Оригинальные учебные работы для студентов


Реферат современные подходы в управлении системе образования

Система оплаты труда педагогов Заключение Список использованных источников и литературы Введение Главная черта современного мира - стремительные перемены. Курс нашей страны на преобразования в экономике, политической и общественной жизни влечет за собой изменения во всех остальных институтах общества. Изменение миссии человека в обновляющейся системе, его политических и духовных взглядов диктует новые требования к личности будущего члена общества, к его образовательной и профессиональной подготовке.

Вот почему образовательные учреждения не могут развиваться, не обновляя свою деятельность в новых социокультурных условиях. Управление образованием - деятельность органов власти и негосударственных организаций, направленная реферат современные подходы в управлении системе образования повышение эффективности образования.

  1. Совет по образованию района избирается из состава руководителей ОУ, хозяйств и предприятий, педагогов учреждений просвещения, представителей общественных организаций и местных органов власти.
  2. Слободчиков отмечает, что для протекания процессов рефлексии от самосознания до саморегуляции необходимы определенные механизмы - регуляторы мышления, коммуникации и кооперации.
  3. Системный и всесторонний комплексный анализ результатов управленческой и педагогической деятельности в целостной системе. В практической деятельности по управлению образованием все структурные подразделения РУО РОО должны исходить из местных особенностей.
  4. В основу новой модели управления ОУ положен принцип сотрудничества. Новая парадигма основана на применении разных подходов к управлению образованием.
  5. Следует заметить, что цели, являясь системообразующим фактором в управлении, не возникают сами по себе, а обусловлены, с одной стороны, социальным заказом, формулируемым обществом, а с другой, - запросами самой личности как участника образовательного процесса. Структуру управления нельзя отделять от всей совокупности организационных проблем, которая включает обеспечение согласованности организационной структуры социальной и экономической систем в условиях перестройки жизни ОУ и общества; последовательный анализ каждого цикла управленческого процесса и параллельно с этим анализ объекта, субъекта и средств управления для всестороннего рассмотрения вопроса совершенствования организации управления.

Это процесс, регулирующий реферат современные подходы в управлении системе образования целей образовательной политики, складывается из следующих этапов: Управленческие отношения в сфере образования регулируются нормами конституционного и административного права. Система государственного управления образованием в Российской Федерации определена постановлением Правительства РФ от 9 января 1992г.

Органы управления образованием реализуют единое руководство системой государственного образования на федеральном, региональном и местном уровнях. Управление педагогическими кадрами Важным для обновления образования является вопрос изменения структуры управления, предполагающий перераспределение многих прав, полномочий и ответственности между нижними эшелонами управления образовательные учреждения и высшими органы управления иерархиии наоборот.

Распределение этих отношений основано на принципе готовности того или иного уровня к реферат современные подходы в управлении системе образования своей миссии прав, полномочий и ответственности. Каждая отдельно взятая педагогическая система ясли-сад, общеобразовательная школа, техникум, ПТУ, вуз является сложной и реальной потому, что она в своем составе имеет подсистемы в виде групп, классов, отделений, факультетов и т.

Вместе с тем сама эта система входит в качестве части или подсистемы в систему высшего уровня: Совокупность педагогических систем образует в нашей стране единую целостную систему образования. Благоприятные условия для развития образовательных учреждений состоят в создании атмосферы подлинного сотрудничества между ними и органами управления образованием различных уровней.

Современные подходы к управлению образовательными системами и процессами

Одна из особенностей управления на современном этапе состоит в отходе от традиционных реферат современные подходы в управлении системе образования организационного построения, в перестройке структур соответственно требованиям высокой оперативности решения вопросов управления образовательными учреждениями.

Снять имеющиеся противоречия в системе "органы управления - органы образования" значит привести в действие существенный резерв повышения эффективности управления. Это предполагает формирование в каждом регионе необходимых реферат современные подходы в управлении системе образования условий: Механизм управления современным образовательным учреждением изменяет характер выполнения управленческих функций, порождает принципиально новые формы взаимодействия ОУ и всех участников педагогического процесса.

Структура этих отношений такова: ОУ - внешняя среда; администрация - общественность; руководитель - подчиненный; учитель - учитель; учитель - родители; учитель - учащийся; ученик - ученик. Проблема формирования организационной структуры управления требует, прежде всего, осмысления развития ОУ как комплексной социально-педагогической системы, учета объективных факторов ее демократизации, нуждается в системном видении объекта управления, понимании его особенностей.

Управление системой образования

Решение задачи формирования организационной структуры управления мы видим в дальнейшем развитии демократических начал в управлении. Важнейшими ролевыми участниками субъектами в процессе управленческого взаимодействия являются законодатели, учредители, заказчики, клиенты, пользователи, представители властных структур, партнеры, конкуренты. Основным заказчиком образовательных учреждений сегодня выступает государство и его ведомства, которые формируют образовательную политику.

Данные подразделения регистрируют, лицензируют, аттестуют, аккредитуют образовательные учреждения: Однако следует отметить, что число заказчиков у образовательных учреждений возрастает. Это не только родители их учащиеся дети, реферат современные подходы в управлении системе образования и преподаватели учебных заведений, регионов и сообществ, этнических групп и пр.

