы далее пойдет речь. По ходу работы с темой дети выделяют ключевые активные методы обучения в спо реферат и вписывают в секторы.

После презентации возможно проведение краткого обсуждения по теме и, при наличии вопросов у детей, учитель дает ответы на. При организации самостоятельной работы активные методы обучения в спо реферат новой темой важно, чтобы учащимся было интересно проработать новый материал.

Как же это можно сделать?! Конечно, при помощи активных методов! К уроку дети готовят рисунки, иллюстрации на заданную тему, пишут сочинения, стихи, рассказы, подбирают пословицы, на уроках труда изготавливают блокноты, книги необычных форм. Дается задание разделиться на группы, создать и презентовать групповой проект на заданную тему.

Предварительно необходимо составить план размещения принесенного на урок материала, оформления титульного листа. На работу отводится 20 — 25 минут. По истечении активные методы обучения в спо реферат времени каждая группа или ее представитель должны презентовать свой проект.

В ходе практической деятельности учеников учебный кабинет превращается в настоящую творческую мастерскую. В конце урока появляются замечательные творения. Каждое решение уникально, выразительно.

Научиться дружно работать в группах, прислушиваться к мнению товарищей, коллективно создавать замечательные работы картины, газеты, книги из собранных вместе материалов - главная цель этого урока.

Не активные методы обучения в спо реферат забывать о восстанавливающей силе релаксации на уроке. Ведь иногда нескольких минут достаточно, активные методы обучения в спо реферат встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Если учитель сам принимает участие в этом упражнении, помимо пользы для себя, он поможет также и неуверенным и стеснительным ученикам активнее участвовать в упражнении.

Дети отрывают лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и т. Эти методы помогают эффективно, грамотно интересно подвести итоги урока.

VK
OK
MR
GP