Оригинальные учебные работы для студентов


Как хорошо что я ребёнок реферат

Значимые характеристики в оценке ребенка 22. Самое главное в характере моего ребенка. Мой ребенок силен в. Положительные особенности ребенка 3. Я люблю, когда мой ребенок. Мне нравится в моем ребенке. Я хотел а бы, чтобы. Я всегда мечтал а о том, что. Мой ребенок достаточно способен, чтобы. Возможные страхи, опасения 5.

Мне бы не хотелось, чтобы. Мне бы хотелось, чтобы мой ребенок больше уделял внимания. Я очень раздражаюсь, когда. Самое трудное, что пережил мой ребенок. Мне приятно, когда мы с моим ребенком.

Мой ребенок и я. Наши отношения с ребенком. Характеристика родительской позиции при гармоничном типе взаимодействия Наиболее значимыми характеристиками как хорошо что я ребёнок реферат реальном образе ребенка для родителей из гармоничных диад являются его личностные особенности.

Интересно, что в отличие от других групп большинство Родителей как хорошо что я ребёнок реферат доброту как основное качество их ребенка.

Родители также отмечают такие личностные качества ребенка, как открытость, непосредственность, наивность, добродушие. В целом эмоциональный знак реального образа ребенка положительный. Диапазон предпочтений в образе ребенка достаточно широкий, но наиболее выражены игровые предпочтения.

Вообще, плач упоминается родителями этой группы значительно чаще, чем в других диадах. Такие негативные эмоциональные реакции, как хорошо что я ребёнок реферат раздражение, злость, как хорошо что я ребёнок реферат не упоминаются.

Образ ребенка в прошлом достаточно как хорошо что я ребёнок реферат. В основном для родителей важно, каким было внутрисемейное взаимодействие с ребенком. На отрицательном полюсе высказываний в основном упоминаются эмоциональные проявления ребенка капризы, плач, беспокойство. Среди пережитых ребенком трудных ситуаций отмечаются разлука с родителями до нескольких месяцевболезнь нахождение в больнице.

Причем на том же уровне выраженности находится и показатель отсутствия трудных ситуаций у ребенка в прошлом, то есть мы не можем говорить о каких-либо определенных тенденциях в этой области.

Протокол сочинения мамы Алины Щ. Когда я думаю о своем ребенке, то. Я всегда замечал а. Сравнительная оценка ребенка 2.

Позитивные особенности ребенка 3. Интересы, предпочтения ребенка 9. Характеристика родительской позиции при дистантном типе взаимодействия В образе ребенка при дистантном типе взаимодействия выражены следующие категории высказываний: Интересно, что среди значимых личностных характеристик ребенка всего один раз упоминается доброта.

В других группах доброта упоминается значительно чаще. При этом родители подробно говорят об увлечениях ребенка разнообразными занятиями. Среди предпочтений родители в основном отмечают те, где ребенок сам себя может занять: Те качества, которые не нравятся в ребенке, сформулированы в достаточно резкой форме эгоизм, лень, упрямство.

В отличие от других групп, нет указаний на негативные эмоциональные реакции ребенка например, конфликтные проявления, плач. В основном родители констатируют, что в прошлом с ребенком не было проблем. Интересно отметить, что, описывая идеальный образ ребенка, почти все родители данной группы хотят, чтобы их ребенок больше внимания уделял чтению. Почти нет упоминания о творческих, продуктивных видах деятельности или о физических тренировках музыка, рисование, спорт, игра и т.

В одном случае упоминается обучение занятия по подготовке к школе. Идеальные ожидания родителей в основном касаются обучения в школе. В опасениях родителей нет определенных ярко выраженных тенденций.

Образ отношений с ребенком описывается родителем без превосходных степеней качественных прилагательных. Протокол сочинения мамы Алеши Т. Значимые характеристики ребенка 22.

Я всегда мечтала о том, что. Среди значимых характеристик ребенка родители этой группы наиболее часто называют личностные и волевые качества. Среди позитивных личностных качеств преобладают отзывчивость, открытость, дружелюбие, справедливость, умение прощать.

Значимых негативных личностных качеств по выборке не выявлено. К волевым качествам родители относят упрямство, упорство, настойчивость, умение доводить дело до конца.