Учредителями образовательных учреждений согласно Закону РФ "Об образовании" ст. Учредители образовательных учреждений наделены широкими правами и полномочиями.

  1. И задача функции мотивации заключается в том, чтобы члены организации выполняли работу в соответствии с делегированными им обязанностями и сообразуясь с планом.
  2. Виды деятельности, которые осуществляет управляющий субъект, называют управленческими функциями М.
  3. В силу изменений в окружающей среде или ошибок в суждениях, события могут разворачиваться не так, как это предвидело руководство при выработке планов.
  4. Совет по образованию района избирается из состава руководителей ОУ, хозяйств и предприятий, педагогов учреждений просвещения, представителей общественных организаций и местных органов власти. Установление стандартов - это точное определение целей, которые должны быть достигнуты в обозначенный отрезок времени.

Поэтому основные вопросы жизнедеятельности учреждений в обязательном порядке согласуются с учредителями например, устав общеобразовательного учреждения, изменения статуса, программы развития и др. Принципиальным вопросом является распределение прав, полномочий и ответственности между высшими звеньями управления образованием - министерством РФ - и краевыми, областными комитетами и управлениями, а также городскими районными, поселковыми управлениями и отделами образования.

В соответствии с Законом РФ "Об образовании" центральные органы министерствапрежде всего, должны направлять свою деятельность на выработку идеологии и стратегии развития системы непрерывного образования, определение ее приоритетов на закладывание крупных социально-педагогических экспериментов; на анализ общественного мнения и постоянное информирование общественности о состоянии, проблемах и перспективах развития образования.

Вместе с тем к полномочиям федерального уровня относятся решение задач финансирования отрасли, материально-технического и кадрового обеспечения, формирование системы переподготовки и повышения квалификации. В поле деятельности министерства находятся подготовка издание по всем учебным предметам многовариантных адаптированных учебников и учебных пособий; разработка на основании закона рекомендаций и требований документов, регламентирующих организационно-педагогическую и хозяйственно-финансовую деятельность учебных заведений; проведение и финансирование социально-педагогических экспериментов, имеющих государственное значение; контакты с зарубежными учебными заведениями в целях обмена опытом работы.

В условиях развития государственно-общественной системы управления и регионального самоуправления немаловажное значение имеет деятельность краевых областных и приравненных к ним комитетов управлений образования. При формировании модели управления образованием для города основным следует считать понятие "район" применительно к крупным городам - административный, коммунальный округ. Специфическая и сущностная характеристика района включает в себя следующие параметры оценки: Учет и оценка этих и возможных других параметров позволяют сформировать модели управленческих структур образованием.

Существующие районные структуры управления нацелены на воспроизводство системы, поддержание ее в состоянии относительного постоянства равновесия. Вместе с тем постоянные стратегии и тактика в условиях обновления и внедрения нового хозяйственного механизма вносят переориентацию в деятельность.

На первый план выносится функция развития системы. Это обстоятельство требует принципиальных изменений в традиционных структурах управления. В общем виде эту реферат современные подходы в управлении системе образования можно представить следующим образом: Каждая из этих подсистем имеет свои задачи и функции. Так, районный совет по образованию: Совет директоров - общественный орган, планирующий и регулирующий деятельность учреждений совместно с аппаратом РУО РОО. Районный окружной отдел образования создает банк информации по всем видам деятельности, осуществляет анализ работы, планирует основные направления развития системы, осуществляет совместно с советами школ регулирование и коррекцию, обеспечивает связь школ с РМК, ИУУ, городским комитетом и другими социальными институтами.

В основу новой модели управления ОУ положен принцип сотрудничества. На смену авторитарным методам управления должны прийти демократические, обеспечивающие большую самостоятельность подчиненных звеньев этой системы. Структура РУО РООспособная в наибольшей мере отразить в практике образования региональные особенности функционирования общества и производства, может реферат современные подходы в управлении системе образования следующие отделы секторы: В городском комитете или управлении дополнительно вводится отдел подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов.

В практической деятельности по управлению образованием все структурные подразделения РУО РОО должны исходить из местных особенностей. Например, подотдел учебно-воспитательного процесса организует постановку реферат современные подходы в управлении системе образования развитие дифференцированного обучения и углубленное преподавание отдельных дисциплин. Отдел сектор научно-методического обеспечения призван пропагандировать и реферат современные подходы в управлении системе образования передовой педагогический опыт, достижения науки.

В наибольшей степени региональный аспект в управлении образованием реализуется через деятельность отдела сектора развития социально-экономической базы образования. Этот отдел координирует усилия региональных органов, предприятий, кооперативов, общественных организаций для решения насущных проблем организации общественно полезного, производительного труда и отдыха школьников.

Совместно с предприятиями на договорных началах он создает рабочие места для школьных производств; осуществляет на местах систему социологических исследований, направленных на выявление личностных ориентации школьников в труде; определяет политику трудового обучения, профориентации и профподготовки в общеобразовательной школе реферат современные подходы в управлении системе образования регулирует рациональное распределение выпускников школ по каналам продолжения образования.

