Оригинальные учебные работы для студентов


Понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат

Методика исследования особенностей психологической готовности к школе детей………………………………………………………………. В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Это объясняется как непониманием большинством родителей все важности этой проблемы, так и отсутствием конкретных и понятных неспециалистам рекомендаций по данному вопросу. Подготовку ребенка к школе нужно начинать задолго до его рождения, с заботы о состоянии здоровья его будущих родителей.

Только на первый взгляд это звучит парадоксально — ведь многие отклонения в развитии детей программируются уже на уровне неблагоприятной наследственности или осложнениях понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат внутриутробного развития. По этой причине начинать беспокоиться о подготовке ребенка к школе лишь с 5-6 летнего возраста часто бывает уже поздновато, хотя, безусловно, и в этом возрасте еще многое можно подправить. Каждый понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат в школу ребенок, прежде всего, должен хорошо овладеть грамотой, то есть научиться читать и писать правильные и достаточно беглое чтение, равно как и грамотное письмо, являются необходимыми условиями для усвоения учеником всех других школьных предметов, а значит и для успешности его обучения в целом.

Ребенок до обучения в школе должен достичь определенного физиологического и умственного уровня, а также эмоционально-волевого развития. Обучение в школе требует достаточного запаса знаний о мире и сформированных элементарных понятий. Ребенок должен владеть мыслительными операциями, обобщать и различать предметы и явления окружающего мира, уметь планировать свои действия и контролировать. Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом определяются тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению.

Анастези трактовал понятие школьной зрелости как овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программой поведенческими характеристиками. Шванцара определял школьную зрелость как достижение такой степени в развитии, когда ребенок становится способным принимать участие в школьном обучении. В качестве компонентов готовности к обучению к школе И.

Готовность ребёнка к школе

Шванцара выделял умственный, социальный и эмоциональный компоненты. Божович указывал, что готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника. На сегодняшний день общепризнанно, что понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат к школьному обучению — многокомпонентное образование, которое требует комплексных психологических исследований.

Вопросы готовности к обучению в школе рассматривали педагоги, психологи, дефектологи: Смирнова и многие. Авторы дали не только анализ необходимых знаний, навыков и умений ребенка при переходе из детского сада в школу, но и рассмотрели вопросы дифференцированного подхода при подготовке детей к школе, методики определения готовности, а также, что немаловажно, пути коррекции негативных результатов и в связи с этим рекомендации по понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат с детьми их родителями.

Сложилось определенное противоречие между требованиями школы и готовностью детей их принять. Сегодня значительное количество детей, несмотря на соответствующий возраст имеющиеся у них навыки и умения, испытывают большие трудности в адаптации к школьному обучению, основной причиной которых является то, что они психологически не готовы к школьному типу понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат. К тому же в связи с изменением социальных условий дети имеют разный уровень готовности к школе в зависимости от того, посещали ли они детский сад или воспитывались дома.

В связи с актуальностью данной проблемы определена тема курсовой работы: Решение данной проблемы и составляет цель нашего исследования — влияет ли посещение дошкольного образовательного учреждения на социально — психологическую готовность ребенка к школе.

Объект исследования — психологическая готовность ребенка к школе. Предмет исследования — особенности психологической готовности к школе детей. Гипотеза исследования - мы предполагаем, что занятия в подготовительной группе детского сада требуют дифференцированного подхода, основанного на особенностях интеллектуального развития детей. Реализация дифференцированного подхода в практике организации занятий обеспечивает успешность интеллектуального развития детей и эффективность усвоения предлагаемого материала.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования, определены его основные задачи: Проанализировать имеющуюся психолого-педагогическую литературу по данной проблеме, ознакомиться с существующими подходами к определению психологической готовности ребенка к школе.

Рассмотреть сущность понятия психологической готовности, проанализировать его основные компоненты.

Психологическая готовность детей к школьному обучению - реферат

Исследовать психологическую готовность детей к школе. Сравнить уровень психологической готовности детей к школе. В работе были использованы следующие методы: Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни.

В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особую значимость. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат и в семье. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. Проблема готовности к школьному обучению рассматривалась многими зарубежными и российскими учеными, методистами, педагогами-исследователями Л.

  1. Ради завтра пренебрегают тем, что радует, печалит, удивляет, сердит, занимает ребёнка сегодня. В результате возникла специальная система заданий, которая позволяла обследовать детей от 5 до 10 лет.
  2. Существуют различные варианты развития детей 6 - 7 лет с личностными особенностями, которые влияют на успешность в школьном обучении.
  3. Образ жизни школьника в качестве человека, занимающегося в общественном месте общественно значимым и общественно оцениваемым делом, осознается ребенком как адекватный для него путь к взрослости - он отвечает сформировавшемуся в игре мотиву "стать взрослым и реально осуществлять его функции". Объект исследования — психологическая готовность ребенка к школе.
  4. Ребёнок готовый к школе, хочет учиться и потому, что у него уже есть потребность занять определённую позицию в обществе людей, а именно позицию, открывающую доступ в мир взрослости социальный мотив учения , и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома. У истоков этого подхода стоит Л.

Одним понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат важнейших компонентов готовности к школе, как отмечается рядом авторов А.

Актуальность изучения психологической готовности детей к школе посещающих детский сад связана с произошедшими за последнее время серьезными преобразованиями: Подготовка детей к школе — задача многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе один из важных и значимых аспектов этой задачи. В психолого-педагогической литературе встречается большое разнообразие подходов к рассмотрению сущности, структуры, содержания, условий формирования психологической и социальной готовности к обучению в школе.

В качестве основополагающих аспектов выделяются: Психологическая готовность ребенка к обучению в школе, а, следовательно, и успешность его дальнейшего обучения обусловлена всем ходом его предшествующего развития. Для того чтобы он мог включиться в учебный процесс, в дошкольном возрасте должен быть выработан определенный уровень умственного и физического развития, выработан ряд учебных навыков, приобретен достаточно широкий круг представлений об окружающем мире.

Однако недостаточно только накопить необходимый запас знаний, усвоить специальные умения и навыки, так как учение — это деятельность, предъявляющая особые требования к личности. Чтобы учиться, важно обладать терпением, силой воли, уметь критически отнестись к собственным успехам и неудачам, контролировать свои действия.

В конечном итоге ребенок должен осознать себя как субъекта учебной деятельности и соответственно строить свое поведение. В связи с этим, особого внимания заслуживает специальное изучение внутреннего мира ребенка, его самосознания, которое отражается в актах самооценивания и саморегулирования представлений личности о себе, понятие психологическая готовность к школьному обучению реферат своем месте в сложной системе общественных отношений [25,с 10 — 12].

VK
OK
MR
GP