Оригинальные учебные работы для студентов


Педагогика и её связь с другими науками реферат

И хотя социология рассматривает это явление как процесс воспроизводства компетентных носителей всего спектра необходимых для общества ролей и статусов, а для педагогики более важен общеобразовательный аспект социализации, — тем не менее, в обоих случаях первостепенное значение имеет нормативно-ценностное ядро культуры общества, к которому приобщается молодое поколение.

При этом педагогика актуализирует идеально-нормативную сторону культуры, а социология — весь спектр ценностных ориентаций и стандартов поведения в их социально-стратификационном качестве.

  • При изучении ряда проблем физического развития, повышения работоспособности школьников, нормализации их труда, отбора детей во вспомогательные школы и т;
  • Предмет педагогики - это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях;
  • России уже в первой половине XIX в.

В этом отношении социология помогает педагогике в выявлении общесоциального контекста всестороннего воспитания учащихся, а педагогические задачи придают работе социолога нормативно-гуманистическую и патронажную направленность. Также педагогической этикой изучается характер нравственной деятельности учителя и нравственных отношений в профессиональной среде, разрабатываются основы педагогического этикета, представляющего собой совокупность выработанных в учительской среде специфических правил общения, манер поведения и т.

3.3. Педагогика и этика

Перед педагогической этикой стоит целый ряд насущных задач, в числе которых исследование проблем методологического характера, выяснение структуры изучения процесса формирования нравственных потребностей учителя, разработка специфики нравственных аспектов педагогического труда, выявление предъявляемых требований к нравственному облику педагога и т.

Для этой цели необходимо располагать достаточно корректными и научно обоснованными методами. Универсальные и наиболее распространённые методы исследования общественного мнения в области педагогической этики направлены на выяснение ценностных ориентаций, мотивационной сферы личности, оценочных суждений опрашиваемых.

Этико-социологические методы позволяют изучить этическую эрудицию учителя, ценностные ориентации, нравственную воспитанность и характер коллективных взаимоотношений.

  1. Тип работы промокода - "дипломная работа".
  2. Отсюда логично вытекает объект педагогики - ребенок, человек, личность. Значение воспитания как предмета педагогики.
  3. Основная причина их возникновения - отвлекающие временные психические состояния школьников.

Можно назвать в числе методов исследования педагогической этики: Изучение педагогической этики даёт материал, необходимый для анализа педагогического процесса как процесса нравственных отношений между его участниками. Среди этих категорий — профессиональный педагогический долг, педагогическая справедливость, педагогическая честь и педагогический авторитет [9].

Справедливость это нравственное качество учителя и оценка мер его воздействия на учащихся, соответствующая их реальным заслугам перед коллективом. Специфика педагогической справедливости заключается в том, педагогика и её связь с другими науками реферат оценка действия и ответная реакция на неё находятся у педагога и учащихся на разных уровнях нравственной зрелости; в том, что определение меры объективности зависит от педагога в большей степени; в том, что общей моральной оценке подвергается взаимодействие сторон с неравной самозащитой; наконец, в том, что педагогически необходимое, запрограммированное педагогом, может не осознаваться учениками [13].

Основой профессионального педагогического долга являются объективные и актуальные потребности общества в обучении и воспитании подрастающих поколений. В профессиональном долге педагога запрограммирована необходимость творческого отношения к своему труду, особая требовательность к себе, стремление к пополнению профессиональных знаний и повышению педагогического мастерства, необходимость уважительного и требовательного отношения к учащимся их родителям, умение разрешать сложные коллизии и конфликты школьной жизни.

Высоко развитое осознание индивидуальной чести и личного достоинства в профессии педагога выделяется отчётливо. Если учителем в своём поведении педагогика и её связь с другими науками реферат межличностных отношениях нарушаются требования, предъявляемые обществом к идеалу педагога, то соответственно им демонстрируется пренебрежение к профессиональной чести и достоинству. Честь учителя — общественная оценка его реальных профессиональных достоинств, проявляющихся в процессе выполнения им профессионального долга.

Педагогический авторитет зависит от предшествующей морально-этической и психолого-педагогической подготовки учителя. Уровень его определяется глубиной знаний, эрудицией, мастерством, отношением к работе и т.

  • Педагогическая отрасль человеческих знаний не развивается изолированно от других наук о человеке;
  • Вот почему на определённой ступени развития человеческого общества и, в частности, в более поздний период рабовладельческого строя, когда производство и наука достигли значительного развития, воспитание выделятся в особую общественную функцию, то есть возникают специальные воспитательные учреждения, появляются лица, профессией которых стало обучение и воспитание детей.

Она тесно связана с педагогикой, детской и дифференциальной психологией, психофизиологией. Структуру педагогической психологии составляют три раздела: Психология изучает законы развития психики человека.

2.3. Связь педагогики с другими науками

Педагогика разрабатывает законы управления развитием личности. Воспитание, образование детей и взрослых есть не что иное, как целенаправленное изменение этой психики например, мышления, деятельности. Следовательно, они не могут осуществляться специалистами, не владеющими психологическими знаниями.

Степень продвинутости знаний школьников регистрируется по изменениям педагогика и её связь с другими науками реферат, запасов знаний, способностям использовать знания в практических целях, владению приемами когнитивной деятельности, скорости воспроизведения знаний, владению терминологией, навыками переноса знаний в нестандартные ситуации и т.

Воспитанность же фиксируется в мотивированных поступках, системе сознательного импульсивного поведения, стереотипах, навыках деятельности и суждений. Все это означает, что симптомами достижений в образовательно-воспитательной работе взрослых с детьми выступают сдвиги в психике, в мышлении и поведении учащихся.

Сколько стоит написать твою работу?

Иначе говоря, результаты педагогической деятельности диагностируются по изменениям психологических характеристик воспитуемых. Межнаучные коммуникации двух отраслей знания имеют место и в методах исследований педагогики и психологии. Многие инструменты психологического научного поиска с успехом служат решению педагогических исследовательских задач например, психометрия, парное сравнение, рейтинг, психологические тесты и др.

Психология связана с обучением и воспитанием ребенка. Система педагогических взглядов основана на данных наук о человеке, включая психологию.

Психологические знания педагога повышают эффективность обучения и воспитания ребенка. Знание закономеронстей протекания психических процессов, динамики, формирования знаний, умений, навыков, природы способностей и педагогика и её связь с другими науками реферат, психического развития ребенка в целом имеют сущесвенное значение для решения фундаментальных педагогических проблем, таких, как определение содержания образования на разных ступенях обучения, разработка наиболее эффективных методов обучения и воспитания.

Как известно, целью воспитания является формирование личности, соответствующей требованиям развивающегося общества. А достижение этой цели предполагает изучение закономерностей формирования личности:

  1. В педагогической психологии имеется ряд проблем.
  2. Результаты социологических исследований являются базой для решения педагогических проблем, связанных с организацией студенческого досуга, профессиональной ориентацией и многих других. Педагогика профессионально-технического и среднего специального образования - изучает и разрабатывает вопросы обучения и воспитания учащихся средних специальных учебных заведений.
  3. Идеи её широко используются при разработке организации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения. Педагогика органично связана с психологией.
  4. Философское учение является методологической основой педагогики.
VK
OK
MR
GP