Делегирование РУО РОО вопросов подбора и расстановки руководящих кадров, определения режима работы школ и других учреждений в соответствии с местными потребностями и условиями, рационализации сети учреждений их комплектования, внедрения различных моделей построения учебно-воспитательного процесса, финансовой и хозяйственной самостоятельности и т. Последовательное развитие системы образования влечет за собой и перестройку методической службы на основе создания единой системы непрерывного образования.

Переход на качественно новый уровень деятельности методической службы начинается с отказа от стереотипов, с психологической перестройки сознания управленческих и педагогических кадров, с интенсификации процесса формирования профессиональной компетенции, педагогического мастерства и общей культуры педагогических работников. Какие пути и средства перестройки управления педагогической службы апробируются?

Городское звено методической службы на практике чаще представлено научно-методическим центром на базе института усовершенствования учителей, ИПК. Научно-методический центр должен иметь кафедральную структуру и включать, например, кафедру общественных наук, педагогики и психологии, естественно-математических, гуманитарных наук, внеклассной работы и профориентации и т. В функции научно-методического центра в основном входят: Районный научно-методический центр кабинет выбирает актив центра и организует работу по определенным секциям.

В состав центров входят; методический совет, методический кабинет, специалисты управления РОО, представители совета по образованию, представители базовых и опорных учреждений, руководители методических объединений, представители творческих инициативных групп, руководители клубов новаторов и школ передового опыта, ведущие научные сотрудники.

В основные методические функции районного центра необходимо включить: Управление образованием должно быть не ведомственным, а исходить из местных региональных нужд. Ответственность ОУ несет не перед ведомством, а перед обществом. Нужен контроль общественности через советы но образованию. Все учреждения, включая детские сады и специальные школы, образуют единую систему в региональной структуре образования. Совет по образованию района избирается из состава руководителей ОУ, хозяйств и предприятий, педагогов учреждений просвещения, представителей общественных организаций реферат современные подходы в управлении системе образования местных органов власти.

Задачи совета по образованию следующие: Структуру управления нельзя отделять от всей совокупности организационных проблем, которая включает обеспечение согласованности организационной структуры социальной и экономической систем в условиях перестройки жизни ОУ и общества; последовательный анализ каждого цикла управленческого процесса и параллельно с этим анализ реферат современные подходы в управлении системе образования, субъекта и средств управления для всестороннего рассмотрения вопроса совершенствования организации управления.

Расширенный объект управления современным ОУ предполагает учет всех связей и отношений, которые складываются внутри ОУ и с окружающей средой региона. Выход на субъект - субъектные отношения изменяет и совокупный субъект управления. В состав такого расширенного субъекта управления входят руководители ОУ, коллегиальные органы управления, органы ученического самоуправления. Специфику целей и задач, методов и форм управления современным ОУ составляет демократизация его организационно-педагогической структуры: Таким образом, специфика управления связана, прежде всего, со значительным расширением сфер деятельности управляющей и управляемой подсистем, увеличением объема информации, необходимой для нормального функционирования целостной системы.

Любое образовательное учреждение, являясь частью социальной системы, представляет собой целостную динамическую социально-педагогическую систему. Управление ею требует адекватного, а именно системного подхода. Сегодня мы являемся свидетелями того, как различные общественные процессы и сферы деятельности все теснее взаимодействуют между. Термин "система" всегда соотносится с чем-то целым, состоящим из отдельных частей. И действительно, когда мы рассматриваем, например, школу как целостную систему, то имеем в виду, что она состоит из частей компонентовкоторыми могут выступать коллективы учителей, учащихся, родителей.

А можно эту же систему рассматривать через процессы. Так, в целостном педагогическом процессе можно выделить образовательный процесс, протекающий на уроке, и внеурочное время. Таким образом, первым признаком системы является реферат современные подходы в управлении системе образования в ней элементов, т. Если разделить школу с точки зрения ее учебных подразделений, то структурообразующей единицей элементом будет класс.

Таким образом, под системой понимается совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность. Каждый элемент системы может выполнять свое функциональное назначение, если будет взаимодействовать с другими ее элементами. Например, учитель становится учителем как таковым не после окончания педагогического института, а только в результате взаимодействия с обучаемыми с целью их воспитания и развития.

Таким образом, любая система представляет собой не просто совокупность элементов, а совокупность связанных между собой и взаимодействующих элементов. Способ их связи называется структурой. В школе множество систем разного порядка. Например, процесс обучения является подсистемой целостного педагогического процесса, а урок - подсистемой процесса обучения. В то же самое время сам урок - это сложная целостная система. Эту иерархию реферат современные подходы в управлении системе образования сложных систем должен хорошо знать руководитель школы и каждый учитель.

Чтобы установить точный адрес управленческого воздействия, руководителю, учителю крайне необходимо уметь расчленять систему на части, блоки, подсистемы и структурообразующие элементы.

VK
OK
MR
GP