Оригинальные учебные работы для студентов


Диалогическая речь у детей дошкольного возраста реферат

Введение Основная цель ДОУ в развитии речи и обучении родному языку состоит в формировании устной речи и навыков речевого общения с окружающими. Диалог - форма речевого общения. В нём взаимодействие партнёров опосредуется знаками языка. Данная проблема в разное время исследовалась: Арушанова подчёркивает необходимость целостного подхода к формированию диалогической речи и недопустимость сведения задач обучения диалогу только к освоению вопросно-ответной формы.

Полноценный диалог немыслим без установления диалогических отношений; и такие диалогические отношения должны пронизывать как диалогическая речь у детей дошкольного возраста реферат ребёнка со взрослым, так и взаимодействие со сверстниками как сферы подлинной детской коммуникационной самодеятельности. Особое значение в речевом развитии дошкольников имеет диалог сверстников.

Сколько стоит написать твою работу?

Именно здесь дети по-настоящему чувствуют себя равными, свободными, раскованными. Здесь они учатся самоорганизации, самодеятельности, самоконтролю. Многие специалисты пришли к выводу, что диалогу нужно учить В.

  • В большинстве случаев ситуативная речь имеет характер разговора, а контекстная речь — характер монолога;
  • Практика и специальные исследования показывают, что у дошкольников необходимо развивать в первую очередь те коммуникативно-речевые умения, которые не формируются без влияния взрослого.

Однако как показывает учебно-воспитательная работа с детьми и наблюдения в дошкольных учреждениях беседе с детьми планируются не систематически, развитие диалогических навыков не предусматриваются, в ходе беседы основная речевая нагрузка ложится на воспитателя, а речевая активность детей минимальная, на занятиях не учат детей формулировать вопросы, не используются упражнения или игровые ситуации, развивающие коммуникативные способности.

В результате выпускники детских садов не умеют самостоятельно строить диалог, вести не стимулированную беседу, отмечаются недостаточной речевой активностью. Деятельность педагога должна быть направлена на развитие диалогических умений необходимых ребёнку для общения и формирования связной диалогической речи в диалогическая речь у детей дошкольного возраста реферат возрасте.

Выявить особенности развития диалогической речи у детей дошкольного возраста и возможности обучения их диалогическим умениям с помощью специально подобранных методов и приёмов.

Реферат: Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

Предмет исследования — процесс развития навыков диалогической речи у детей дошкольного возраста. Гипотеза исследования — использование специально подобранных методов и приёмов обучения способствует формированию диалогической речи дошкольников. На основе анализа литературных источников рассмотреть понятие диалога, выявить особенности и методику обучения диалогической речи детей младшего дошкольного возраста. На основе диагностики выявить особенности развития диалогической речи на конкретном контингенте.

Глава 1 Теоретические основы методики развития диалогической

Организовать специальное обучение, направленное на развитие диалогической речи с помощью специально подобранных методов и приемов, а также выявить диалогическая речь у детей дошкольного возраста реферат условия, определяющие успех развития диалогической речи дошкольников. Диалог для ребёнка является первой школой овладения речью, школой общения, он сопровождает и пронизывает всю его жизнь, все отношения, он, по существу, является основой развития личности.

Однако это определение не вполне исчерпывающее. Диалогическая речь представляет собой особенно яркое проявление коммуникативной функции языка.

  • Доставляет их в любую погоду;
  • Диалогическая речь характеризуется определенными коммуникативными, психологическими и лингвистическими особенностями.

Учёные называют диалог первичной естественной формой языкового общения, классической формой речевого общения. Главной особенностью диалога является чередование говорения одного собеседника с прослушиванием и последующим говорением другого.

Добавление комментария

Важно, что в диалоге собеседники всегда знают, о чём идёт речь, и не нуждаются в развёртывании мысли и высказывания. Устная диалогическая речь протекает в конкретной ситуации и сопровождается жестами, мимикой, интонацией.

Отсюда и языковое оформление диалога. Речь в нём может быть не полной, сокращённой, иногда фрагментарной. Связность диалога обеспечивается двумя собеседниками. Так, ряд авторов отмечают, что диалогическая речь ситуативна диалогическая речь у детей дошкольного возраста реферат с обстановкой, в которой происходит разговор, и отношениями коммуникантовконтекстуальна каждое очередное высказывание в ней в значительной мере обусловлено предыдущимисвёрнута в ней многое подразумевается, благодаря общности ситуации для собеседников их осведомлённости в нейреактивна реплика является речевой реакцией на речевой и неречевой стимулымалоорганизована реплика обычно не произвольна, заранее не обдуманна, незапрограмированна.

Наконец, диалогическая речь характеризуется краткостью высказываний и простотой их синтаксического построения. Речевые клише облегчают ведение диалога.

  • Иначе это фронтальная форма все того же общения со взрослым;
  • Диалог, творчество, познание, саморазвитие — вот те фундаментальные составляющие, которые оказываются вовлеченными в сферу внимания педагога, когда он обращается к проблеме речевого развития дошкольника;
  • Проведение подобных занятий требует от педагога;
  • Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем, к освоению диалогической речи;
  • Дети испытывают большие трудности в -усвоении родного языка - его звуковой системы, грамматического строя, лексического состава;
  • Реплика-стимул и реплика-реакция составляют диалогическое единство.

Диалог как вид общения предполагает знание языка и умение им пользоваться диалогическая речь у детей дошкольного возраста реферат построении связного высказывания и налаживания речевого взаимодействия с партнёром.

Исследования показали, что многие старшие дошкольники овладевают лишь самыми простыми формам диалога со сверстниками: Исследования психологов и педагогов доказывают, что у детей диалог предшествует монологу С. Через диалог дети усваивают грамматику родного языка, его словарь, фонетику; черпают полезную информацию.

Как форма речевого взаимодействия с другими людьми диалог требует от ребёнка особых социально-речевых умений, освоение которых происходит постепенно.

VK
OK
MR
GP