Оригинальные учебные работы для студентов


Развитие мелкой моторики через нетрадиционную технику рисования реферат

Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционных техник рисования. Сухомлинский Зачем нужно развивать мелкую моторику?

Развитие мелкой моторики ребёнка — тонких движений кистей пальцев рук - один из показателей психического развития дошкольника, а так же одно из основных направлений по воспитанию у ребенка здоровой речи.

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования

Мелкая моторика-основа развития психических процессов: Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребёнка к школе. От степени развития моторики зависит уровень подготовки руки дошкольника к письму, а значит и степень успеваемости обучения ребёнка в начальной школе.

При недостатках развития мелкой моторики руки дети: Не способны провести прямую линию вертикальную, горизонтальную. Испытывают трудность формирования правильной траектории движений при выполнении графического элемента цифры, геометрические фигуры. Не испытывают желания рисовать, лепить, заниматься ручным трудом.

  • Такими стимулами могут быть;
  • Мясищева, склонности проявляются в раннем возрасте и идут как бы впереди способностей, проявляясь подчас спонтанно.

В школе имеют очень медленный темп письма. Дети много и долго пишут на уроках в школе.

  • Правильно формирование мелкомоторных функций тем более важно еще и потому, что в раннем и дошкольном детстве сенсорные процессы развиваются особенно активно;
  • Художественный образ — это конкретно чувственное и, в то же время, обобщенное видение и воссоздание жизни, которое обогащено эмоционально-эстетической оценки художника;
  • У значительной части детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в воспроизведении точно дозированных движений, снижении скорости и ловкости их выполнения;
  • Плоскостное изображение дома, деревьев, машин, животных на бумаге не так влечет, как создание объемных собственных творений;
  • В процессе изобразительной деятельности у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое;
  • Но все эти виды продуктивной деятельности делают руку малыша умелой, легко и свободно управляющей инструментом, развивают зрительный контроль движений руки.

Это выражается в затекании кисти и пальцев, удерживающих ручку, в лёгком онемении их, возникновении тремора дрожанияприводящего к написанию вибрирующих линий, букв, цифр и т. Такие дети требуют индивидуального подхода.

Знание причин трудностей освоения навыка, умение их выделить, своевременная помощь позволяет не осложнять и без того нелёгкий процесс формирования навыков письма. Чтобы подготовить руку к процессу письма, необходим тренинг, с помощью которого создаётся функциональная база для работы соответствующих анализаторов.

Система игровых упражнений и др.

  • С точки зрения ученого Н;
  • Важное условие, обеспечивающее творческое решение изобразительной задачи, — овладение графическими навыками;
  • Таким образом, мы можем построить следующую цепочку развития:

Всё это в комплексе можно использовать на занятиях с дошкольниками по нетрадиционному рисованию. Ведь именно рисование позволяет детям подготовить руку к письму.

Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста через нетрадиционные техники рисования

Преимущества использования нетрадиционных техник рисования. Это значит, чем больше ребёнок умеет, хочет и стремиться делать руками, тем он умнее изобретательней.

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»

Основные нетрадиционные техники изобразительной деятельности по возрастным группам: Младший дошкольный возраст - оттиск печатками из картофеля, моркови; - тычок жёсткой полусухой кистью.

VK
OK
MR
GP