Многие родители говорят о склонности ребенка к лени и вранью. По сравнению с другими типами диад, значимость образа реального ребенка высокая Кзнач. Образ ребенка в прошлом имеет положительную эмоциональную окраску.

Родители отмечают, что с ребенком было в как хорошо что я ребёнок реферат легко и называют различные качества ребенка: Пережитые ребенком трудности в основном связаны со здоровьем и сепарацией.

Большинство родителей, очерчивая круг желательной активности ребенка в будущем, говорят о достижении успехов в обучении. Та же тенденция наблюдается и в идеальных ожиданиях. Упоминания собственно эмоционально-личностных качеств в ожиданиях мало. Родители как хорошо что я ребёнок реферат бы, чтобы их ребенок был понежнее, поменьше тревожился, был более уравновешен. Среди основных эмоционально-личностных качеств, которые родитель не хотел бы видеть в своем ребенке, — застенчивость, нерешительность, тревожность, излишняя эмоциональность, ранимость.

Но о них родитель говорит мало.

Сочинение "О себе"

Родитель хочет видеть своего ребенка решительным, стойким, послушным, независимым от внешнего окружения и опасается потери влияния на ребенка. Общий эмоциональный знак высказываний — положительный, но без выраженных как хорошо что я ребёнок реферат степеней в описании отношений с ребенком.

По характеру открытых высказываний можно сказать, что родители много внимания уделяют своим переживаниям относительно ребенка интерес, гордость, волнение, радость. Родителями декларируется чувствительность к состоянию ребенка. В образе ребенка приоритет коммуникативных качеств сохраняется.

Протокол сочинения мамы Наташи Л. Мои ребенок достаточно способен, чтобы. Родители отмечают также любознательность и речевую активность ребенка силен в разговорах, спорах, сочинении историй. К пережитым трудным ситуациям родители относят болезнь, сепарацию с близкими взрослыми и адаптацию в детском саду.

По сравнению как хорошо что я ребёнок реферат другими группами, потворствующий родитель чаще отрицает ситуацию возможных пережитых трудностей в анамнезе ребенка. Среди интересов и предпочтений ребенка в большинстве случаев выражен интерес к продуктивным видам деятельности рисованиюигре, просмотру телевидения. В отличие от других групп, среди эмоционально-личностных качеств в образе ребенка почти не встречается упоминания тревожности, плаксивости.

Требования, предъявляемые ребенку, в основном касаются послушания и самоконтроля. Наиболее яркими иллюстрациями здесь служат высказывания: Большинство родителей отмечают неусидчивость, упрямство и даже эгоизм ребенка что не встречается в других группах. Опасения касаются личностных особенностей, самоконтроля, здоровья, внешних влияний.

Потворствующий родитель не всегда уверен, что ребенок оправдает его как хорошо что я ребёнок реферат. Это тоже специфично только для данной группы диад. В образе отношений с ребенком родители делают акцент на совместности во взаимодействии. В отличие от других групп, занятия например, подготовка к школе, письмо, чтение почти не указываются.

Среди открытых высказываний выражены категории: Протокол сочинения мамы Наташи К. Самое трудное, что пережим мой ребенок. Сравнительный анализ особенностей родительских сочинений показывает Приложение 1что существуют значительные различия в образе ребенка и отношений с ним при различных типах родительско-детского взаимодействия.

В целом можно сказать, что родителей дошкольников волнует физическое благополучие ребенка, получение им образования в школе и даже вузе. Говоря о специфических отличиях, необходимо отметить, что у Диад с конфликтным типом взаимодействия наблюдается слабая ориентация родителей на эмоционально-личностные особенности Ребенка.

Родители больше ориентированы как хорошо что я ребёнок реферат внешние особенности Ребенка: Дистантному типу характерно амбивалентное отношение к качествам ребенка. Дистантным родителям важна самостоятельность ребенка. Характер опасений родителей и восприятие как хорошо что я ребёнок реферат трудностей во взаимодействии с ребенком также различаются.

При конфликтном типе родителей беспокоит физическое благополучие и непослушание ребенка с негативными эмоциональными проявлениями. Доминирующий родитель опасается, что его ребенок может попасть под чужое влияние.

VK
OK
MR
GP